August 2004 - Solar-educacion - lists.ourproject.org

Bienvenido Roberto!!
by Paolo Stancato 09 Aug '04

09 Aug '04

Roberto Abalde <rabalde(a)yahoo.com> se ha subscrito satisfactoriamente a Solar-educacion. Hola Roberto!! Este mail es para darte la bienvenida al equipo educación, cuando tengas un ratito nos gustaría que respondas el breve cuestionario para conocernos mejor. Abrazos!!

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Capacitacion
by Didasko - Educacion Permanente 09 Aug '04

09 Aug '04

Paolo Stancato escribio "una preguntita para los docentes (los que vengan y para los que están también ;-), cuando se enseña informática o computación en las escuelas, se trata de integrar con las otras materias o es otro mundo?" Arriesgo una respuesta: En lo que yo conozco, es otro mundo. La informatica se concibe como las maquinas por un lado y la interaccion con ellas, por el otro. Su producto no es humano, sino un hibrido. Esta interaccion se ve solo como una respuesta a la cuestion tecnica. Es lo que aparece, al menos, en los programas de trabajo escolar. En otros terminos, la educacion informatica se concibe una relacion meramente instrumental y las tecnologias no son analizadas o criticadas por los cambios de fondo que ellas introducen. Las diferencias entre "libre" y "privativo" no se marcan, como es de desear. (Bueno, pero cabe aclarar que yo tampoco sabia de esto hasta que lei a RMS en unos articulos que publico Pagina/12 hace como 4 años.) Como ejemplo del estilo instrumental, pongo el CD de Educ.ar que acabo de recibir sobre Alfabetizacion digital y que consiste en una instrumentacion en el uso de la informatica. Tengo la esperanza que, como el CD dice "1", venga luego otro que aclare las diferencias entre software libre y software privativo. Sera? Martiqui

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Re: [Solar-educacion] Capacitacion
by gerardobdiaz＠arnet.com.ar 09 Aug '04

09 Aug '04

Mensaje citado por: Martín Olivera <molivera(a)solar.org.ar>: Bichito te necesitamos en Prensaaaaaaa, a ver si te podés arrimar, opinar sobre lo que estamos cocinando y escribir algo para introducir el sl a los lectores del boletínnnnnnnnnnnnnnn (te copié un email pero no sé me parece que no se entiende así descolgado. Dale bichi, parece que saldremos finalmente :-) -----------------------------------------------------

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cd educar
by Fernando Sfeir 09 Aug '04

09 Aug '04

Estimados compañeros de lista, en esta oportunidad me pongo en contacto con Uds. porque he recibido el cd 1 de alfabetizacion digital, editado por educ.ar Ante todo, necesito aclarar 2 cosas: 1) escribo este mail apurado (mis disculpas por el crosspotting) 2) lo que expongo aqui es solo un comentario, ya que _no_conozco_ demasiado el tema Bueno ahora si el tema que deseaba comentarles, He leido bastante sobre reuniones y expresiones de deseo de _como_seria_el_cd_ que elaborarian con SL para educar. Resulta que en la tapita de la cajita (muy linda por cierto) estan definidos 5 modulos, y lo mas cercano a SL es StarOffice en el modulo 3. Mi consulta es, ¿No estan ya definidos los temas/soft del cd? ¿No es medio poco StarOffice, como representante del SL? Les dejo mi inquietud... Un cordial saludo, -- Fernando Sfeir www.fer-sfeir.com.ar Debian Sarge Athlon XP 2000+ GeForce 2 MX 32Mb 512Mb DDR RAM 2 HD 40Gb 7200 RPM

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aplicaciones educativas
by Beatriz Busaniche 09 Aug '04

09 Aug '04

gente, acá hay una larga lista de aplicaciones educativas con sus términos de licencia correspondientes. no se si ya lo conocen, pero por las dudas, va http://richtech.ca/seul/ Besos

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nuevo
by Gonzalo Martinez 09 Aug '04

09 Aug '04

Supongo que el Subject del mail es correcto, si no es asi sepan disculpar, es lo que entendí. > 1. ¿Qué te atrae de SoLAr Educación? > > Ingresé a Solar educación con la idea de encontrar una lista en donde me puedan ayudar a la hora de llevar proyectos adelantes, asi tambien para ayudar a quienes lo necesiten. > 2. ¿Trabajaste en relación a la educación y/o capacitación? > > Si > 3. ¿Trabajás en algun nivel educativo? ¿Cuál? > > Actualmente a modo de "hobby" doy clases de "Internet" en una escuela privada. > 3.1 ¿Utilizás Software Libre en tu trabajo? > > Si, mi TRABAJO no esta relacionado con la educación, y estoy migrando poco a poco los sistemas a un sistema operativo libre. En mis hosts utilizo software libre. > 4. ¿Estás dispuest@ a trabajar en el equipo educación? > > Si > 4.1 ¿Por qué te interesa trabajar en el equipo de educación? > > Siempre me intereso promover el Software Libre por el lado de la educación y como ha dicho Richard Stallman en reiteradas ocaciones, hacer ese trabajo individualmente resulta MUY dificil. > 4.1 ¿Cuántas horas por semana (promedio) creés que podés aportar >para el equipo? No hace falta que sean un montón de horas. Hasta ½ >podría ser de valor. > > Podría empezar aportando 3hs aunque podría ser más (ver punto 5) > 5. ¿Algo más que quieras contar? > > Soy de Mar del Plata y miembro del GNU/Lug Shutdown (www.shutdown.org.ar) estamos organizandonos para realizar un proyecto directamente relacionado con la educación. Existen grandes posibilidades de dar capacitación a docentes sobre GNU/Linux... es decir en Mar del Plata, hay algunas escuelas técnicas donde actualmente ense~an GNU/Linux, aunque sólo sea un trimestre, en los 5 a~os del secundario, es algo. Voy a mantener a la lista al tanto y seguramente los esté molestando con preguntas sobre como encarar determinada situación. En principio decidimos realizar un evento en 1 mes y medio, 2 en el cual remarcaremos la filosofía del Soft. Libre y mostrar que en la práctica seguir ese camino no requiere ningun esfuerzo. Algo así como "Teoría y Práctica del Software Libre". Previamente hablaremos con docentes para conocer las "curriculas" y los programas que utilizan y asi mostrar que en la práctica HACER lo correcto es mucho más simple de lo que se piensa. Suerte y felicito a todos por HACER LO CORRECTO. -- Gonzalo Martinez Jabber: KarMax(a)jabber.org KeyID: 0x1D187B42

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sobre educación y voluntariado
by Beatriz Busaniche 08 Aug '04

08 Aug '04

Y me sigo preguntando, disparada por la nota de la nación sobre las cifras de analfabetismo. Filmus dice en esa nota: "Según anticipó Filmus, en septiembre próximo el Gobierno lanzará un Programa Nacional de Alfabetización y Terminalidad de la escolaridad básica, que combinará programas televisivos (28 de letras y 12 de matemáticas), de radio, videos, material impreso y provisión de útiles para 100.000 personas por semestre. Funcionará a partir de convenios con las provincias y ONG y sobre la base de una red de voluntarios (estudiantes universitarios, maestros y jefes y jefas de hogar con título secundario)." y mientras tanto, Argentina tiene un crédito de millones de dólares para comprar computadoras sobredimensionadas para escuelas. Pero piden voluntarios para trabajar en Software Libre, y por lo que veo ahora en esta nota de la Nación, también se trabajará con voluntariado para alfabetización básica. y no puedo dejar de deprimirme... millones para intel y otros proveedores de hardware, que engrosan nuestra deuda... (porque se compran máquinas a crédito) y acá adentro.. voluntariado... y trabajo a pulmon... http://lanacion.com.ar/04/08/08/dq_625664.asp

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analfabetismo, cifras oficiales
by Beatriz Busaniche 08 Aug '04

08 Aug '04

Esto podría ser un OT, si no fuera porque es nuestro entorno más grave: http://lanacion.com.ar/04/08/08/dq_625664.asp La crisis educativa: cifras oficiales que alarman Hay un analfabeto por cada graduado universitario Más de 960.000 personas nunca fueron a la escuela; otros 3.695.830 no terminaron la primaria Es una de las caras más ocultas y preocupantes de la exclusión social en el país: más de 960.000 argentinos nunca fueron a la escuela, según surge del último censo del Instituto de Estadística y Censos (Indec). Dado que en el país existe un total de 1.142.151 graduados universitarios, se advierte que hay casi un analfabeto puro por cada egresado. A este cuadro se suma otro fenómeno preocupante: 3.695.830 argentinos nunca terminaron la educación primaria y pasan a integrar, por lo tanto, la categoría de analfabetos funcionales, es decir, no tienen la capacidad de comprender lo que leen ni de expresarse con claridad tanto en forma verbal como por escrito. Aunque el número de los que nunca tuvieron contacto con el sistema educativo tiende a descender, preocupa la situación de los analfabetos funcionales porque, según los especialistas, es un grupo en crecimiento. Ya se habla, incluso, del “analfabetismo académico”, es decir, el de aquellos ingresantes en la Universidad que no pueden comprender lo que leen, expresarse, argumentar o entender una consigna. Desde 1989 no existen en el país políticas nacionales para enfrentar el fenómeno del analfabetismo, que quedó así sujeto a iniciativas aisladas, impulsadas por algunos gobiernos provinciales y organizaciones sociales y comunitarias. Sin planificación, conviven experiencias disímiles de alfabetización, que ya no se agota en enseñar a leer, escribir y calcular. Consiste en preparar a una persona para que regrese al sistema educativo, devolverle confianza en sus saberes, conciencia de sus derechos, manejo de la tecnología y una serie de habilidades para tomar decisiones de manera autónoma. "El sistema educativo no garantiza la adquisición de las competencias básicas para moverse en el mundo. Sin embargo, si se recorta el analfabetismo a un problema educativo, se lo está limitando. Es una cuestión social", dijo a LA NACION María Cristina Planas, especialista en didáctica de la lengua y la literatura, y coordinadora del programa "La escuela lee más" en la Dirección de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires. Diferencias que persisten "En números absolutos, la alfabetización aumentó, pero en todas las regiones se mantienen las diferencias", dijo Silvia Llomovatte, secretaria de Transferencia y Desarrollo de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA y especialista en sociología de la educación. Según sus investigaciones, desde el primer censo nacional, en 1869, cuando el analfabetismo puro alcanzaba al 77,4% de la población, hasta hoy, las diferencias por provincias se mantienen. Así, la ciudad de Buenos Aires tiene el 0,5% de analfabetismo, pero en Chaco la cifra se eleva al 9 por ciento. El analfabetismo que preocupa, sin embargo, desborda las definiciones técnicas y se reproduce al calor de los niveles de deserción escolar, los efectos de la reforma educativa -que dejó la educación atada a los vaivenes económicos y políticos de cada provincia- y el contexto general de pobreza y marginalidad. "Muchos de los chicos que están en la escuela e incluso algunos de los que están en la universidad tienen algún grado de analfabetismo funcional", dijo Susana Ortega de Hocevar, directora del Instituto para la Lectura de la Universidad Nacional de Cuyo (UNCu), en Mendoza, que es subsede de la cátedra Unesco para la lectura y la escritura. Es el mismo fenómeno que está detrás de los difundidos fracasos de los ingresantes en las universidades. "Cuando terminan el secundario, los chicos tienen tales déficit en lectura comprensiva y escritura que no podemos decir que estén totalmente alfabetizados", dijo Hocevar. En las escuelas primarias, los maestros se sienten impotentes para compensar, en algunas horas de clase, los efectos de la nutrición deficiente, de familias golpeadas por la desocupación y en riesgo social. "El sistema educativo no actúa en el vacío, sino en medio de condicionamientos sociales y culturales, pero tampoco se prepara a los docentes para trabajar en contextos de extrema pobreza. Los maestros no reciben elementos mínimos de formación para trabajar con eso", dijo Llomovatte. Se trata, además, de un sistema educativo que dificulta el regreso después de que se lo abandonó una vez. "Faltó una política nacional de educación de adultos y mejorar en la legislación el deber del Estado de proveer educación para toda la vida", admitió el ministro de Educación, Daniel Filmus. "El número de quienes no completaron la primaria bajó desde 1991 por la extensión de la escolarización, pero el descenso es lento y demuestra que no se puede resolver el problema sin políticas específicas", dijo. Según anticipó Filmus, en septiembre próximo el Gobierno lanzará un Programa Nacional de Alfabetización y Terminalidad de la escolaridad básica, que combinará programas televisivos (28 de letras y 12 de matemáticas), de radio, videos, material impreso y provisión de útiles para 100.000 personas por semestre. Funcionará a partir de convenios con las provincias y ONG y sobre la base de una red de voluntarios (estudiantes universitarios, maestros y jefes y jefas de hogar con título secundario). Quienes trabajan en iniciativas de alfabetización coinciden en que el Estado debería aprovechar las iniciativas que ya están en marcha. "La alfabetización es una herramienta básica de la condición ciudadana. El Estado tendría que poner en sintonía las iniciativas que ya existen", dijo Damián Fió, director del Programa Nacional de Alfabetización Nunca es Tarde de la Federación Universitaria Argentina (FUA). "El objetivo es que vuelvan a la escuela. Además de leer y escribir, tienen que adquirir una postura frente al conocimiento y revalorizar sus propias experiencias y saberes", explicó Kelly Pereyra, coordinadora de Vinculación con la Sociedad de Filosofía y Letras de la UBA, donde desde el año último trabajan formando alfabetizadores en organizaciones sociales, a partir de sus propias demandas. Por Raquel San Martín De la Redacción de LA NACION

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Bienvenido Alfredo!!
by Paolo Stancato 08 Aug '04

08 Aug '04

alfredo matignon <amatignon(a)hotmail.com> se ha subscrito satisfactoriamente a Solar-educacion. Alfredo, bienvenido al equipo de educación!! Cuando tengas un ratito nos gustaría que respondas el breve cuestionario para ir conociéndonos. Abrazos!!

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Bienvenido Gonzalo!!
by Paolo Stancato 08 Aug '04

08 Aug '04

Gonzalo Martinez <gmartinez(a)shutdown.org.ar> se ha subscrito satisfactoriamente a Solar-educacion. Bienvenido al equipo de educación Gonzalo!! Cuando tengas un ratito nos gustaría que respondas el mini cuestionario. Abrazos!!

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