[Solar-general] Jimbo Wales y la funcion del maestro

Mie Dic 31 19:10:24 CET 2008

jimbo wales = censura

El día 31 de diciembre de 2008 13:47, Pablo Manuel Rizzo
<info en pablorizzo.com> escribió:
> Jimbo Wales y la función del maestro
>
> La red de redes, como se denomina a Internet, es un espacio complejo,
> donde lo privado y lo público corren el peligro de confundirse. Pero
> un riesgo mayor puede ser el pensar que puede cumplir funciones que
> siguen siendo insustituibles, como la de enseñar.
>
> Por Luciano Sanguinetti *
>
> Volvía en el auto por la ruta cinco desde Santa Rosa, La Pampa, del
> Tercer Encuentro Nacional de Televisión Pública pensando en esta nota.
> Habíamos pasado dos días debatiendo con los colegas de las televisoras
> municipales, provinciales y universitarias, y la Renau (Red Nacional
> Audiovisual Universitaria), la idea de constituir el primer Consejo
> Federal de Televisión Pública, cuando me acordé de la visita que días
> atrás había hecho a la Argentina, Jimbo Wales, el creador de
> Wikipedia, la enciclopedia virtual, que hoy cuenta con 10 millones de
> artículos, en 250 lenguas, y que se ha constituido a partir de la
> tecnología wiki en el instrumento de información más apasionante de
> los últimos años en la breve historia de la red. Desarrollada a partir
> de la colaboración anónima y espontánea de miles de editores,
> Wikipedia es hoy el compendio de información que mejor refleja la
> última etapa de la red, la llamada web 2.0, caracterizada por la
> producción descentralizada de contenidos, la interacción entre los
> usuarios y la producción colectiva de conocimientos. Durante la
> presentación, la primera en Argentina, coordinada por Patricio
> Lorente, responsable del capítulo argentino de Wikipedia, Wales
> promocionó uno de los espacios (el del español) con más consultas de
> la enciclopedia, en una conferencia de prensa a la que asistió gran
> parte de los grandes medios nacionales. En esa circunstancia, un
> periodista le preguntó a ese norteamericano impasible si conocía la
> obra de Jorge Luis Borges, quizás el primero en imaginar, allá por los
> años '40, el universo como una biblioteca, en su ya célebre relato "La
> biblioteca de Babel". Wales dijo que no, y preguntó: ¿Debería
> conocerlo?
>
> Pocos días antes de mi viaje, había tenido otro de esos momentos
> reflexivos con mi hija. Ese día ella preparaba un examen sobre
> historia argentina reciente, en particular la famosa década de los
> setenta. Ya había visto en el historial de la computadora algunos
> links sobre la lucha armada, el último gobierno de Perón y hasta del
> Seprin, portal informativo de la mano de obra desocupada. Enseguida me
> interesó el tema y le comenté que yo conocía algunos de aquellos
> viejos militantes y que de algún modo aquella época había sido una
> particularmente convulsionada. Le hablé de la proscripción del
> peronismo desde el '55, de la Masacre de José León Suárez, de
> Operación Masacre, y de cómo al calor de aquellos años se había ido
> gestando la idea de la violencia política como método de resolución de
> los conflictos, de las dictaduras militares, de la falta de
> democracia, de la búsqueda de una sociedad más justa de miles y miles
> de jóvenes y no tan jóvenes. En un instante de la charla fuimos a la
> biblioteca, y encontramos el libro de María Seoane, Todo o Nada, la
> biografía de Santucho, el líder del ERP. En un momento dado, ella se
> ofuscó y me preguntó: ¿Por qué en la escuela no nos enseñan esto? Yo
> la miré, al principio sin entender, y le dije, ¿cómo que no te lo
> enseñan? Me respondió: sí, no lo enseñan. La conversación terminó ahí.
> Y me olvidé.
>
> Mientras manejaba, saliendo entonces de Trenque Lauquen después de un
> pequeño desperfecto en el auto que me dejó unas horas varado en la
> ruta, pensé: ¿qué relación hay entre aquella escena de Jimbo Wales y
> la paradójica observación de mi hija? En principio pensaba que a pesar
> de la existencia de la red, de la infinita biblioteca que había
> imaginado Borges, de los miles de libros que circulan por el mundo, lo
> que mi hija me estaba reclamando es que alguien se hiciera cargo de
> ordenar esa inconmensurable red de información. Me estaba señalando la
> importancia que tienen todavía, y seguramente siempre, los maestros;
> es decir, estaba reconociendo el valor de aquella función del que
> enseña, y que debe transmitirles a los jóvenes y no tanto, una
> explicación de contexto, dar cuenta de los procesos, guiar a los
> alumnos en la lectura, acercarles fuentes y datos. En fin, lo que mi
> hija me estaba indicando era de algún modo la respuesta a un debate
> fundamental en estos últimos años, y es cómo pasamos de la Sociedad de
> la Información a la Sociedad del Conocimiento. Y eso mismo había sido
> lo que nos dejó algo frustrados cuando escuchamos la respuesta de
> Jimbo. El mismo creador de la enciclopedia más alucinante del mundo,
> quizás sin saber (de hecho deberíamos decir sin saber lisa y
> llanamente), estaba haciendo realidad el sueño de Borges. Pero
> necesitó que alguien le dijera: sí, Jimbo, deberías leerlo.
>
> Por la noche, ya agotado, llegué a mi casa. Nadie me esperaba tan
> tarde, así que entré tratando de hacer el menor ruido posible. Cuando
> me asomé por la habitación de mi hija, observé que estaba vacía; ahí
> me di cuenta de que era sábado y ella se había ido a bailar, pero de
> refilón, cuando cerraba la puerta, reconocí en la mesita de luz el
> libro de María Seoane: Todo o Nada.
>
> * Docente e investigador. Facultad de Periodismo y Comunicación Social, UNLP.
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> Pablo Manuel Rizzo
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Diego Saravia
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