[Solar-general] 10 Estrategias de Manipulacion Mediatica

[Martin Uanini]

El día 25 de septiembre de 2010 00:15, Pablo Manuel Rizzo
<info en pablorizzo.com> escribió:
> Noam Chomsky y las 10 Estrategias de Manipulación Mediática
>
> El lingüista Noam Chomsky elaboró la lista de las “10 Estrategias de
> Manipulación” a través de los medios
>
> 1. La estrategia de la distracción
>
> El elemento primordial del control social es la estrategia de la
> distracción que consiste en desviar la atención del público de los
> problemas importantes y de los cambios decididos por las elites
> políticas y económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación
> de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La
> estrategia de la distracción es igualmente indispensable para impedir
> al público interesarse por los conocimientos esenciales, en el área de
> la ciencia, la economía, la psicología, la neurobiología y la
> cibernética.
> “Mantener la Atención del público distraída, lejos de los verdaderos
> problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener
> al público ocupado, ocupado, ocupado, sin ningún tiempo para pensar;
> de vuelta a granja como los otros animales (cita del texto 'Armas
> silenciosas para guerras tranquilas)”.
>
> 2. Crear problemas y después ofrecer soluciones
>
> Este método también es llamado “problema-reacción-solución”. Se crea
> un problema, una “situación” prevista para causar cierta reacción en
> el público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se
> desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se
> intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a
> fin de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y
> políticas en perjuicio de la libertad. O también: crear una crisis
> económica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los
> derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios públicos.
>
> 3. La estrategia de la gradualidad
>
> Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla
> gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de esa manera
> que condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas (neoliberalismo)
> fueron impuestas durante las décadas de 1980 y 1990: Estado mínimo,
> privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa,
> salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que
> hubieran provocado una revolución si hubiesen sido aplicadas de una
> sola vez.
>
> 4. La estrategia de diferir
>
> Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la de
> presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación
> pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil
> aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero,
> porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el
> público, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente
> que “todo irá mejorar mañana” y que el sacrificio exigido podrá ser
> evitado. Esto da más tiempo al público para acostumbrarse a la idea
> del cambio y de aceptarla con resignación cuando llegue el momento.
>
> 5. Dirigirse al público como criaturas de poca edad
>
> La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza discurso,
> argumentos, personajes y entonación particularmente infantiles, muchas
> veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una
> criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto más se intente
> buscar engañar al espectador, más se tiende a adoptar un tono
> infantilizante. Por qué? “Si uno se dirige a una persona como si ella
> tuviese la edad de 12 años o menos, entonces, en razón de la
> sugestionabilidad, ella tenderá, con cierta probabilidad, a una
> respuesta o reacción también desprovista de un sentido crítico como la
> de una persona de 12 años o menos de edad (ver “Armas silenciosas para
> guerras tranquilas”)”.
>
> 6. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión
>
> Hacer uso del aspecto emocional es una técnica clásica para causar un
> corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido
> critico de los individuos. Por otra parte, la utilización del registro
> emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para
> implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o
> inducir comportamientos…
>
> 7. Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad
>
> Hacer que el público sea incapaz de comprender las tecnologías y los
> métodos utilizados para su control y su esclavitud. “La calidad de la
> educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más pobre
> y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que
> planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores
> sea y permanezca imposibles de alcanzar para las clases inferiores
> (ver ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.
>
> 8. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad
>
> Promover al público a creer que es moda el hecho de ser estúpido,
> vulgar e inculto…
>
> 9. Reforzar la autoculpabilidad
>
> Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable por su propia
> desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus
> capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el
> sistema económico, el individuo se autodesvalida y se culpa, lo que
> genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de
> su acción. Y, sin acción, no hay revolución!
>
> 10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen
>
> En el transcurso de los últimos 50 años, los avances acelerados de la
> ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del
> público y aquellos poseídas y utilizados por las elites dominantes.
> Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el
> “sistema” ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano,
> tanto de forma física como psicológicamente. El sistema ha conseguido
> conocer mejor al individuo común de lo que él se conoce a sí mismo.
> Esto significa que, en la mayoría de los casos, el sistema ejerce un
> control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de
> los individuos sobre sí mismos.
>
> http://gramscimania.blogspot.com/2010/09/noam-chomsky-y-las-10-estrategias-de.html
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