[Solar-general] Docentes kafkianos

Mar Mar 8 15:01:00 CET 2011

Se referira -no se si lo sabe o no- a la internet actual donde cada
website tiene su API y todo esta interconectado y donde un cambio en
un sitio web se ve reflejado en millones de otros sitios que comparten
los mismos recursos, algo claramente muy distinto a la internet
"prehistorica" de hace poquito tiempo atras donde cada website era una
isla estatica e independiente y separada del resto de la net en
contraste a las aplicaciones dinamicas que hoy en dia son los sitios
web y que conforman un todo interconectado donde si no das *facil*
acceso a tus usuarios a los miles de recursos que hay en la net es
seguro que muy pronto te quedes fuera del negocio.

El 03/03/11, Nicolás Reynolds <fauno en kiwwwi.com.ar> escribió:
> El 03/03/11 09:42, Pablo Manuel Rizzo dijo:
>> Docentes kafkianos Para Horacio Ghilini la competencia desigual que encara
>> la escuela frente a los desarrollos de Internet 2.0 pone a maestros y
>> profesores en un estado de insatisfacción que demanda la resignificación
>> del
>> papel del docente.
>> Por Horacio Ghilini *
>>
>> Una metamorfosis se cultiva en el aula. La vida diaria de los docentes se
>> reformula a diario, a cada instante y con un simple click. La tecnología
>> en
>> la educación y la cultura altera la vida de los educadores tanto dentro
>> como
>> fuera de las cátedras. La trastorna desde un aspecto central, casi
>> imposible
>> de recompensar salarialmente, como es la satisfacción del trabajo. Es así
>> como las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
>> están
>> planteando un desafío y un profundo debate que no puede ser desoído.
>>
>> En los últimos tiempos, la insatisfacción docente está ligada a una
>> transformación estructural, en especial debido a que la relación
>> educador-educando conlleva mucho contenido de violencia y la escuela
>> refleja
>> (como el tráfico automotor) el clima social. ¿Qué pasa si dejamos de tener
>> alumnos porque son espectadores? Etimológicamente, alumno significa sed de
>> nutrirse. Entonces, se supone que cuando alguien asiste a clase es porque
>> existe una sed de alimentarse, escuchar y, si se quiere, robar los
>> conocimientos. Sin embargo, si el educando está en una actitud pasiva,
>> como
>> un espectador mirando un reality show o escaneando en Internet, está
>> esperando que nosotros seamos un blog, una pestaña más de las ventanas que
>> acumulan en sus pantallas. De esta manera, las expectativas sobre el
>> maestro
>> son muy distintas a las que existían antes. Como consecuencia de esto
>> último, el docente tiene un alto grado de frustración al no ver
>> satisfacciones, esa gratitud de depositar una semillita en un pibe y que
>> con
>> el tiempo se desarrolle. No hay que despotricar contra las computadoras ni
>> desatar una caza de brujas hacia la tecnología, sino que la actualidad
>> exige
>> detenerse a reflexionar a fondo sobre estas cuestiones que nos afectan a
>> diario.
>>
>> Están cambiando el aula y el alumno, lo que transforma al docente y sus
>> condiciones de trabajo. Como consecuencia se avizora un cambio en los
>> sindicatos docentes. Por estos motivos, hay que adecuarse y tener
>> apertura.
>> ¿Existe una ruptura de la relación docente-alumno? Los chicos hablan y
>> leen
>> un lenguaje multimedial asociado a lo afectivo, aunque siguen siendo
>> analfabetos en el sentido abstractoracional, el cual se obtiene por la
>> estructura del saber. Por estos motivos, el primer objetivo es
>> convertirlos
>> en alumnos para que, entre otros temas, sepan comprender los insumos
>> culturales, mensajes mediáticos y, como consecuencia, no sean fácilmente
>> maleables. No sólo es conocer las reglas del juego para su uso didáctico,
>> sino que significa fomentar el espíritu crítico para abordar el manejo
>> simbólico que engloban las TIC.
>>
>> Tanto los alumnos como los maestros deben tirar a la papelera de reciclaje
>> las culpas, ya que ambos son víctimas de una transformación cultural que
>> los
>> excede. Día a día la tecnología avanza y las aplicaciones cambian.
>> Inmiscuirse, investigar y desechar el miedo escénico de meter la pata
>> frente
>> a la PC debe ser la punta de lanza para comprender los cambios subjetivos
>> de
>> las comunicaciones en la era digital, los cuales son dominados casi desde
>> la
>> cuna por los denominados nativos digitales.
>>
>> Ante la competencia desigual que encara la escuela frente a Internet 2.0 y
>> la tevé es necesario resignificar el papel del docente para que no
>> terminen
>> siendo la pestaña desechada por un click.
>>
>> Arturo Jauretche decía que somos colonizados pedagógicamente cuando
>> estamos
>> colonizados mentalmente. Entonces, apropiarnos de las nuevas tecnologías
>> es
>> “hacerlas propias” y así colaboraremos en nuestra lucha por la liberación
>> cultural.
>>
>> * Secretario general del Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop).
>> Miembro del Consejo Directivo de CGT.
>>
>>
>> http://www.pagina12.com.ar/imprimir/diario/laventana/26-163305-2011-03-03.html
>
> qué es internet 2.0?
>
>
> --
> Salud!
> Nicolás Reynolds,
> xmpp:fauno en kiwwwi.com.ar
> omb:http://identi.ca/fauno
> blog:http://selfdandi.com.ar/
> gnu/linux user #455044
>
> OTR: C0CB1F0F 01DB5E18 2D634C2A A4626858 E7C7C3A2
>
> http://parabolagnulinux.org
> http://endefensadelsl.org
>

-- 
Enviado desde mi dispositivo móvil