[Solar-general] Materia sobre Software Libre

Vie Oct 15 13:52:40 CEST 2004

Holas
muy buena iniciativa, seguro que algunos de los presentes pueden
ayudarte con algunas materias. A mí particularmente me gusta...
TODAS!

JUAS
Tambie se me ocurren algunos cambios. Si te parece seguimos en contacto
privado, salvo que haya mas interesados en la lista.

El jue, 14-10-2004 a las 00:42, CETECC escribió:
> Hola amigos!!
> Ante todo, muchísimas gracias Vero y Martín por tan cálida bienvenida a
> SOLAR!
> 
> Les contaba hace un par de días en otro mail (muy largo, y que seguro
> nadie leyó, je, je!), que el año que viene voy a dar una materia sobre
> software libre para miembros de ONGs, como parte de una tecnicatura creada
> en conjunto entre la Univ. Nac. de 3 de Febrero, Tikal Ideas y UNIDA.
> 
> Mi propuesta es "abrir" (COMPARTIRLES -ver al pie de este mail-) el
> programa o temario de la materia para aceptar sus visiones, ideas,
> comentarios, propuestas y sugerencias que completen lo que a mi limitado
> cerebro seguramente se le escapa. Y en reciprocidad, les cuento que estoy
> buscando a quienes tengan discurso formado en alguna de las unidades de
> este programa, para que participen en las clases (seguro a Uds. se les
> ocurren nombres de conocedores de estos temas en SOLAR o asociaciones
> amigas). Y si de paso a otro docente le ahorra tiempo para dar los mismos
> temas, bienvenido sea y que lo use!!! (la licencia es que me invita un
> café y estamos a mano ;-)
> 
> Les cuento que la materia (bah, en realidad la tecnicatura entera) tiene
> una particularidad: se dicta en directo desde un estudio de televisión de
> Bs. As. a 90 aulas de todo el país, donde los alumnos locales se juntan
> presencialmente en un aula en cada ciudad una vez por semana 2 horas a ver
> la clase (pueden interactuar por chat con el docente). Por eso mismo, la
> tecnología es parte sustancial de la carrera desde el vamos, ya que sería
> un poco absurdo estarse beneficiando en La Quiaca de un aula satelital y
> no creer en las potenciales ventajas de esa metodología para el desarrollo
> social. Por lo cual la mirada de los participantes es bastante
> interesante, y el software libre cae "servido en bandeja" para darle
> sentido a su experiencia con las TICs.
> 
> Ahí va el programa:
> 
> UNTREF ? UNIDA ? Tikal
> Carrera: "Tecnicatura en Gestión Socio Cultural"
> 
> Asignatura:
> "Tecnologías Informáticas Aplicadas a la Gestión Social y Cultural"
> Docente: Hernán Beati.
> 
> Resumen:
> 1. ¿Qué tecnología? ¿Para qué sociedad?: Sociedad del conocimiento
> colaborativo. 2. Software libre de Administración y Gestión
> organizacional.
> 3. Herramientas para la comunicación humana.
> 4. Educación a distancia, modelos de elearning.
> 5. Internet para la sociedad civil. Comercio electrónico social, medios de
> pago.
> 6. Gobierno electrónico y políticas tecnológicas.
> 7. Derecho informático y libertad de expresión.
> 8. Diversidad cultural y lingüística, arte digital.
> 9. Informática para la salud.
> 
> Unidad 1: ¿Qué tecnología? ¿Para qué sociedad?
> Conceptos de tecnología, conocimiento e información. Gestión del
> conocimiento organizacional. Organizaciones en perpetuo aprendizaje.
> Modelos de investigación, producción y uso de tecnología. Desarrollo de
> software: ¿con fines de lucro o sin fin de lucro?. Software propietario
> versus el paradigma colaborativo del software libre. Software "gratis"
> versus software "libre". ¿Software como producto o como servicio? Valores
> subyacentes: libertad de expresión, diversidad, cooperación. Calidad,
> adaptabilidad, legalidad, costo, consultividad en la elección de las
> necesidades reales de la sociedad civil. Apropiación de la tecnología.
> ¿Sociedad de la información o sociedad del conocimiento colaborativo? Rol
> de internet. ¿Neutralidad tecnológica? Tecnofilia y Tecnofobia.
> Accesibilidad. ¿Brecha "digital" o brecha de "pobreza e ignorancia" versus
> "riqueza y saber"?. Inclusión y marginalidad. La cuestión generacional.
> Proyección a futuro: ¿era digital o era del conocimiento?
> 
> Unidad 2: Administración y Gestión organizacional
> Herramientas open source de administración y gestión del conocimiento
> organizacional. Diferencia entre conocimiento e información. Software de
> oficina. Software para gestión de proyectos. Sistemas con bases de datos.
> ¿Qué implica la elección de un software?: capacitación, mantenimiento,
> dependencia de especialistas, soporte técnico, hardware, actualización.
> Cómo crear software a medida para satisfacer las necesidades de las ONGs.
> Determinación consultiva de las necesidades a cubrir. Desarrollo
> colaborativo. Participación del usuario en la producción. Equipamiento,
> sistemas operativos. Requerimientos de hardware. Coordinación de grupos
> colaborativos a distancia: consejos consultivos de ONGs, equipos de
> trabajo.
> 
> Unidad 3: Comunicación Humana
> Herramientas de comunicación personal mediante internet: correo
> electrónico, chat, foros, weblogs, wikis, sistemas a medida.
> Características de la comunicación digital. La cultura escrita versus la
> cultura oral: del modelo del teléfono al modelo del email, como
> "permanencia" sobre la cual construir discurso. Las palabras "que quedan"
> versus las palabras "que se van". Tipos de relación humana que pueden
> lograrse mediante herramientas informáticas. Ventajas y contras.
> Construcción y gestión del conocimiento organizacional. Arquitectura de la
> información. Ingeniería del conocimiento.
> 
> Unidad 4: Conocimiento y Educación
> Educación a distancia. Justificación desde las teorías cognitivas y
> pedagógicas predominantes. Constructivismo. ¿Educación como "transmisión"
> de conocimiento establecido, o como "creación" y gestión de conocimiento
> colaborativo?. La sociedad como prosumidora de su conocimiento. El
> reconocimiento y las comunidades científicas. La comunidad de
> reconocimiento: alcance mundial. Clasificación desde los recursos
> tecnológicos empleados: E-learning, E-reading, Multimedia. Clasificación
> desde la mediación humana empleada: auto-aprendizaje, emulación de otros
> medios de comunicación, Branded learning. El papel clave del tutor.
> Herramientas disponibles. Alfabetización digital. Foros. Rol de las
> Bibliotecas populares en los pueblos pequeños. Tendencias a la liberación
> de conocimiento de nivel de grado. Estudio de casos: el MIT y su Open
> CourseWare; Wikiversidad.
> 
> Unidad 5: Internet para la sociedad civil
> Internet como espejo: ¿vidriera, medio de comunicación y relación humana,
> o fuente de conocimientos?. La sociedad red. Transformación del ciclo
> productivo tradicional. El conocimiento y la identidad como valores
> agregados. Transformación del espacio: escala planetaria. Comercio
> electrónico social. Estudio de casos: pueblos aborígenes, cooperativas,
> webs institucionales. Funciones deseables y etapas posibles en la adopción
> de una plataforma en línea. Fund-raising. Donaciones. Medios de pago y
> recaudación electrónicos. Uso del correo electrónico para difusión y
> comunicación. Servidores, listas de correo. Elección de contenidos, diseño
> y hosting para un sitio web institucional. Estadísticas. Buscadores. Otros
> servicios agregados.
> 
> Unidad 6: Gobierno electrónico
> Gobierno electrónico. Transparencia informativa. Control público de la
> gestión. Referendum y opinión pública. Licitaciones y contratos públicos:
> ¿software "propietario" o libre? Ciudadanía mundial. Responsabilidad
> social. Estudio de casos. Infraestructura y acceso. Políticas
> tecnológicas. El modelo del ferrocarril en la era industrial, versus el
> modelo del acceso a internet en la era del conocimiento.
> 
> Unidad 7: Derecho informático y legalidad
> Licencias legales. Derecho a la propiedad intelectual. GNU y GPL.
> Copyleft. Derechos humanos: derecho a la privacidad. Libertad de
> expresión. Formas de invasión a la intimidad de la organización: troyanos,
> virus, hoaxes. Ingeniería social para robo de información. La figura del
> hacker: ¿delincuente o solidario?. Herramientas para la protección de
> datos. Encriptación: PGP.
> 
> Unidad 8: Cultura y diversidad
> Diversidad cultural y lingüística. Diversidad socioeconómica.
> Accesibilidad. Lo cultural del saber. Saber e identidad. Saber y ser.
> Herramientas informáticas para sociabilizar el acceso al arte y la
> cultura. El rol de libro en el futuro. El rol de la música digital. Del
> creador al consumidor sin intermediarios. El formato mp3. El paradigma
> P2P: persona a persona, compartiendo libros, cine y música. Redes para
> compartir. ¿Hacia dónde va la industria del libro, del cine, de la música?
> El fin de los soportes materiales tradicionales del pensamiento. Licencias
> Creative Commons. Estudios de caso: última producción musical de Rubén
> Blades. Música independiente: la experiencia de Pedro Conde. El e-book:
> las experiencias de Stephen King y Pérez-Reverte.
> 
> Unidad 9: Informática para la Salud
> Salud e informática. Modelo de gestión de la salud a distancia. Medicina
> comunitaria. Información que crea conocimiento sobre el paciente. Manejo
> de historias clínicas en línea. Actualización profesional. Investigaciones
> abiertas versus el modelo de los laboratorios. Estudio de casos:
> tele-formación y tele-operaciones. Gestión de la salud pública. Acceso a
> estadísticas y tratamientos. Conocimiento e información sobre la salud. El
> rol de la informática en la prevención.
> 
> Nota: cada Unidad en promedio abarca de 5 a 6 horas de cursada.
> 
> Hernán Beati
> ------------
> CETECC
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> www.cetecc.org
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> 
> _______________________________________________
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> Solar-general en lists.ourproject.org
> http://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-general
-- 
Martín Olivera
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