[Solar-general] Alumno, cortela con el doble click

Pablo Manuel Rizzo info en pablorizzo.com
Mie Mayo 5 15:45:41 CEST 2010 

¡Alumno, córtela con el doble click! Como no se hizo hasta ahora, el NO
desmenuza el proyecto Conectar Igualdad.com.ar <http://igualdad.com.ar/>,
ese ambicioso plan que pretende llevar una netbook por alumno a las escuelas
secundarias públicas de todo el país. Lo bueno, lo malo, lo raro. Aciertos y
riesgos del doble standard Windows/Linux.

En estos días, los años superiores de las 1200 escuelas técnicas van a
recibir en comodato computadoras portátiles. Será en el marco del Plan de
Inclusión Digital Educativa del Ministerio de Educación de la Nación, que la
presidenta Cristina Fernández presentó con bombos y platillos hace tres
semanas. “Me siento como Sarmientoâ€, dijo. ¿Cimbronazo académico o
megademagogia? Con las 144 netbooks que se repartieron el martes en
Florencio Varela, la tecnología puso un pie en Buenos Aires. El NO recogió
el guante, pidió evaluar las netbooks, y el marco teórico que engloba la
decisión de llevar 3 millones de computadoras a las escuelas, con una
inversión de 750 millones de dólares. Aquí, una impresión sobre el método y
algunas conclusiones apresuradas.

Las netbooks que empezarán a usarse son de 10 pulgadas, 1 giga de ram,
athlon 450, 160 gigas de disco duro, 46 programas educativos instalados, con
dos sistemas operativos (Microsoft Windows y GNU/Linux), un pendrive, pero
sin mouse. Si el software es un lenguaje, muchos deberán aprender a “hablarâ€
ese idioma. En primera instancia, el impacto directo ocurrirá entre los
profesores, que tendrán que acondicionar sus clases. De arranque, muchos
deberán aprender a usar computadoras. “No es un reemplazo de la currícula
educativa. Tiene que haber momentos especiales, actividades para que hagan
en el aula y en sus casasâ€, dice el ministro de Educación, Alberto Sileoni,
al NO, en su inmenso despacho.

¿Cómo será la instrumentación? Primero, el aspecto paranoico: los alumnos
van a recibir las computadoras “esclavas†de un servidor instalado en la
escuela. Para el caso, un administrador de redes y un administrador
pedagógico –dos puestos que el Ministerio de Educación está creando para tal
fin– organizarán los cronogramas, el material pedagógico y las tareas. Los
administradores decidirán cuánto tiempo podrá estar una netbook fuera de la
escuela. En caso de que la computadora no se conecte (por robo o pérdida),
el sistema Theft Deterrent inhabilitará la computadora (para seguir andando
tiene que conectarse al servidor), y un componente instalado en el hardware
hará la computadora inservible. Esto asegurará una cierta fidelidad del
alumno/usuario, que concluirá con el premio de llevarse la compu a casa en
caso de aprobar el secundario. “De todos modos, se toman precauciones para
que la computadora no llegue al daño físico irreparableâ€, dice el asesor del
ministerio Mariano Prilukka.

La sola presencia del artefacto/chiche/fierro implicará un cambio
paradigmático en el rol del docente (que tendrá un perfil motivador, más
abierto). Estimulará el trabajo en red con objetivos comunes, e inducirá al
uso de foros, blogs, wikis. Cambiará el rol de los alumnos, quienes serán
también productores de información que podría llegar a escala planetaria. El
objetivo, según los manuales redactados por el ministerio, será formar
sujetos competentes en “búsqueda y selección, evaluación y validación,
procesamiento, jerarquización, crítica, interpretación y comunicaciónâ€. Ya
lo dijo Umberto Eco: “Es la época del arte de buscarâ€.

Según Prilukka, “el ministerio provee los equipos, los fondos, el piso
tecnológico y la conectividad. Pero el sistema educativo sigue siendo
provincial. Los alumnos podrán incorporar software, pero en caso de que
quieran incorporarlo al servidor escolar, requerirá una homologación entre
el ministerio y Pixart para que no se desconfigure la red escolarâ€. Pixart
es la empresa argentina que da soporte al ministerio, y que desarrolló la
versión de software libre GNU/Linux.

Según la versión elegida para trabajar (GNU/ Linux o Windows) se usarán
programas administradores de clases (ver “Licencias abiertasâ€). Para
GNU/Linux se usa el Italc y para Windows el E-Learning Class. Estos serán
algo así como el Gran Hermano de la clase: permiten monitorear equipos,
controlarlos remotamente, distribuir archivos, mostrar el trabajo de algún
alumno en particular, y también apagar las computadoras remotamente.

Con la proliferación del copy/paste extendido por el claustro (lo que
produce un alumno, pueden tenerlo todos), algunas consignas históricas
comenzarán a ser perimidas (“Los feniciosâ€, “La vacaâ€), y finalmente
triunfarán –desde el punto de vista del aprendizaje, claro– los trabajos
grupales y por objetivos. Se propone, por ejemplo, armar grupos, leer
material diferente en cada grupo, cambiar los integrantes de los grupos (un
experto por grupo) para armar presentaciones power point o impress, y luego
enviar la presentación al alumno y, una vez aprobado, al resto de los
integrantes de la clase.

Además, los cuadernillos de Estrategias pedagógicas para el uso de las
computadoras portátiles en el aula proponen el uso de material on line para
el desarrollo de webquest y cacerías. Para las webquest, el profesor podrá
delimitar los sitios donde buscar información para producir material propio
(alguna webquest podría ser parte de Wikipedia), mientras que las cacerías
se limitan a búsquedas específicas en la web. Es demasiado temprano como
para saber la influencia del uso de las netbooks en la escuela, pero sí se
puede adelantar que habrá un cambio de sistema.

Por Mariano Blejman
Link a la nota:
http://www.pagina12.com.ar/imprimir/diario/suplementos/no/12-4672-2010-04-29.html


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Pablo Manuel Rizzo
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