¿Por qué software libre en educación?
Hola Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy) Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos de por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de la ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre. Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el soft libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias) Saludos desde el sur! -- "...la perplejidad es buena, hay que hacerle lugar; habilitar el pensamiento..." Graciela Montes
On Tuesday 28 September 2010 07:27:19 Maria wrote:
Hola Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy) Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos de por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de la ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre.
Bienvenida a esta lista y disculpá si a veces nos disgregamos en cosas menores cuando por ahí lo mejor sería CONCENTRARNOS en las cuestiones importantes como estas:
Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el soft libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias)
Saludos desde el sur!
Excelente propuesta, está a tono con lo que proponíamos hace unos días y con lo que se estaba moviendo en Gleducar. A ver si puedo aportar algo en base al texto que tradujimos la otra vez con Leonardo y en base a la rica experiencia de Venezuela. (la de Uruguay no la cuento tanto porque no son 100% software libre, pero Venezuela sí, y si ellos lo hicieron ¿por qué no nosotros?) Ensayo una carta, boceto algo (hey, cuestionen todo si es necesario, hay que poder elaborar un excelente texto, desde el título hasta el final!): * Liberemos las Exomate del Plan Conectar Igualdad ¿Por qué Software Libre en Educación? Gran parte del bienestar económico y cultural de la Nación y de la región dependerá de si el Software Libre es una política de Estado en educación, no por nada en Brasil [1], Venezuela [2], India y otros países millones de docentes y estudiantes emplean software libre. El software privativo como Windows no permite la participación de la comunidad en el modelado de las TIC que serán usadas para la educación, y no es adecuado para la educación que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores. Las actuales computadoras Exomate vienen con Windows y con una distribución GNU+Linux llamada Rxart, que impide su modificación al no disponer el código fuente (la receta de los programas). Esto debería ser reparado técnica y políticamente. * ¿Qué es necesario para que las computadoras del Plan Conectar Igualdad sean útiles con Software Libre? - Es necesario en particular que se autorice a instalar otros sistemas operativos libres en las actuales Exomate. - Que la capacitación en informática se planifique y realice para el Software Libre GNU+Linux y demás herramientas incluídas. Actualmente la capacitación es sólo en Windows. - Evaluar un plan de migración por etapas a software libre en aquellos casos en que las máquinas tuvieran doble sistema (Windows y GNU+Linux) y, tal como en Suiza [3] u otros países, a futuro se emplee solamente Software Libre: educar con Windows sería como educar con un manual norteamericano, y nuestro país no es norteamericano. - Evaluar la creación de un comité asesor y de grupos de desarrollo de software libre locales en colaboración con grupos de otros países que ya han avanzado en este sentido tales como Venezuela, Brasil o España, para aprovechar al 100% la transferencia tecnológica que nos brindan las 4 libertades del SL: usar, estudiar, copiar y mejorar. Pensamos que el proceso de adopción de Software Libre venezolano es el mejor ejemplo a tener en cuenta porque las computadoras: * Funcionan con Software Libre sin software privativo, brindando una educación liberadora. * Son estables y seguras, equipadas con GNU/Linux Canaima, 100% software libre basado en Debian GNU/Linux. ¿Si lo hicieron nuestros hermanos venezolanos, por qué no podríamos hacerlo en nuestro país? [1] http://www.theinquirer.es/2008/04/26/linuxkde_en_las_escuelas_publicas_de_br... [2] http://www.chavez.org.ve/temas/noticias/canaimitas-al-aula/ http://www.dailymotion.com/video/xay96p_en-venezuela-canaima-gnu-linux-en-l_... http://canaima.softwarelibre.gob.ve/cms [3] http://videmor.blogspot.com/2010/05/suiza-9000-pcs-con-gnulinux.html Más razones para el uso de Software Libre en educación: * Educación y Software Libre, Declaración de Kozhikode La tecnología de la información y comunicación (TIC) es una de las tecnologías mas poderosas que hayan sido desarrolladas por el genero humano. Ha cambiado drásticamente la manera en que hacemos las cosas, la forma en que nos comunicamos e incluso la manera en que pensamos. La Educación es una de las esferas de la actividad humana que ha sido profundamente influenciada por las TIC. Mientras la enseñanza de la TIC ha sido incorporada en los niveles escolares, la misma TIC es utilizada en el salón de clases y fuera del mismo para aprender en forma más efectiva. Por supuesto, el acceso a las tecnologías de la información y comunicación no es universal debido a varias razones, incluyendo la "oscuridad" y el alto costo del software privativo. La oscuridad, detiene a las personas y especialmente a los estudiantes a aprender cómo las cosas funcionan, el software en particular. El derecho de usar, conocer, cambiar y compartir el conocimiento técnico acerca de los artefactos modernos, es un derecho humano esencial, fundamental en las sociedades del conocimiento. ¿Porqué la libertad del software es una necesidad y no una elección? El software privativo no permite la participación de la comunidad en el desarrollo (modelado) de las TIC que serán usadas para la educación, y no es adecuado para la educación que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores. La comunidad del Software libre (llamada a veces la comunidad del software libre y abierto), por otra parte ha desarrollado el sistema operativo GNU/Linux y un extenso conjunto de espacios de trabajo colaborativo disponibles para los estudiantes durante los últimos 25 años. La mayor parte de los espacios de trabajo libres, son accesibles por interlocutores de todas las lenguas del mundo, incluyendo estudiantes ubicados en lugares remotos. El software libre, garantiza a las personas: (1. Utilizar el software para cualquier propósito, 2. Estudiar como funciona. 3. Modificarlo 4. Distribuir el software modificado), es sin duda el corazón de la revolución que estamos comenzando a presenciar. Cualquier software que garantice estas cuatro libertades es llamado Software libre.Estas libertades son esenciales para que los estudiantes puedan aprender como funcionan las cosas, y compartir sus experiencias, conocimiento y colaboren con otros sin restricciones legales. La libertad del software lo transforma en algo notablemente adecuado para cualquier propósito, especialmente para la educación. El software usado en educación debe estar disponible y accesible para todos, porque la educación debe ser universal. La educación es el requerimiento básico por una vida confortable en la sociedad actual. Observando esto, varios países, incluso India ha hecho de la educación un derecho fundamental. Con certeza este es un movimiento en la dirección adecuada. Educación en la TIC y las TIC que habiliten la educación se irán generalizando.Una de las razones, es el descenso del costo del hardware. Al mismo tiempo el elevado costo del software, actúa como un obstáculo para dicho progreso. Otro factor que atenta contra la diseminación amplia de las TIC es que las interfaces no están disponibles en varios lenguajes, lo cual causa problemas a muchas personas. Incluso el software tiene que estar disponible en cualquier lengua utilizada por la comunidad en cualquier lugar del mundo, no importa cuan pequeña dicha comunidad pueda ser. Esto normalmente no es posible con el software privativo, porque algunas comunidades podrían ser demasiado pequeñas para satisfacer los intereses comerciales de la compañía. Pero la situación es diferente con el software libre. Desde que el código está disponible para su estudio y modificación por cualquiera, los estudiantes de ciencias de la computación y de ingeniería del software son aptos para leer el código escrito por los "maestros" programadores y aprender de ellos, tal como los estudiantes de literatura estudian de los trabajos de los grandes escritores, o estudiantes de arte o cine, estudian de los trabajos de los grandes artistas y productores de cine. Esto obviamente no es posible con el software privativo. Cualquier comunidad que cuente con personas conocimientos básicos en materia de software podría adaptar las interfaces para mostrar menúes y otros ítems en su propio lenguaje. Estos pueden también crear fuentes tipográficas para el lenguaje si no estuvieran disponibles. Y pueden localizar las aplicaciones para que se correspondan con su entorno y cultura. Finalmente los estudiantes que tienen computadoras en sus hogares, pueden utilizar el mismo software que utilizan en sus instituciones educativas sin tener que infringir las leyes utilizando software ilegal, o gastando sumas onerosas de dinero para comprar el mismo software. De este modo, el software libre es indiscutiblemente el más adecuado para usar en todas las instituciones educativas en todos los niveles. Sea el nivel primario, secundario o universitario. El software privativo mantiene a las personas divididas y sin ayuda, mientras que el sofware libre les dá poder. El software libre alimenta mucho la creatividad necesaria para inspirarnos a pensar en forma critica y razonable mientras que el software privativo nos fuerza a consumir lo que ha empaquetado. Es importante para los estudiantes graduados que se conviertan en emprendedores o se unan a agencias de empleo. Considerando este requerimiento es esencial que los programas de estudios en las instituciones educativas se enfoquen en las habilidades y no en aplicaciones específicas de determinadas empresas.Por consiguiente los programas de estudios deben ser neutrales y no mencionar ninguna marca en particular Tal como se requiere que el software sea libre, es esencial que los recursos de enseñanza y aprendizaje que incluyen la documentación, libros, diarios, y cualquier otro medio deban ser publicados mediante una licencia (tal como Creative Commons "by share alike" "Compartir Igual"), la cual garantice libertades similares para otros recursos. Todos estos recursos deben ser codificados utilizando estándares abiertos, de modo tal que los documentos compartidos son decodificables en cualquier plataforma garantizando la interoperabilidad. En consecuencia, considerando todas las razones mencionadas anteriormente, nosotros, los firmantes llamamos a las Instituciones educativas, políticos, estudiantes, maestros, profesores, en todos los rincones del planeta a descartar, todo software privativo y utilizar exclusivamente software libre. Traducido por Leonardo Bauchwitz y corregido por Marcos Guglielmetti , cualquier mejora es bienvenida. El texto original contenía la siguiente nota: "Este es un borrador. Solicitamos a todos aquellos que lean el mismo, y que deseen sugerir cambios, hacerlo antes del Lunes 13 de Septiembre del 2010, de modo que la declaración pueda ser revisada antes que despues... El borrador ha sido cargado en la página wiki El texto se copia aquí, para su difusión." Para los interesados en firmar el documento: Original: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduconf2010 Traduccion: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduConf2010Spanish -- Marcos Guglielmetti ▲ :::::::::::::::::: M U S I X ::::::::::::::::::::: ▼ www.musix.org.ar www.ovejafm.com _______________________________________________ Para encontrarte con activistas del movimiento social del software libre envia un mail a [email protected] y luego respondé el mail de bienvenida. PD: usen dukgo.com en vez de google es genial y va camino a ser totalmente libre ¡y no te espía! :-D amo z-mongo
Tal vez podría mencionarse también que al implementar SL en educación, se generarían muchos nuevos puestos de trabajo. También me parece importante resaltar que al ser desarrollado por profesionales locales, el soft obtenido estaría mejor adaptado a la idiosincracia argentina (incluso podrían tenerse grupos de desarrollo especializados en cada provincia para adaptar los sistemas a las necesidades del lugar). On Tue, 28 Sep 2010 09:06:22 -0300, Marcos Germán Guglielmetti <[email protected]> wrote:
On Tuesday 28 September 2010 07:27:19 Maria wrote:
Hola Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy) Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos de por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de la ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre.
Bienvenida a esta lista y disculpá si a veces nos disgregamos en cosas menores cuando por ahí lo mejor sería CONCENTRARNOS en las cuestiones importantes como estas:
Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el soft libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias)
Saludos desde el sur!
Excelente propuesta, está a tono con lo que proponíamos hace unos días y con lo que se estaba moviendo en Gleducar.
A ver si puedo aportar algo en base al texto que tradujimos la otra vez con Leonardo y en base a la rica experiencia de Venezuela. (la de Uruguay no la cuento tanto porque no son 100% software libre, pero Venezuela sí, y si ellos lo hicieron ¿por qué no nosotros?)
Ensayo una carta, boceto algo (hey, cuestionen todo si es necesario, hay que poder elaborar un excelente texto, desde el título hasta el final!):
* Liberemos las Exomate del Plan Conectar Igualdad
¿Por qué Software Libre en Educación?
Gran parte del bienestar económico y cultural de la Nación y de la región dependerá de si el Software Libre es una política de Estado en educación, no por nada en Brasil [1], Venezuela [2], India y otros países millones de docentes y estudiantes emplean software libre.
El software privativo como Windows no permite la participación de la comunidad en el modelado de las TIC que serán usadas para la educación, y no es adecuado para la educación que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores.
Las actuales computadoras Exomate vienen con Windows y con una distribución GNU+Linux llamada Rxart, que impide su modificación al no disponer el código fuente (la receta de los programas). Esto debería ser reparado técnica y
políticamente.
* ¿Qué es necesario para que las computadoras del Plan Conectar Igualdad sean útiles con Software Libre?
- Es necesario en particular que se autorice a instalar otros sistemas operativos libres en las actuales Exomate. - Que la capacitación en informática se planifique y realice para el Software Libre GNU+Linux y demás herramientas incluídas. Actualmente la capacitación es sólo en Windows. - Evaluar un plan de migración por etapas a software libre en aquellos casos en que las máquinas tuvieran doble sistema (Windows y GNU+Linux) y, tal como en Suiza [3] u otros países, a futuro se emplee solamente Software Libre: educar con Windows sería como educar con un manual norteamericano, y nuestro país no es norteamericano. - Evaluar la creación de un comité asesor y de grupos de desarrollo de software libre locales en colaboración con grupos de otros países que ya han avanzado en este sentido tales como Venezuela, Brasil o España, para aprovechar al 100% la transferencia tecnológica que nos brindan las 4 libertades del SL: usar, estudiar, copiar y mejorar.
Pensamos que el proceso de adopción de Software Libre venezolano es el mejor ejemplo a tener en cuenta porque las computadoras:
* Funcionan con Software Libre sin software privativo, brindando una educación liberadora. * Son estables y seguras, equipadas con GNU/Linux Canaima, 100% software libre basado en Debian GNU/Linux.
¿Si lo hicieron nuestros hermanos venezolanos, por qué no podríamos hacerlo en nuestro país?
[1]
http://www.theinquirer.es/2008/04/26/linuxkde_en_las_escuelas_publicas_de_br...
[2] http://www.chavez.org.ve/temas/noticias/canaimitas-al-aula/
http://www.dailymotion.com/video/xay96p_en-venezuela-canaima-gnu-linux-en-l_...
http://canaima.softwarelibre.gob.ve/cms [3] http://videmor.blogspot.com/2010/05/suiza-9000-pcs-con-gnulinux.html
Más razones para el uso de Software Libre en educación:
* Educación y Software Libre, Declaración de Kozhikode
La tecnología de la información y comunicación (TIC) es una de las tecnologías mas poderosas que hayan sido desarrolladas por el genero humano. Ha cambiado drásticamente la manera en que hacemos las cosas, la forma en que nos comunicamos e incluso la manera en que pensamos.
La Educación es una de las esferas de la actividad humana que ha sido profundamente influenciada por las TIC. Mientras la enseñanza de la TIC ha
sido incorporada en los niveles escolares, la misma TIC es utilizada en el salón de clases y fuera del mismo para aprender en forma más efectiva. Por
supuesto, el acceso a las tecnologías de la información y comunicación no es universal debido a varias razones, incluyendo la "oscuridad" y el alto costo del software privativo.
La oscuridad, detiene a las personas y especialmente a los estudiantes a
aprender cómo las cosas funcionan, el software en particular. El derecho de usar, conocer, cambiar y compartir el conocimiento técnico acerca de los
artefactos modernos, es un derecho humano esencial, fundamental en las sociedades del conocimiento.
¿Porqué la libertad del software es una necesidad y no una elección? El software privativo no permite la participación de la comunidad en el desarrollo (modelado) de las TIC que serán usadas para la educación, y no es adecuado para la educación que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores.
La comunidad del Software libre (llamada a veces la comunidad del software libre y abierto), por otra parte ha desarrollado el sistema operativo GNU/Linux y un extenso conjunto de espacios de trabajo colaborativo disponibles para los estudiantes durante los últimos 25 años. La mayor parte de los espacios de trabajo libres, son accesibles por interlocutores de todas las lenguas del mundo, incluyendo estudiantes ubicados en lugares remotos.
El software libre, garantiza a las personas: (1. Utilizar el software para cualquier propósito, 2. Estudiar como funciona. 3. Modificarlo 4. Distribuir el software modificado), es sin duda el corazón de la revolución que estamos comenzando a presenciar. Cualquier software que garantice estas cuatro libertades es llamado Software libre.Estas libertades son esenciales para que los estudiantes puedan aprender como funcionan las cosas, y compartir sus experiencias, conocimiento y colaboren con otros sin restricciones legales.
La libertad del software lo transforma en algo notablemente adecuado para cualquier propósito, especialmente para la educación. El software usado en
educación debe estar disponible y accesible para todos, porque la educación debe ser universal.
La educación es el requerimiento básico por una vida confortable en la sociedad actual. Observando esto, varios países, incluso India ha hecho de la educación un derecho fundamental. Con certeza este es un movimiento en la dirección adecuada. Educación en la TIC y las TIC que habiliten la educación se irán generalizando.Una de las razones, es el descenso del costo del hardware. Al mismo tiempo el elevado costo del software, actúa como un obstáculo para dicho progreso. Otro factor que atenta contra la diseminación amplia de las TIC es que las interfaces no están disponibles en varios lenguajes, lo cual causa problemas a muchas personas.
Incluso el software tiene que estar disponible en cualquier lengua utilizada por la comunidad en cualquier lugar del mundo, no importa cuan pequeña dicha comunidad pueda ser. Esto normalmente no es posible con el software privativo, porque algunas comunidades podrían ser demasiado pequeñas para
satisfacer los intereses comerciales de la compañía.
Pero la situación es diferente con el software libre. Desde que el código está disponible para su estudio y modificación por cualquiera, los estudiantes de ciencias de la computación y de ingeniería del software son aptos para leer el código escrito por los "maestros" programadores y aprender de ellos, tal como los estudiantes de literatura estudian de los trabajos de los grandes escritores, o estudiantes de arte o cine, estudian de los trabajos de los grandes artistas y productores de cine. Esto obviamente no es posible con el software privativo.
Cualquier comunidad que cuente con personas conocimientos básicos en materia de software podría adaptar las interfaces para mostrar menúes y otros ítems en su propio lenguaje. Estos pueden también crear fuentes tipográficas para el lenguaje si no estuvieran disponibles. Y pueden localizar las aplicaciones para que se correspondan con su entorno y cultura.
Finalmente los estudiantes que tienen computadoras en sus hogares, pueden utilizar el mismo software que utilizan en sus instituciones educativas sin tener que infringir las leyes utilizando software ilegal, o gastando sumas onerosas de dinero para comprar el mismo software.
De este modo, el software libre es indiscutiblemente el más adecuado para usar en todas las instituciones educativas en todos los niveles. Sea el nivel
primario, secundario o universitario. El software privativo mantiene a las personas divididas y sin ayuda, mientras que el sofware libre les dá poder. El software libre alimenta mucho la creatividad necesaria para inspirarnos a pensar en forma critica y razonable mientras que el software privativo nos fuerza a consumir lo que ha empaquetado.
Es importante para los estudiantes graduados que se conviertan en emprendedores o se unan a agencias de empleo. Considerando este requerimiento es esencial que los programas de estudios en las instituciones educativas se enfoquen en las habilidades y no en aplicaciones específicas de determinadas empresas.Por consiguiente los programas de estudios deben ser neutrales y no mencionar ninguna marca en particular
Tal como se requiere que el software sea libre, es esencial que los recursos de enseñanza y aprendizaje que incluyen la documentación, libros, diarios, y cualquier otro medio deban ser publicados mediante una licencia (tal como Creative Commons "by share alike" "Compartir Igual"), la cual garantice libertades similares para otros recursos. Todos estos recursos deben ser
codificados utilizando estándares abiertos, de modo tal que los documentos
compartidos son decodificables en cualquier plataforma garantizando la interoperabilidad.
En consecuencia, considerando todas las razones mencionadas anteriormente, nosotros, los firmantes llamamos a las Instituciones educativas, políticos, estudiantes, maestros, profesores, en todos los rincones del planeta a descartar, todo software privativo y utilizar exclusivamente software libre.
Traducido por Leonardo Bauchwitz y corregido por Marcos Guglielmetti , cualquier mejora es bienvenida.
El texto original contenía la siguiente nota: "Este es un borrador. Solicitamos a todos aquellos que lean el mismo, y que deseen sugerir cambios, hacerlo antes del Lunes 13 de Septiembre del 2010, de modo que la declaración pueda ser revisada antes que despues... El borrador ha sido cargado en la página wiki El texto se copia aquí, para su difusión."
Para los interesados en firmar el documento: Original: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduconf2010 Traduccion: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduConf2010Spanish
deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir, asi ademas puede participar gente de muchas listas On Tue, 28 Sep 2010 08:42:56 -0400, mati wrote
Tal vez podría mencionarse también que al implementar SL en educación, se generarían muchos nuevos puestos de trabajo. También me parece importante resaltar que al ser desarrollado por profesionales locales, el soft obtenido estaría mejor adaptado a la idiosincracia argentina (incluso podrían tenerse grupos de desarrollo especializados en cada provincia para adaptar los sistemas a las necesidades del lugar).
On Tue, 28 Sep 2010 09:06:22 -0300, Marcos Germán Guglielmetti <[email protected]> wrote:
On Tuesday 28 September 2010 07:27:19 Maria wrote:
Hola Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy) Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos de por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de la ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre.
Bienvenida a esta lista y disculpá si a veces nos disgregamos en cosas menores cuando por ahí lo mejor sería CONCENTRARNOS en las cuestiones importantes como estas:
Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el soft libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias)
Saludos desde el sur!
Excelente propuesta, está a tono con lo que proponíamos hace unos días y con lo que se estaba moviendo en Gleducar.
A ver si puedo aportar algo en base al texto que tradujimos la otra vez con Leonardo y en base a la rica experiencia de Venezuela. (la de Uruguay no la cuento tanto porque no son 100% software libre, pero Venezuela sí, y si ellos lo hicieron ¿por qué no nosotros?)
Ensayo una carta, boceto algo (hey, cuestionen todo si es necesario, hay que poder elaborar un excelente texto, desde el título hasta el final!):
* Liberemos las Exomate del Plan Conectar Igualdad
¿Por qué Software Libre en Educación?
Gran parte del bienestar económico y cultural de la Nación y de la región dependerá de si el Software Libre es una política de Estado en educación, no por nada en Brasil [1], Venezuela [2], India y otros países millones de docentes y estudiantes emplean software libre.
El software privativo como Windows no permite la participación de la comunidad en el modelado de las TIC que serán usadas para la educación, y no es adecuado para la educación que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores.
Las actuales computadoras Exomate vienen con Windows y con una distribución GNU+Linux llamada Rxart, que impide su modificación al no disponer el código fuente (la receta de los programas). Esto debería ser reparado técnica y
políticamente.
* ¿Qué es necesario para que las computadoras del Plan Conectar Igualdad sean útiles con Software Libre?
- Es necesario en particular que se autorice a instalar otros sistemas operativos libres en las actuales Exomate. - Que la capacitación en informática se planifique y realice para el Software Libre GNU+Linux y demás herramientas incluídas. Actualmente la capacitación es sólo en Windows. - Evaluar un plan de migración por etapas a software libre en aquellos casos en que las máquinas tuvieran doble sistema (Windows y GNU+Linux) y, tal como en Suiza [3] u otros países, a futuro se emplee solamente Software Libre: educar con Windows sería como educar con un manual norteamericano, y nuestro país no es norteamericano. - Evaluar la creación de un comité asesor y de grupos de desarrollo de software libre locales en colaboración con grupos de otros países que ya han avanzado en este sentido tales como Venezuela, Brasil o España, para aprovechar al 100% la transferencia tecnológica que nos brindan las 4 libertades del SL: usar, estudiar, copiar y mejorar.
Pensamos que el proceso de adopción de Software Libre venezolano es el mejor ejemplo a tener en cuenta porque las computadoras:
* Funcionan con Software Libre sin software privativo, brindando una educación liberadora. * Son estables y seguras, equipadas con GNU/Linux Canaima, 100% software libre basado en Debian GNU/Linux.
¿Si lo hicieron nuestros hermanos venezolanos, por qué no podríamos hacerlo en nuestro país?
[1]
http://www.theinquirer.es/2008/04/26/linuxkde_en_las_escuelas_publicas_de_br...
[2] http://www.chavez.org.ve/temas/noticias/canaimitas-al-aula/
http://www.dailymotion.com/video/xay96p_en-venezuela-canaima-gnu- linux-en-l_tech
http://canaima.softwarelibre.gob.ve/cms [3] http://videmor.blogspot.com/2010/05/suiza-9000-pcs-con-gnulinux.html
Más razones para el uso de Software Libre en educación:
* Educación y Software Libre, Declaración de Kozhikode
La tecnología de la información y comunicación (TIC) es una de las tecnologías mas poderosas que hayan sido desarrolladas por el genero humano. Ha cambiado drásticamente la manera en que hacemos las cosas, la forma en que nos comunicamos e incluso la manera en que pensamos.
La Educación es una de las esferas de la actividad humana que ha sido profundamente influenciada por las TIC. Mientras la enseñanza de la TIC ha
sido incorporada en los niveles escolares, la misma TIC es utilizada en el salón de clases y fuera del mismo para aprender en forma más efectiva. Por
supuesto, el acceso a las tecnologías de la información y comunicación no es universal debido a varias razones, incluyendo la "oscuridad" y el alto costo del software privativo.
La oscuridad, detiene a las personas y especialmente a los estudiantes a
aprender cómo las cosas funcionan, el software en particular. El derecho de usar, conocer, cambiar y compartir el conocimiento técnico acerca de los
artefactos modernos, es un derecho humano esencial, fundamental en las sociedades del conocimiento.
¿Porqué la libertad del software es una necesidad y no una elección? El software privativo no permite la participación de la comunidad en el desarrollo (modelado) de las TIC que serán usadas para la educación, y no es adecuado para la educación que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores.
La comunidad del Software libre (llamada a veces la comunidad del software libre y abierto), por otra parte ha desarrollado el sistema operativo GNU/Linux y un extenso conjunto de espacios de trabajo colaborativo disponibles para los estudiantes durante los últimos 25 años. La mayor parte de los espacios de trabajo libres, son accesibles por interlocutores de todas las lenguas del mundo, incluyendo estudiantes ubicados en lugares remotos.
El software libre, garantiza a las personas: (1. Utilizar el software para cualquier propósito, 2. Estudiar como funciona. 3. Modificarlo 4. Distribuir el software modificado), es sin duda el corazón de la revolución que estamos comenzando a presenciar. Cualquier software que garantice estas cuatro libertades es llamado Software libre.Estas libertades son esenciales para que los estudiantes puedan aprender como funcionan las cosas, y compartir sus experiencias, conocimiento y colaboren con otros sin restricciones legales.
La libertad del software lo transforma en algo notablemente adecuado para cualquier propósito, especialmente para la educación. El software usado en
educación debe estar disponible y accesible para todos, porque la educación debe ser universal.
La educación es el requerimiento básico por una vida confortable en la sociedad actual. Observando esto, varios países, incluso India ha hecho de la educación un derecho fundamental. Con certeza este es un movimiento en la dirección adecuada. Educación en la TIC y las TIC que habiliten la educación se irán generalizando.Una de las razones, es el descenso del costo del hardware. Al mismo tiempo el elevado costo del software, actúa como un obstáculo para dicho progreso. Otro factor que atenta contra la diseminación amplia de las TIC es que las interfaces no están disponibles en varios lenguajes, lo cual causa problemas a muchas personas.
Incluso el software tiene que estar disponible en cualquier lengua utilizada por la comunidad en cualquier lugar del mundo, no importa cuan pequeña dicha comunidad pueda ser. Esto normalmente no es posible con el software privativo, porque algunas comunidades podrían ser demasiado pequeñas para
satisfacer los intereses comerciales de la compañía.
Pero la situación es diferente con el software libre. Desde que el código está disponible para su estudio y modificación por cualquiera, los estudiantes de ciencias de la computación y de ingeniería del software son aptos para leer el código escrito por los "maestros" programadores y aprender de ellos, tal como los estudiantes de literatura estudian de los trabajos de los grandes escritores, o estudiantes de arte o cine, estudian de los trabajos de los grandes artistas y productores de cine. Esto obviamente no es posible con el software privativo.
Cualquier comunidad que cuente con personas conocimientos básicos en materia de software podría adaptar las interfaces para mostrar menúes y otros ítems en su propio lenguaje. Estos pueden también crear fuentes tipográficas para el lenguaje si no estuvieran disponibles. Y pueden localizar las aplicaciones para que se correspondan con su entorno y cultura.
Finalmente los estudiantes que tienen computadoras en sus hogares, pueden utilizar el mismo software que utilizan en sus instituciones educativas sin tener que infringir las leyes utilizando software ilegal, o gastando sumas onerosas de dinero para comprar el mismo software.
De este modo, el software libre es indiscutiblemente el más adecuado para usar en todas las instituciones educativas en todos los niveles. Sea el nivel
primario, secundario o universitario. El software privativo mantiene a las personas divididas y sin ayuda, mientras que el sofware libre les dá poder. El software libre alimenta mucho la creatividad necesaria para inspirarnos a pensar en forma critica y razonable mientras que el software privativo nos fuerza a consumir lo que ha empaquetado.
Es importante para los estudiantes graduados que se conviertan en emprendedores o se unan a agencias de empleo. Considerando este requerimiento es esencial que los programas de estudios en las instituciones educativas se enfoquen en las habilidades y no en aplicaciones específicas de determinadas empresas.Por consiguiente los programas de estudios deben ser neutrales y no mencionar ninguna marca en particular
Tal como se requiere que el software sea libre, es esencial que los recursos de enseñanza y aprendizaje que incluyen la documentación, libros, diarios, y cualquier otro medio deban ser publicados mediante una licencia (tal como Creative Commons "by share alike" "Compartir Igual"), la cual garantice libertades similares para otros recursos. Todos estos recursos deben ser
codificados utilizando estándares abiertos, de modo tal que los documentos
compartidos son decodificables en cualquier plataforma garantizando la interoperabilidad.
En consecuencia, considerando todas las razones mencionadas anteriormente, nosotros, los firmantes llamamos a las Instituciones educativas, políticos, estudiantes, maestros, profesores, en todos los rincones del planeta a descartar, todo software privativo y utilizar exclusivamente software libre.
Traducido por Leonardo Bauchwitz y corregido por Marcos Guglielmetti , cualquier mejora es bienvenida.
El texto original contenía la siguiente nota: "Este es un borrador. Solicitamos a todos aquellos que lean el mismo, y que deseen sugerir cambios, hacerlo antes del Lunes 13 de Septiembre del 2010, de modo que la declaración pueda ser revisada antes que despues... El borrador ha sido cargado en la página wiki El texto se copia aquí, para su difusión."
Para los interesados en firmar el documento: Original: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduconf2010 Traduccion: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduConf2010Spanish
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Solar-General es una lista abierta a toda la comunidad, sin ninguna moderación, por lo que se apela a la tolerancia y al respeto mutuo. Las opiniones expresadas son responsabilidad exclusiva de sus respectivos/as autores/as. La Asociación Solar no se hace responsable por los mensajes vertidos, ni representan necesariamente el punto de vista de la Asociación Solar.
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-- Diego Saravia [email protected] [email protected]
On Tuesday 28 September 2010 08:41:40 dsa wrote:
deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir, asi ademas puede participar gente de muchas listas
incorporé al texto propuesto todos los aportes de l@s compañer@s y lo publiqué en el wiki. El wiki es editable simplemente con que se registren, Para elaborar la carta en el WIKI, hacer click aquí: http://ovejafm.com/wiki/doku.php?do=login&id=carta_anibal_fernandez Pablo decía: "En particular en el tema educación, creo que es importante también mencionar la negariva, por qué privativo NO." eso está en el texto, fijate si querés ponerlo de otra forma, agregar argumentos, etc ;-) Daniel Espada decía: "Creo que hay mucho escrito pero para empezar paso estos: 1-El SL promueve el conocimiento, el privativo lo encierra, es como si prohibiera estudiar. 2-El SL promueve valores como la salidaridad y el privativo antivalores como la mezquindad. 3-El SL promueve el desarrollo local, regional y nacional, el privativo promueve la dependencia. 4-.... " ¿Podrías fijarte si aquí está bien incluido todo eso? http://ovejafm.com/wiki/doku.php?id=carta_anibal_fernandez y en caso de que no lo esté ¿podrías modificarlo? gracias -- Marcos Guglielmetti ▲ :::::::::::::::::: M U S I X ::::::::::::::::::::: ▼ www.musix.org.ar www.ovejafm.com _______________________________________________ Para encontrarte con activistas del movimiento social del software libre envia un mail a [email protected] y luego respondé el mail de bienvenida. PD: usen dukgo.com en vez de google es genial y va camino a ser totalmente libre ¡y no te espía! :-D amo z-mongo
On Tuesday 28 September 2010, Marcos Germán Guglielmetti wrote: |On Tuesday 28 September 2010 08:41:40 dsa wrote: |> deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir, |> asi ademas puede participar gente de muchas listas | |incorporé al texto propuesto todos los aportes de l@s compañer@s y lo | publiqué en el wiki. | |El wiki es editable simplemente con que se registren, | |Para elaborar la carta en el WIKI, hacer click aquí: | |http://ovejafm.com/wiki/doku.php?do=login&id=carta_anibal_fernandez | | | |Pablo decía: | |"En particular en el tema educación, creo que es importante también |mencionar la negariva, por qué privativo NO." | |eso está en el texto, fijate si querés ponerlo de otra forma, agregar |argumentos, etc ;-) | | |Daniel Espada decía: | | |"Creo que hay mucho escrito pero para empezar paso estos: | |1-El SL promueve el conocimiento, el privativo lo encierra, es como si |prohibiera estudiar. | |2-El SL promueve valores como la salidaridad y el privativo |antivalores como la mezquindad. | |3-El SL promueve el desarrollo local, regional y nacional, el |privativo promueve la dependencia. | |4-.... |" | |¿Podrías fijarte si aquí está bien incluido todo eso? | |http://ovejafm.com/wiki/doku.php?id=carta_anibal_fernandez | |y en caso de que no lo esté ¿podrías modificarlo? | |gracias che porque no ponemos en lunar o softwarelibre y en todos lados una lista de todos los wikis etc, asi quien visita uno puede tambien ver los otros (tipo comunidad) best juan -- Fingerprint = EBFC CDE9 E57C 3EAD 65B1 2A59 5364 48C8 EACF 7357 Public key = 0xEACF7357 at http://pgp.mit.edu
deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir, asi ademas puede participar gente de muchas listas -- Diego Saravia [email protected] [email protected]
deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir, asi ademas puede participar gente de muchas listas On Tue, 28 Sep 2010 08:42:56 -0400, mati wrote
Tal vez podría mencionarse también que al implementar SL en educación, se generarían muchos nuevos puestos de trabajo. También me parece importante resaltar que al ser desarrollado por profesionales locales, el soft obtenido estaría mejor adaptado a la idiosincracia argentina (incluso podrían tenerse grupos de desarrollo especializados en cada provincia para adaptar los sistemas a las necesidades del lugar).
On Tue, 28 Sep 2010 09:06:22 -0300, Marcos Germán Guglielmetti <[email protected]> wrote:
On Tuesday 28 September 2010 07:27:19 Maria wrote:
Hola Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy) Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos de por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de la ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre.
Bienvenida a esta lista y disculpá si a veces nos disgregamos en cosas menores cuando por ahí lo mejor sería CONCENTRARNOS en las cuestiones importantes como estas:
Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el soft libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias)
Saludos desde el sur!
Excelente propuesta, está a tono con lo que proponíamos hace unos días y con lo que se estaba moviendo en Gleducar.
A ver si puedo aportar algo en base al texto que tradujimos la otra vez con Leonardo y en base a la rica experiencia de Venezuela. (la de Uruguay no la cuento tanto porque no son 100% software libre, pero Venezuela sí, y si ellos lo hicieron ¿por qué no nosotros?)
Ensayo una carta, boceto algo (hey, cuestionen todo si es necesario, hay que poder elaborar un excelente texto, desde el título hasta el final!):
* Liberemos las Exomate del Plan Conectar Igualdad
¿Por qué Software Libre en Educación?
Gran parte del bienestar económico y cultural de la Nación y de la región dependerá de si el Software Libre es una política de Estado en educación, no por nada en Brasil [1], Venezuela [2], India y otros países millones de docentes y estudiantes emplean software libre.
El software privativo como Windows no permite la participación de la comunidad en el modelado de las TIC que serán usadas para la educación, y no es adecuado para la educación que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores.
Las actuales computadoras Exomate vienen con Windows y con una distribución GNU+Linux llamada Rxart, que impide su modificación al no disponer el código fuente (la receta de los programas). Esto debería ser reparado técnica y
políticamente.
* ¿Qué es necesario para que las computadoras del Plan Conectar Igualdad sean útiles con Software Libre?
- Es necesario en particular que se autorice a instalar otros sistemas operativos libres en las actuales Exomate. - Que la capacitación en informática se planifique y realice para el Software Libre GNU+Linux y demás herramientas incluídas. Actualmente la capacitación es sólo en Windows. - Evaluar un plan de migración por etapas a software libre en aquellos casos en que las máquinas tuvieran doble sistema (Windows y GNU+Linux) y, tal como en Suiza [3] u otros países, a futuro se emplee solamente Software Libre: educar con Windows sería como educar con un manual norteamericano, y nuestro país no es norteamericano. - Evaluar la creación de un comité asesor y de grupos de desarrollo de software libre locales en colaboración con grupos de otros países que ya han avanzado en este sentido tales como Venezuela, Brasil o España, para aprovechar al 100% la transferencia tecnológica que nos brindan las 4 libertades del SL: usar, estudiar, copiar y mejorar.
Pensamos que el proceso de adopción de Software Libre venezolano es el mejor ejemplo a tener en cuenta porque las computadoras:
* Funcionan con Software Libre sin software privativo, brindando una educación liberadora. * Son estables y seguras, equipadas con GNU/Linux Canaima, 100% software libre basado en Debian GNU/Linux.
¿Si lo hicieron nuestros hermanos venezolanos, por qué no podríamos hacerlo en nuestro país?
[1]
http://www.theinquirer.es/2008/04/26/linuxkde_en_las_escuelas_publicas_de_br...
[2] http://www.chavez.org.ve/temas/noticias/canaimitas-al-aula/
http://www.dailymotion.com/video/xay96p_en-venezuela-canaima-gnu- linux-en-l_tech
http://canaima.softwarelibre.gob.ve/cms [3] http://videmor.blogspot.com/2010/05/suiza-9000-pcs-con-gnulinux.html
Más razones para el uso de Software Libre en educación:
* Educación y Software Libre, Declaración de Kozhikode
La tecnología de la información y comunicación (TIC) es una de las tecnologías mas poderosas que hayan sido desarrolladas por el genero humano. Ha cambiado drásticamente la manera en que hacemos las cosas, la forma en que nos comunicamos e incluso la manera en que pensamos.
La Educación es una de las esferas de la actividad humana que ha sido profundamente influenciada por las TIC. Mientras la enseñanza de la TIC ha
sido incorporada en los niveles escolares, la misma TIC es utilizada en el salón de clases y fuera del mismo para aprender en forma más efectiva. Por
supuesto, el acceso a las tecnologías de la información y comunicación no es universal debido a varias razones, incluyendo la "oscuridad" y el alto costo del software privativo.
La oscuridad, detiene a las personas y especialmente a los estudiantes a
aprender cómo las cosas funcionan, el software en particular. El derecho de usar, conocer, cambiar y compartir el conocimiento técnico acerca de los
artefactos modernos, es un derecho humano esencial, fundamental en las sociedades del conocimiento.
¿Porqué la libertad del software es una necesidad y no una elección? El software privativo no permite la participación de la comunidad en el desarrollo (modelado) de las TIC que serán usadas para la educación, y no es adecuado para la educación que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores.
La comunidad del Software libre (llamada a veces la comunidad del software libre y abierto), por otra parte ha desarrollado el sistema operativo GNU/Linux y un extenso conjunto de espacios de trabajo colaborativo disponibles para los estudiantes durante los últimos 25 años. La mayor parte de los espacios de trabajo libres, son accesibles por interlocutores de todas las lenguas del mundo, incluyendo estudiantes ubicados en lugares remotos.
El software libre, garantiza a las personas: (1. Utilizar el software para cualquier propósito, 2. Estudiar como funciona. 3. Modificarlo 4. Distribuir el software modificado), es sin duda el corazón de la revolución que estamos comenzando a presenciar. Cualquier software que garantice estas cuatro libertades es llamado Software libre.Estas libertades son esenciales para que los estudiantes puedan aprender como funcionan las cosas, y compartir sus experiencias, conocimiento y colaboren con otros sin restricciones legales.
La libertad del software lo transforma en algo notablemente adecuado para cualquier propósito, especialmente para la educación. El software usado en
educación debe estar disponible y accesible para todos, porque la educación debe ser universal.
La educación es el requerimiento básico por una vida confortable en la sociedad actual. Observando esto, varios países, incluso India ha hecho de la educación un derecho fundamental. Con certeza este es un movimiento en la dirección adecuada. Educación en la TIC y las TIC que habiliten la educación se irán generalizando.Una de las razones, es el descenso del costo del hardware. Al mismo tiempo el elevado costo del software, actúa como un obstáculo para dicho progreso. Otro factor que atenta contra la diseminación amplia de las TIC es que las interfaces no están disponibles en varios lenguajes, lo cual causa problemas a muchas personas.
Incluso el software tiene que estar disponible en cualquier lengua utilizada por la comunidad en cualquier lugar del mundo, no importa cuan pequeña dicha comunidad pueda ser. Esto normalmente no es posible con el software privativo, porque algunas comunidades podrían ser demasiado pequeñas para
satisfacer los intereses comerciales de la compañía.
Pero la situación es diferente con el software libre. Desde que el código está disponible para su estudio y modificación por cualquiera, los estudiantes de ciencias de la computación y de ingeniería del software son aptos para leer el código escrito por los "maestros" programadores y aprender de ellos, tal como los estudiantes de literatura estudian de los trabajos de los grandes escritores, o estudiantes de arte o cine, estudian de los trabajos de los grandes artistas y productores de cine. Esto obviamente no es posible con el software privativo.
Cualquier comunidad que cuente con personas conocimientos básicos en materia de software podría adaptar las interfaces para mostrar menúes y otros ítems en su propio lenguaje. Estos pueden también crear fuentes tipográficas para el lenguaje si no estuvieran disponibles. Y pueden localizar las aplicaciones para que se correspondan con su entorno y cultura.
Finalmente los estudiantes que tienen computadoras en sus hogares, pueden utilizar el mismo software que utilizan en sus instituciones educativas sin tener que infringir las leyes utilizando software ilegal, o gastando sumas onerosas de dinero para comprar el mismo software.
De este modo, el software libre es indiscutiblemente el más adecuado para usar en todas las instituciones educativas en todos los niveles. Sea el nivel
primario, secundario o universitario. El software privativo mantiene a las personas divididas y sin ayuda, mientras que el sofware libre les dá poder. El software libre alimenta mucho la creatividad necesaria para inspirarnos a pensar en forma critica y razonable mientras que el software privativo nos fuerza a consumir lo que ha empaquetado.
Es importante para los estudiantes graduados que se conviertan en emprendedores o se unan a agencias de empleo. Considerando este requerimiento es esencial que los programas de estudios en las instituciones educativas se enfoquen en las habilidades y no en aplicaciones específicas de determinadas empresas.Por consiguiente los programas de estudios deben ser neutrales y no mencionar ninguna marca en particular
Tal como se requiere que el software sea libre, es esencial que los recursos de enseñanza y aprendizaje que incluyen la documentación, libros, diarios, y cualquier otro medio deban ser publicados mediante una licencia (tal como Creative Commons "by share alike" "Compartir Igual"), la cual garantice libertades similares para otros recursos. Todos estos recursos deben ser
codificados utilizando estándares abiertos, de modo tal que los documentos
compartidos son decodificables en cualquier plataforma garantizando la interoperabilidad.
En consecuencia, considerando todas las razones mencionadas anteriormente, nosotros, los firmantes llamamos a las Instituciones educativas, políticos, estudiantes, maestros, profesores, en todos los rincones del planeta a descartar, todo software privativo y utilizar exclusivamente software libre.
Traducido por Leonardo Bauchwitz y corregido por Marcos Guglielmetti , cualquier mejora es bienvenida.
El texto original contenía la siguiente nota: "Este es un borrador. Solicitamos a todos aquellos que lean el mismo, y que deseen sugerir cambios, hacerlo antes del Lunes 13 de Septiembre del 2010, de modo que la declaración pueda ser revisada antes que despues... El borrador ha sido cargado en la página wiki El texto se copia aquí, para su difusión."
Para los interesados en firmar el documento: Original: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduconf2010 Traduccion: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduConf2010Spanish
________________________________________________
Solar-General es una lista abierta a toda la comunidad, sin ninguna moderación, por lo que se apela a la tolerancia y al respeto mutuo. Las opiniones expresadas son responsabilidad exclusiva de sus respectivos/as autores/as. La Asociación Solar no se hace responsable por los mensajes vertidos, ni representan necesariamente el punto de vista de la Asociación Solar.
[email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-general
-- Diego Saravia [email protected] [email protected]
deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir, asi ademas puede participar gente de muchas listas On Tue, 28 Sep 2010 08:42:56 -0400, mati wrote
Tal vez podrï¿œa mencionarse tambiï¿œn que al implementar SL en educaciï¿œn, se generarï¿œan muchos nuevos puestos de trabajo. Tambiï¿œn me parece importante resaltar que al ser desarrollado por profesionales locales, el soft obtenido estarï¿œa mejor adaptado a la idiosincracia argentina (incluso podrï¿œan tenerse grupos de desarrollo especializados en cada provincia para adaptar los sistemas a las necesidades del lugar).
On Tue, 28 Sep 2010 09:06:22 -0300, Marcos Germï¿œn Guglielmetti <[email protected]> wrote:
On Tuesday 28 September 2010 07:27:19 Maria wrote:
Hola Mi nombre es Marￜa Nￜￜez, vivo en viedma, rￜo negro, profesora de Educaciￜn y Nuevas Tecnologￜas en la Universidad Nacional de Rￜo Negro para las licenciaturas en Educaciￜn, (entre otras muchas cosas que soy) Me subscribￜ ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos de por quￜ el soft libre en educaciￜn, algo asￜ como los 21 puntos de la ley de medios y enviarlos a Anￜbal Fernￜndez, por ejemplo, para solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre.
Bienvenida a esta lista y disculpￜ si a veces nos disgregamos en cosas menores cuando por ahￜ lo mejor serￜa CONCENTRARNOS en las cuestiones importantes como estas:
Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, nuestra lista patagï¿œnica de referentes institucionales TICs por el soft libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias)
Saludos desde el sur!
Excelente propuesta, estￜ a tono con lo que proponￜamos hace unos dￜas y con lo que se estaba moviendo en Gleducar.
A ver si puedo aportar algo en base al texto que tradujimos la otra vez con Leonardo y en base a la rica experiencia de Venezuela. (la de Uruguay no la cuento tanto porque no son 100% software libre, pero Venezuela sￜ, y si ellos lo hicieron ￜpor quￜ no nosotros?)
Ensayo una carta, boceto algo (hey, cuestionen todo si es necesario, hay que poder elaborar un excelente texto, desde el tï¿œtulo hasta el final!):
* Liberemos las Exomate del Plan Conectar Igualdad
ￜPor quￜ Software Libre en Educaciￜn?
Gran parte del bienestar econￜmico y cultural de la Naciￜn y de la regiￜn dependerￜ de si el Software Libre es una polￜtica de Estado en educaciￜn, no por nada en Brasil [1], Venezuela [2], India y otros paￜses millones de docentes y estudiantes emplean software libre.
El software privativo como Windows no permite la participaciï¿œn de la comunidad en el modelado de las TIC que serï¿œn usadas para la educaciï¿œn, y no es adecuado para la educaciï¿œn que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores.
Las actuales computadoras Exomate vienen con Windows y con una distribuciï¿œn GNU+Linux llamada Rxart, que impide su modificaciï¿œn al no disponer el cï¿œdigo fuente (la receta de los programas). Esto deberï¿œa ser reparado tï¿œcnica y
polï¿œticamente.
* ￜQuￜ es necesario para que las computadoras del Plan Conectar Igualdad sean ￜtiles con Software Libre?
- Es necesario en particular que se autorice a instalar otros sistemas operativos libres en las actuales Exomate. - Que la capacitaciￜn en informￜtica se planifique y realice para el Software Libre GNU+Linux y demￜs herramientas incluￜdas. Actualmente la capacitaciￜn es sￜlo en Windows. - Evaluar un plan de migraciￜn por etapas a software libre en aquellos casos en que las mￜquinas tuvieran doble sistema (Windows y GNU+Linux) y, tal como en Suiza [3] u otros paￜses, a futuro se emplee solamente Software Libre: educar con Windows serￜa como educar con un manual norteamericano, y nuestro paￜs no es norteamericano. - Evaluar la creaciￜn de un comitￜ asesor y de grupos de desarrollo de software libre locales en colaboraciￜn con grupos de otros paￜses que ya han avanzado en este sentido tales como Venezuela, Brasil o Espaￜa, para aprovechar al 100% la transferencia tecnolￜgica que nos brindan las 4 libertades del SL: usar, estudiar, copiar y mejorar.
Pensamos que el proceso de adopciï¿œn de Software Libre venezolano es el mejor ejemplo a tener en cuenta porque las computadoras:
* Funcionan con Software Libre sin software privativo, brindando una educaciï¿œn liberadora. * Son estables y seguras, equipadas con GNU/Linux Canaima, 100% software libre basado en Debian GNU/Linux.
ￜSi lo hicieron nuestros hermanos venezolanos, por quￜ no podrￜamos hacerlo en nuestro paￜs?
[1]
http://www.theinquirer.es/2008/04/26/linuxkde_en_las_escuelas_publicas_de_br...
[2] http://www.chavez.org.ve/temas/noticias/canaimitas-al-aula/
http://www.dailymotion.com/video/xay96p_en-venezuela-canaima-gnu- linux-en-l_tech
http://canaima.softwarelibre.gob.ve/cms [3] http://videmor.blogspot.com/2010/05/suiza-9000-pcs-con-gnulinux.html
Mï¿œs razones para el uso de Software Libre en educaciï¿œn:
* Educaciï¿œn y Software Libre, Declaraciï¿œn de Kozhikode
La tecnologï¿œa de la informaciï¿œn y comunicaciï¿œn (TIC) es una de las tecnologï¿œas mas poderosas que hayan sido desarrolladas por el genero humano. Ha cambiado drï¿œsticamente la manera en que hacemos las cosas, la forma en que nos comunicamos e incluso la manera en que pensamos.
La Educaciï¿œn es una de las esferas de la actividad humana que ha sido profundamente influenciada por las TIC. Mientras la enseï¿œanza de la TIC ha
sido incorporada en los niveles escolares, la misma TIC es utilizada en el salï¿œn de clases y fuera del mismo para aprender en forma mï¿œs efectiva. Por
supuesto, el acceso a las tecnologï¿œas de la informaciï¿œn y comunicaciï¿œn no es universal debido a varias razones, incluyendo la "oscuridad" y el alto costo del software privativo.
La oscuridad, detiene a las personas y especialmente a los estudiantes a
aprender cï¿œmo las cosas funcionan, el software en particular. El derecho de usar, conocer, cambiar y compartir el conocimiento tï¿œcnico acerca de los
artefactos modernos, es un derecho humano esencial, fundamental en las sociedades del conocimiento.
ￜPorquￜ la libertad del software es una necesidad y no una elecciￜn? El software privativo no permite la participaciￜn de la comunidad en el desarrollo (modelado) de las TIC que serￜn usadas para la educaciￜn, y no es adecuado para la educaciￜn que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores.
La comunidad del Software libre (llamada a veces la comunidad del software libre y abierto), por otra parte ha desarrollado el sistema operativo GNU/Linux y un extenso conjunto de espacios de trabajo colaborativo disponibles para los estudiantes durante los ï¿œltimos 25 aï¿œos. La mayor parte de los espacios de trabajo libres, son accesibles por interlocutores de todas las lenguas del mundo, incluyendo estudiantes ubicados en lugares remotos.
El software libre, garantiza a las personas: (1. Utilizar el software para cualquier propï¿œsito, 2. Estudiar como funciona. 3. Modificarlo 4. Distribuir el software modificado), es sin duda el corazï¿œn de la revoluciï¿œn que estamos comenzando a presenciar. Cualquier software que garantice estas cuatro libertades es llamado Software libre.Estas libertades son esenciales para que los estudiantes puedan aprender como funcionan las cosas, y compartir sus experiencias, conocimiento y colaboren con otros sin restricciones legales.
La libertad del software lo transforma en algo notablemente adecuado para cualquier propï¿œsito, especialmente para la educaciï¿œn. El software usado en
educaciï¿œn debe estar disponible y accesible para todos, porque la educaciï¿œn debe ser universal.
La educaciï¿œn es el requerimiento bï¿œsico por una vida confortable en la sociedad actual. Observando esto, varios paï¿œses, incluso India ha hecho de la educaciï¿œn un derecho fundamental. Con certeza este es un movimiento en la direcciï¿œn adecuada. Educaciï¿œn en la TIC y las TIC que habiliten la educaciï¿œn se irï¿œn generalizando.Una de las razones, es el descenso del costo del hardware. Al mismo tiempo el elevado costo del software, actï¿œa como un obstï¿œculo para dicho progreso. Otro factor que atenta contra la diseminaciï¿œn amplia de las TIC es que las interfaces no estï¿œn disponibles en varios lenguajes, lo cual causa problemas a muchas personas.
Incluso el software tiene que estar disponible en cualquier lengua utilizada por la comunidad en cualquier lugar del mundo, no importa cuan pequeï¿œa dicha comunidad pueda ser. Esto normalmente no es posible con el software privativo, porque algunas comunidades podrï¿œan ser demasiado pequeï¿œas para
satisfacer los intereses comerciales de la compaￜￜa.
Pero la situaciￜn es diferente con el software libre. Desde que el cￜdigo estￜ disponible para su estudio y modificaciￜn por cualquiera, los estudiantes de ciencias de la computaciￜn y de ingenierￜa del software son aptos para leer el cￜdigo escrito por los "maestros" programadores y aprender de ellos, tal como los estudiantes de literatura estudian de los trabajos de los grandes escritores, o estudiantes de arte o cine, estudian de los trabajos de los grandes artistas y productores de cine. Esto obviamente no es posible con el software privativo.
Cualquier comunidad que cuente con personas conocimientos bï¿œsicos en materia de software podrï¿œa adaptar las interfaces para mostrar menï¿œes y otros ï¿œtems en su propio lenguaje. Estos pueden tambiï¿œn crear fuentes tipogrï¿œficas para el lenguaje si no estuvieran disponibles. Y pueden localizar las aplicaciones para que se correspondan con su entorno y cultura.
Finalmente los estudiantes que tienen computadoras en sus hogares, pueden utilizar el mismo software que utilizan en sus instituciones educativas sin tener que infringir las leyes utilizando software ilegal, o gastando sumas onerosas de dinero para comprar el mismo software.
De este modo, el software libre es indiscutiblemente el mï¿œs adecuado para usar en todas las instituciones educativas en todos los niveles. Sea el nivel
primario, secundario o universitario. El software privativo mantiene a las personas divididas y sin ayuda, mientras que el sofware libre les dￜ poder. El software libre alimenta mucho la creatividad necesaria para inspirarnos a pensar en forma critica y razonable mientras que el software privativo nos fuerza a consumir lo que ha empaquetado.
Es importante para los estudiantes graduados que se conviertan en emprendedores o se unan a agencias de empleo. Considerando este requerimiento es esencial que los programas de estudios en las instituciones educativas se enfoquen en las habilidades y no en aplicaciones especï¿œficas de determinadas empresas.Por consiguiente los programas de estudios deben ser neutrales y no mencionar ninguna marca en particular
Tal como se requiere que el software sea libre, es esencial que los recursos de enseï¿œanza y aprendizaje que incluyen la documentaciï¿œn, libros, diarios, y cualquier otro medio deban ser publicados mediante una licencia (tal como Creative Commons "by share alike" "Compartir Igual"), la cual garantice libertades similares para otros recursos. Todos estos recursos deben ser
codificados utilizando estï¿œndares abiertos, de modo tal que los documentos
compartidos son decodificables en cualquier plataforma garantizando la interoperabilidad.
En consecuencia, considerando todas las razones mencionadas anteriormente, nosotros, los firmantes llamamos a las Instituciones educativas, polï¿œticos, estudiantes, maestros, profesores, en todos los rincones del planeta a descartar, todo software privativo y utilizar exclusivamente software libre.
Traducido por Leonardo Bauchwitz y corregido por Marcos Guglielmetti , cualquier mejora es bienvenida.
El texto original contenￜa la siguiente nota: "Este es un borrador. Solicitamos a todos aquellos que lean el mismo, y que deseen sugerir cambios, hacerlo antes del Lunes 13 de Septiembre del 2010, de modo que la declaraciￜn pueda ser revisada antes que despues... El borrador ha sido cargado en la pￜgina wiki El texto se copia aquￜ, para su difusiￜn."
Para los interesados en firmar el documento: Original: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduconf2010 Traduccion: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduConf2010Spanish
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Solar-General es una lista abierta a toda la comunidad, sin ninguna moderaciï¿œn, por lo que se apela a la tolerancia y al respeto mutuo. Las opiniones expresadas son responsabilidad exclusiva de sus respectivos/as autores/as. La Asociaciï¿œn Solar no se hace responsable por los mensajes vertidos, ni representan necesariamente el punto de vista de la Asociaciï¿œn Solar.
[email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-general
-- Diego Saravia [email protected] [email protected]
El 28 de septiembre de 2010 09:03, dsa <[email protected]> escribió:
deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir, asi ademas puede participar gente de muchas listas
Anotadme :) es nuestra especialidad! Cuenten con nosotros. -- Daniel Ceillan
quienes son nosotros? El día 8 de octubre de 2010 10:20, Daniel Ceillan <[email protected]> escribió:
El 28 de septiembre de 2010 09:03, dsa <[email protected]> escribió:
deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir, asi ademas puede participar gente de muchas listas
Anotadme :) es nuestra especialidad!
Cuenten con nosotros.
-- Daniel Ceillan
________________________________________________
Solar-General es una lista abierta a toda la comunidad, sin ninguna moderación, por lo que se apela a la tolerancia y al respeto mutuo. Las opiniones expresadas son responsabilidad exclusiva de sus respectivos/as autores/as. La Asociación Solar no se hace responsable por los mensajes vertidos, ni representan necesariamente el punto de vista de la Asociación Solar.
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-- Diego Saravia [email protected] NO FUNCIONA->[email protected]
On Friday 08 October 2010 10:20:12 Daniel Ceillan wrote:
El 28 de septiembre de 2010 09:03, dsa <[email protected]> escribió:
deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir, asi ademas puede participar gente de muchas listas
Anotadme :) es nuestra especialidad!
Cuenten con nosotros.
Bien comencemos: On Thursday 07 October 2010 11:13:38 Maria wrote:
Hola Muchos de uds están subscriptos a la lista de proyectos y habrán visto la propuesta de crear puntos de acuerdo para que se instale sólo soft libre en las nets educativas que se están entregando.
La idea es que para noviembre, coincidente con la fecha de conurbania, podamos presentarlo a alguna instancia gubernamental. Por ahora las tres "entidades" participantes somos: lista solar-.general, lista Auca (de río negro) y gleducar. Pongo enlace a la wiki en la que estamos escribiendo:
http://wiki.gleducar.org.ar/index.php/Por_que_usar_software_libre
Saludos
Bien, veamos esto: "=Razones éticas= * Es un contrasentido moral "enseñar" a utilizar productos en lugar de software * El modelo del Software Libre se basa en compartir, por ende en la solidaridad (valor que debemos impulsar desde las aulas) * Por lo anteriormente expresado, permite educar "en valores", compartir = solidaridad " Sobre la primer frase: "* Es un contrasentido moral "enseñar" a utilizar productos en lugar de software" Me parece que no queda claro el espíritu de esa frase. ¿qué diferencia a "productos" (algo genérico) de "software" (algo más específico)? qué otra forma mejor podríamos encontrar para redactarla? ¿qué se quiere decir? (estoy registrado en el wiki y puedo modificar el texto pero no quiero hacerlo sin charlarlo con uds) Ejemplo: No es bueno entrenar a estudiantes y docentes para que sean usuarios cautivos de un producto privativo en lugar de crear un ecosistema para la creatividad abonado por el software libre
El 8 de octubre de 2010 10:38, Marcos Germán Guglielmetti < [email protected]> escribió:
On Friday 08 October 2010 10:20:12 Daniel Ceillan wrote:
El 28 de septiembre de 2010 09:03, dsa <[email protected]> escribió:
deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir, asi ademas puede participar gente de muchas listas
Anotadme :) es nuestra especialidad!
Cuenten con nosotros.
Perdon, por nosotros quise decir todo el grupo de trabajo de proyecto HeLADo.
Bien
comencemos:
On Thursday 07 October 2010 11:13:38 Maria wrote:
Hola Muchos de uds están subscriptos a la lista de proyectos y habrán visto la propuesta de crear puntos de acuerdo para que se instale sólo soft libre en las nets educativas que se están entregando.
La idea es que para noviembre, coincidente con la fecha de conurbania, podamos presentarlo a alguna instancia gubernamental. Por ahora las tres "entidades" participantes somos: lista solar-.general, lista Auca (de río negro) y gleducar. Pongo enlace a la wiki en la que estamos escribiendo:
http://wiki.gleducar.org.ar/index.php/Por_que_usar_software_libre
Saludos
Bien, veamos esto:
"=Razones éticas= * Es un contrasentido moral "enseñar" a utilizar productos en lugar de software * El modelo del Software Libre se basa en compartir, por ende en la solidaridad (valor que debemos impulsar desde las aulas) * Por lo anteriormente expresado, permite educar "en valores", compartir = solidaridad "
Sobre la primer frase:
"* Es un contrasentido moral "enseñar" a utilizar productos en lugar de software"
Me parece que no queda claro el espíritu de esa frase.
¿qué diferencia a "productos" (algo genérico) de "software" (algo más específico)?
qué otra forma mejor podríamos encontrar para redactarla?
¿qué se quiere decir? (estoy registrado en el wiki y puedo modificar el texto pero no quiero hacerlo sin charlarlo con uds)
Ejemplo:
No es bueno entrenar a estudiantes y docentes para que sean usuarios cautivos de un producto privativo en lugar de crear un ecosistema para la creatividad abonado por el software libre
Nosotros en ese punto tenemos un principio muy simple: ausencia de marcas, publicidad y propaganda en el aula. Eso implica: + no twitter + no facebook + no microsoft + no apple + no google + no yahoo Obviamente como existen reemplazos genericos de todos esos "productos" no creo que sea mas dificil que simplemente ponernos todos de acuerdo... Igual se (antes que salten a decirlo) que es un imposible en un 100%, simplemente es una postura. Y si logramos evitar a los mas grandes, en el ABC de Paretto, ganamos un monton... :) -- Daniel Ceillan
On Friday 08 October 2010 12:02:24 Daniel Ceillan wrote:
El 8 de octubre de 2010 10:38, Marcos Germán Guglielmetti <
[email protected]> escribió:
On Friday 08 October 2010 10:20:12 Daniel Ceillan wrote:
El 28 de septiembre de 2010 09:03, dsa <[email protected]> escribió:
deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir,
asi
ademas puede participar gente de muchas listas
Anotadme :) es nuestra especialidad!
Cuenten con nosotros.
Perdon, por nosotros quise decir todo el grupo de trabajo de proyecto HeLADo.
Ok ¿se dan una vuelta para ver qué onda? http://lunar.org.ar/?q=node/188#comment-5419 http://wiki.gleducar.org.ar/index.php/Por_qu%C3%A9_usar_Software_Libre_en_la...
El 8 de octubre de 2010 12:17, Marcos Germán Guglielmetti < [email protected]> escribió:
On Friday 08 October 2010 12:02:24 Daniel Ceillan wrote:
El 8 de octubre de 2010 10:38, Marcos Germán Guglielmetti <
[email protected]> escribió:
On Friday 08 October 2010 10:20:12 Daniel Ceillan wrote:
El 28 de septiembre de 2010 09:03, dsa <[email protected]> escribió:
deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir,
asi
ademas puede participar gente de muchas listas
Anotadme :) es nuestra especialidad!
Cuenten con nosotros.
Perdon, por nosotros quise decir todo el grupo de trabajo de proyecto HeLADo.
Ok
¿se dan una vuelta para ver qué onda?
http://lunar.org.ar/?q=node/188#comment-5419
http://wiki.gleducar.org.ar/index.php/Por_qu%C3%A9_usar_Software_Libre_en_la...
Si, perdonen que a veces no responda algunas cosas, o pierda algunos hilos... pero me llegan 300 inbox por dia. Y ahora estoy trabajando 7x7... para liberarme del trabajo actual y buscar uno nuevo mejor. :) -- Daniel Ceillan
2010/10/8 Daniel Ceillan <[email protected]>:
El 8 de octubre de 2010 10:38, Marcos Germán Guglielmetti <[email protected]> escribió:
On Friday 08 October 2010 10:20:12 Daniel Ceillan wrote:
El 28 de septiembre de 2010 09:03, dsa <[email protected]> escribió:
deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir, asi ademas puede participar gente de muchas listas
Anotadme :) es nuestra especialidad!
Cuenten con nosotros.
Perdon, por nosotros quise decir todo el grupo de trabajo de proyecto HeLADo.
Bien
comencemos:
On Thursday 07 October 2010 11:13:38 Maria wrote:
Hola Muchos de uds están subscriptos a la lista de proyectos y habrán visto la propuesta de crear puntos de acuerdo para que se instale sólo soft libre en las nets educativas que se están entregando.
La idea es que para noviembre, coincidente con la fecha de conurbania, podamos presentarlo a alguna instancia gubernamental. Por ahora las tres "entidades" participantes somos: lista solar-.general, lista Auca (de río negro) y gleducar. Pongo enlace a la wiki en la que estamos escribiendo:
http://wiki.gleducar.org.ar/index.php/Por_que_usar_software_libre
Saludos
Bien, veamos esto:
"=Razones éticas= * Es un contrasentido moral "enseñar" a utilizar productos en lugar de software * El modelo del Software Libre se basa en compartir, por ende en la solidaridad (valor que debemos impulsar desde las aulas) * Por lo anteriormente expresado, permite educar "en valores", compartir = solidaridad "
Sobre la primer frase:
"* Es un contrasentido moral "enseñar" a utilizar productos en lugar de software"
Me parece que no queda claro el espíritu de esa frase.
¿qué diferencia a "productos" (algo genérico) de "software" (algo más específico)?
qué otra forma mejor podríamos encontrar para redactarla?
¿qué se quiere decir? (estoy registrado en el wiki y puedo modificar el texto pero no quiero hacerlo sin charlarlo con uds)
Ejemplo:
No es bueno entrenar a estudiantes y docentes para que sean usuarios cautivos de un producto privativo en lugar de crear un ecosistema para la creatividad abonado por el software libre
Nosotros en ese punto tenemos un principio muy simple: ausencia de marcas, publicidad y propaganda en el aula.
Eso implica: + no twitter + no facebook + no microsoft + no apple + no google + no yahoo
Bueno, pero muchos de los nombres de proyectos de software libre están registrados como marca... linux, mysql, apache, etc...
Obviamente como existen reemplazos genericos de todos esos "productos" no creo que sea mas dificil que simplemente ponernos todos de acuerdo...
Igual se (antes que salten a decirlo) que es un imposible en un 100%, simplemente es una postura. Y si logramos evitar a los mas grandes, en el ABC de Paretto, ganamos un monton... :)
-- Daniel Ceillan
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Solar-General es una lista abierta a toda la comunidad, sin ninguna moderación, por lo que se apela a la tolerancia y al respeto mutuo. Las opiniones expresadas son responsabilidad exclusiva de sus respectivos/as autores/as. La Asociación Solar no se hace responsable por los mensajes vertidos, ni representan necesariamente el punto de vista de la Asociación Solar.
[email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-general
-- Pablo Manuel Rizzo ------------------------------- http://pablorizzo.com -------------------------------
El 8 de octubre de 2010 12:33, Pablo Manuel Rizzo <[email protected]>escribió:
2010/10/8 Daniel Ceillan <[email protected]>:
El 8 de octubre de 2010 10:38, Marcos Germán Guglielmetti <[email protected]> escribió:
On Friday 08 October 2010 10:20:12 Daniel Ceillan wrote:
El 28 de septiembre de 2010 09:03, dsa <[email protected]> escribió:
deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir, asi ademas puede participar gente de muchas listas
Anotadme :) es nuestra especialidad!
Cuenten con nosotros.
Perdon, por nosotros quise decir todo el grupo de trabajo de proyecto HeLADo.
Bien
comencemos:
On Thursday 07 October 2010 11:13:38 Maria wrote:
Hola Muchos de uds están subscriptos a la lista de proyectos y habrán visto la propuesta de crear puntos de acuerdo para que se instale sólo soft
libre
en las nets educativas que se están entregando.
La idea es que para noviembre, coincidente con la fecha de conurbania, podamos presentarlo a alguna instancia gubernamental. Por ahora las tres "entidades" participantes somos: lista solar-.general, lista Auca (de río negro) y gleducar. Pongo enlace a la wiki en la que estamos escribiendo:
http://wiki.gleducar.org.ar/index.php/Por_que_usar_software_libre
Saludos
Bien, veamos esto:
"=Razones éticas= * Es un contrasentido moral "enseñar" a utilizar productos en lugar de software * El modelo del Software Libre se basa en compartir, por ende en la solidaridad (valor que debemos impulsar desde las aulas) * Por lo anteriormente expresado, permite educar "en valores", compartir = solidaridad "
Sobre la primer frase:
"* Es un contrasentido moral "enseñar" a utilizar productos en lugar de software"
Me parece que no queda claro el espíritu de esa frase.
¿qué diferencia a "productos" (algo genérico) de "software" (algo más específico)?
qué otra forma mejor podríamos encontrar para redactarla?
¿qué se quiere decir? (estoy registrado en el wiki y puedo modificar el texto pero no quiero hacerlo sin charlarlo con uds)
Ejemplo:
No es bueno entrenar a estudiantes y docentes para que sean usuarios cautivos de un producto privativo en lugar de crear un ecosistema para la creatividad abonado por el software libre
Nosotros en ese punto tenemos un principio muy simple: ausencia de marcas, publicidad y propaganda en el aula.
Eso implica: + no twitter + no facebook + no microsoft + no apple + no google + no yahoo
Bueno, pero muchos de los nombres de proyectos de software libre están registrados como marca... linux, mysql, apache, etc...
Obviamente como existen reemplazos genericos de todos esos "productos" no creo que sea mas dificil que simplemente ponernos todos de acuerdo...
Igual se (antes que salten a decirlo) que es un imposible en un 100%, simplemente es una postura. Y si logramos evitar a los mas grandes, en el ABC de Paretto, ganamos un monton... :)
-- Daniel Ceillan
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-- Pablo Manuel Rizzo ------------------------------- http://pablorizzo.com -------------------------------
Y si hablamos de marcas comerciales? es lo mismo? -- Daniel Ceillan
2010/10/8 Daniel Ceillan <[email protected]>:
Y si hablamos de marcas comerciales? es lo mismo?
Creo que todas lo son, o sea, el registro de marcas es mas que nada para regular ese aspecto del comercio. Además, muchas de esas, si no todas, son utilizadas efectivamente en comercio, por ejemplo, mysql. Ademas, es en esencia un problema diferente. El comercio no es malo en sí mismo, aunque el capitalismo lo sea (el comercio existió siempre, el capitalismo es relativamente nuevo) en cambio el software privativo sí es malo en sí mismo, y el comercio de desarrollos y servicios con software libre es algo que promovemos activamente. Entonces me parece que si se quiere evitar la publicidad de empresas eludiendo el mostrar sus marcas va a ser un poco dificil, creo que lo mas importante es que sea software libre, y explicar bien por qué siendo libre no estamos tan atados a la empresa propietaria de la marca, enseñar lo es un fork y todo lo que implica, etc. -- Pablo Manuel Rizzo ------------------------------- http://pablorizzo.com -------------------------------
El 8 de octubre de 2010 14:45, Pablo Manuel Rizzo <[email protected]>escribió:
2010/10/8 Daniel Ceillan <[email protected]>:
Y si hablamos de marcas comerciales? es lo mismo?
Creo que todas lo son, o sea, el registro de marcas es mas que nada para regular ese aspecto del comercio. Además, muchas de esas, si no todas, son utilizadas efectivamente en comercio, por ejemplo, mysql. Ademas, es en esencia un problema diferente. El comercio no es malo en sí mismo, aunque el capitalismo lo sea (el comercio existió siempre, el capitalismo es relativamente nuevo) en cambio el software privativo sí es malo en sí mismo, y el comercio de desarrollos y servicios con software libre es algo que promovemos activamente. Entonces me parece que si se quiere evitar la publicidad de empresas eludiendo el mostrar sus marcas va a ser un poco dificil, creo que lo mas importante es que sea software libre, y explicar bien por qué siendo libre no estamos tan atados a la empresa propietaria de la marca, enseñar lo es un fork y todo lo que implica, etc.
si, de por si ya es menudo desafio... lo que yo mas veo, es que lo que le cuesta valorar a la gente es el "codigo", generalmente tienen razonamientos del tipo + yo no entiendo nada de codigo fuente, asi que no me interesa, solo quiero que el soft ande y sea gratuito sobre las marcas, quizas habria que corregir un poco el enfoque y restringirlo a "grandes marcas". No nos olvidemos que Google hizo el concurso en las escuelas para el dibujo de la independencia... eso es nefasto... el tema es como justificamos fuertemente que no queremos la presencia de esas mega-empresas en el ambiente educativo. -- Daniel Ceillan
On Friday 08 October 2010 15:40:50 Daniel Ceillan wrote:
El 8 de octubre de 2010 14:45, Pablo Manuel Rizzo <[email protected]>escribió:
2010/10/8 Daniel Ceillan <[email protected]>:
Y si hablamos de marcas comerciales? es lo mismo?
Creo que todas lo son, o sea, el registro de marcas es mas que nada para regular ese aspecto del comercio. Además, muchas de esas, si no todas, son utilizadas efectivamente en comercio, por ejemplo, mysql. Ademas, es en esencia un problema diferente. El comercio no es malo en sí mismo, aunque el capitalismo lo sea (el comercio existió siempre, el capitalismo es relativamente nuevo) en cambio el software privativo sí es malo en sí mismo, y el comercio de desarrollos y servicios con software libre es algo que promovemos activamente. Entonces me parece que si se quiere evitar la publicidad de empresas eludiendo el mostrar sus marcas va a ser un poco dificil, creo que lo mas importante es que sea software libre, y explicar bien por qué siendo libre no estamos tan atados a la empresa propietaria de la marca, enseñar lo es un fork y todo lo que implica, etc.
si, de por si ya es menudo desafio... lo que yo mas veo, es que lo que le cuesta valorar a la gente es el "codigo", generalmente tienen razonamientos del tipo
+ yo no entiendo nada de codigo fuente, asi que no me interesa, solo quiero que el soft ande y sea gratuito
sobre las marcas, quizas habria que corregir un poco el enfoque y restringirlo a "grandes marcas". No nos olvidemos que Google hizo el concurso en las escuelas para el dibujo de la independencia... eso es nefasto...
el tema es como justificamos fuertemente que no queremos la presencia de esas mega-empresas en el ambiente educativo.
simplemente no por ser megaempresas, sino porque producen opresión cultural (software privativo) -- Marcos Guglielmetti ▲ :::::::::::::::::: M U S I X ::::::::::::::::::::: ▼ www.musix.org.ar www.ovejafm.com _______________________________________________ Para encontrarte con activistas del movimiento social del software libre envia un mail a [email protected] y luego respondé el mail de bienvenida. PD: usen dukgo.com en vez de google es genial y va camino a ser totalmente libre ¡y no te espía! :-D ¿Cuáles serían las libertades esenciales en Medios de Comunicación Libres? listas, sitios, etc. 0) La libertad de usar los medios de comunicación con cualquier propósito (uso) 1) La libertad de auditar los medios de comunicación y adaptarlos a tus necesidades. El acceso a los paneles de administración es una condición previa para esto. (estudio) 2) La libertad de crear otros usuarios y medios de comunicación, con lo que puedes ayudar a tu prójimo. (copia) 3) La libertad de modificar en los medios de comunicación y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. El acceso al panel de administración es un requisito previo para esto. (mejora)
El 8 de octubre de 2010 19:13, Marcos Germán Guglielmetti < [email protected]> escribió:
On Friday 08 October 2010 15:40:50 Daniel Ceillan wrote:
sobre las marcas, quizas habria que corregir un poco el enfoque y restringirlo a "grandes marcas". No nos olvidemos que Google hizo el concurso en las escuelas para el dibujo de la independencia... eso es nefasto...
el tema es como justificamos fuertemente que no queremos la presencia de esas mega-empresas en el ambiente educativo.
simplemente no por ser megaempresas, sino porque producen opresión cultural (software privativo)
Esta bien, eso lo entiendo perfectamente, y me agrada tu postura... Pero ahora surge el otro costado de la duda... Como perjudica el Estado al Software Libre... Si bien vos hablas de opresion cultural, termino con el cual coincido, que sucede cuando el Estado desnaturaliza el SL. Tambien puede generar opresion politica y económica. Que piensan? -- Daniel Ceillan
On Friday 08 October 2010 23:03:19 Daniel Ceillan wrote:
El 8 de octubre de 2010 19:13, Marcos Germán Guglielmetti <
[email protected]> escribió:
On Friday 08 October 2010 15:40:50 Daniel Ceillan wrote:
sobre las marcas, quizas habria que corregir un poco el enfoque y restringirlo a "grandes marcas". No nos olvidemos que Google hizo el concurso en las escuelas para el dibujo de la independencia... eso es nefasto...
el tema es como justificamos fuertemente que no queremos la presencia de esas mega-empresas en el ambiente educativo.
simplemente no por ser megaempresas, sino porque producen opresión cultural (software privativo)
Esta bien, eso lo entiendo perfectamente, y me agrada tu postura...
Pero ahora surge el otro costado de la duda... Como perjudica el Estado al Software Libre...
Si bien vos hablas de opresion cultural, termino con el cual coincido, que sucede cuando el Estado desnaturaliza el SL. Tambien puede generar opresion politica y económica.
Que piensan?
Intuyo que podría suceder ¿pero podrías extenderte un poco más en la idea, describirla más? -- Marcos Guglielmetti ▲ :::::::::::::::::: M U S I X ::::::::::::::::::::: ▼ www.musix.org.ar www.ovejafm.com _______________________________________________ Para encontrarte con activistas del movimiento social del software libre envia un mail a [email protected] y luego respondé el mail de bienvenida. PD: usen dukgo.com en vez de google es genial y va camino a ser totalmente libre ¡y no te espía! :-D ¿Cuáles serían las libertades esenciales en Medios de Comunicación Libres? listas, sitios, etc. 0) La libertad de usar los medios de comunicación con cualquier propósito (uso) 1) La libertad de auditar los medios de comunicación y adaptarlos a tus necesidades. El acceso a los paneles de administración es una condición previa para esto. (estudio) 2) La libertad de crear otros usuarios y medios de comunicación, con lo que puedes ayudar a tu prójimo. (copia) 3) La libertad de modificar en los medios de comunicación y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. El acceso al panel de administración es un requisito previo para esto. (mejora)
Tal vez la cuestión del SL en la educación es un poco más profunda que una discusión respecto a aplicaciones o controladores libres o cerrados. Tal vez es un estudio que se relaciona con un modelo. Un modelo que ha logrado colonizar a los usuarios con estrategias de mercado. Un modelo gastado pero vigente. Un modelo que se "autosuicida" (tratando el termino como una especie de acción destructiva que ocurre de una forma automática y recurrente) pero que se convierte en lo normal porque lo inyectan en el colegio, temprano. Lo anormal es un modelo libre, eso es lo que nos hacen creer. Compartir es anormal cuando en realidad lo anormal es no hacerlo. En resumidas cuentas el software privado es un asco desde un punto de vista filosófico, desde el momento que te impide actuar como un colectivo altruista y te obliga a ser un individuo egoísta. Pero esto lo sabemos todos, el caso es que lo sepa el que usa software privado. El caso es poder escoger, no es cambiar un software por otro porque quedamos en el mismo lugar. El caso es entender porque se usa uno u otro. tal vez la educación sea el medio para lograr que se entienda el corte hegemónico del modelo privado. Abrazos Horacio V. Oneto R. Red Universidad Bolivariana de Venezuela
El 9 de octubre de 2010 00:42, Marcos Germán Guglielmetti < [email protected]> escribió:
On Friday 08 October 2010 23:03:19 Daniel Ceillan wrote:
El 8 de octubre de 2010 19:13, Marcos Germán Guglielmetti <
[email protected]> escribió:
On Friday 08 October 2010 15:40:50 Daniel Ceillan wrote:
sobre las marcas, quizas habria que corregir un poco el enfoque y restringirlo a "grandes marcas". No nos olvidemos que Google hizo el concurso en las escuelas para el dibujo de la independencia... eso es nefasto...
el tema es como justificamos fuertemente que no queremos la presencia de esas mega-empresas en el ambiente educativo.
simplemente no por ser megaempresas, sino porque producen opresión cultural (software privativo)
Claro, es que no alcanza con eso solo... vos imaginate que The Coca Cola Company crea (para hacer publicidad gratuita) el Coca-cola-classroom con licencia GPL. Para ser usado en todas las aulas y es re-copado. Y usa todo su aparato para imponerlo y lo logra obviamente... Cumple con tus requerimientos, es GPL, pero no cumple con el mio, es Coca Cola y esta adoctrinando consumidores. Se entiende? De todas las publicidades, la tramposa, es la menos ética de todas. El que inventa cadenas de mails escandalosas, para que todos vayan a ver un video de youtube en "su canal" es lo menos ético que existe, porque no solo te estan usando de mula de tiro gratuitamente, sino bajo engaño. O sea te estan engañando, usando gratuitamente y manipulando. En este ultimo sentido es mucho mas respetable y ética una mega-empresa que paga sus publicidades en sus espacios legales. Pero para mi el aula no es un espacio publicitario. Obviamente no estoy en contra ni del comercio ni de las empresas.
Esta bien, eso lo entiendo perfectamente, y me agrada tu postura...
Pero ahora surge el otro costado de la duda... Como perjudica el Estado al Software Libre...
Si bien vos hablas de opresion cultural, termino con el cual coincido, que sucede cuando el Estado desnaturaliza el SL. Tambien puede generar opresion politica y económica.
Que piensan?
Intuyo que podría suceder ¿pero podrías extenderte un poco más en la idea, describirla más?
Se puede ser Libre sin ser Independiente? Que pasa cuando alguien te pone un monton de plata en tu proyecto libre? que pasa cuando no podes criticar a esa persona/ente? Si el gobierno de Turno apoya y le da vida a tu proyecto, no perdes independencia? No ganas condicionamientos? Ni hablar del adoctrinamiento ideológico. O generar "tendencias de pensamiento" en mentes de niños. (Todo un tema) -- Daniel Ceillan
Borrado digital automático de marcas, logotipos y anuncios Leo [0]en BoingBoing que el hactivista/artista tecnológico estadounidense [1]Jeff Crouse está desarrollando un filtro digital llamado [2]Unlogo que oculte automáticamente los logotipos comerciales en los videos grabados. con un propósito incluso político. Crouse dice que "Unlogo le da a la gente la oportunidad de evitar tener mensajes corportativos permanentemente impresos en el registro fotográfico de sus vidas". El artista neozelandés afincado en Berlín Julian Oliver tiene un proeycto parecido llamado [3]The Advertiser. En vez de eliminar los logos de los videos, The Advertiser remplaza los anuncios de las calles por obras de artistas. El tema de ambos proyectos es el mismo: retomar el terreno perdido por la ciudadanía tras la conquista comercial del imaginario público y privado. Esta historia continua en: http://softlibre.barrapunto.com/article.pl?sid=10/10/11/0729230 Discute esta historia en: http://softlibre.barrapunto.com/comments.pl?sid=10/10/11/0729230 Enlaces: 0. http://www.boingboing.net/2010/10/08/digitally-masking-co.html 1. http://www.jeffcrouse.info/ 2. http://www.kickstarter.com/projects/816924031/unlogo-the-corporate-media-fil... 3. http://selectparks.net/~julian/theartvertiser/ 2010/10/9 Daniel Ceillan <[email protected]>
El 9 de octubre de 2010 00:42, Marcos Germán Guglielmetti <[email protected]> escribió:
On Friday 08 October 2010 23:03:19 Daniel Ceillan wrote:
El 8 de octubre de 2010 19:13, Marcos Germán Guglielmetti <
[email protected]> escribió:
On Friday 08 October 2010 15:40:50 Daniel Ceillan wrote:
sobre las marcas, quizas habria que corregir un poco el enfoque y restringirlo a "grandes marcas". No nos olvidemos que Google hizo el concurso en las escuelas para el dibujo de la independencia... eso es nefasto...
el tema es como justificamos fuertemente que no queremos la presencia de esas mega-empresas en el ambiente educativo.
simplemente no por ser megaempresas, sino porque producen opresión cultural (software privativo)
Claro, es que no alcanza con eso solo... vos imaginate que The Coca Cola Company crea (para hacer publicidad gratuita) el Coca-cola-classroom con licencia GPL. Para ser usado en todas las aulas y es re-copado. Y usa todo su aparato para imponerlo y lo logra obviamente...
Cumple con tus requerimientos, es GPL, pero no cumple con el mio, es Coca Cola y esta adoctrinando consumidores.
Se entiende?
De todas las publicidades, la tramposa, es la menos ética de todas. El que inventa cadenas de mails escandalosas, para que todos vayan a ver un video de youtube en "su canal" es lo menos ético que existe, porque no solo te estan usando de mula de tiro gratuitamente, sino bajo engaño. O sea te estan engañando, usando gratuitamente y manipulando.
En este ultimo sentido es mucho mas respetable y ética una mega-empresa que paga sus publicidades en sus espacios legales. Pero para mi el aula no es un espacio publicitario. Obviamente no estoy en contra ni del comercio ni de las empresas.
Esta bien, eso lo entiendo perfectamente, y me agrada tu postura...
Pero ahora surge el otro costado de la duda... Como perjudica el Estado al Software Libre...
Si bien vos hablas de opresion cultural, termino con el cual coincido, que sucede cuando el Estado desnaturaliza el SL. Tambien puede generar opresion politica y económica.
Que piensan?
Intuyo que podría suceder ¿pero podrías extenderte un poco más en la idea, describirla más?
Se puede ser Libre sin ser Independiente? Que pasa cuando alguien te pone un monton de plata en tu proyecto libre? que pasa cuando no podes criticar a esa persona/ente?
Si el gobierno de Turno apoya y le da vida a tu proyecto, no perdes independencia? No ganas condicionamientos?
Ni hablar del adoctrinamiento ideológico. O generar "tendencias de pensamiento" en mentes de niños. (Todo un tema)
-- Daniel Ceillan
________________________________________________
Solar-General es una lista abierta a toda la comunidad, sin ninguna moderación, por lo que se apela a la tolerancia y al respeto mutuo. Las opiniones expresadas son responsabilidad exclusiva de sus respectivos/as autores/as. La Asociación Solar no se hace responsable por los mensajes vertidos, ni representan necesariamente el punto de vista de la Asociación Solar.
[email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-general
-- Pablo Manuel Rizzo ------------------------------- http://pablorizzo.com -------------------------------
Re: [Gleducar] ¿Por qué software libre en educación? Nets en la escuela De: "Prof. Román H. Gelbort" <[email protected]> (Gleducar) Para: Lista general de Educación y Conocimiento Libre <[email protected]> Fecha: 08/10/10 17:06 El 08/10/10 14:03, Marcos Germán Guglielmetti escribió:
Yo creo que se puede aprovechar la experiencia de Canaima desde el punto
de vista técnico, ¿Nos contás más acerca de esta idea?
Es simple! (al menos en lo que se me ocurre). Las experiencias de otros proyectos que han incluído netbooks con GNU/Linux puede investigarse, todos son con comunidades de software libre, así que se puede averiguar rápidamente que inconvenientes técnicos pueden aparecer con la escala. Lograr un SO para una máquina, es un tema de horas, tal como dije antes. Pero cuando se tiene que diseñar para implementarse en millones de computadoras que encima se desparramarán por un país tan grande como el nuestro, es muy distinto. De todas maneras, nada de esto es un reto imposible. Hay que pensar en: - Cómo y con qué herramientas se clonan los equipos. - Cómo y con qué herramientas se rescatan/actualizan esos equipos en las escuelas. - Cómo y en qué capacitar a los responsables técnicos. - Cómo y en qué capacitar a los profesores de cada espacio curricular (al menos como punto de partida) - Cómo debe ser la cadena de reposición y reparación de equipos. - Qué hacer con toda la basura electrónica que se generará rápidamente. Cosas de ese tipo. -- ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Prof. Román H. Gelbort http://www.piensalibre.com.ar Por 10 años con una oficina Open... desde ahora también LIBRE ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ _______________________________________________ Gleducar - http://www.gleducar.org.ar Para enviar mensajes: [email protected] Desuscripción: escribir un correo a [email protected] Información de la lista: http://gleducar.org.ar/cgi-bin/mailman/listinfo/gleducar Para ver los mensajes anteriores: http://news.gmane.org/gmane.linux.edu.gleducar
On Friday 08 October 2010 14:45:16 Pablo Manuel Rizzo wrote:
2010/10/8 Daniel Ceillan <[email protected]>:
Y si hablamos de marcas comerciales? es lo mismo?
Creo que todas lo son, o sea, el registro de marcas es mas que nada para regular ese aspecto del comercio. Además, muchas de esas, si no todas, son utilizadas efectivamente en comercio, por ejemplo, mysql. Ademas, es en esencia un problema diferente. El comercio no es malo en sí mismo, aunque el capitalismo lo sea (el comercio existió siempre, el capitalismo es relativamente nuevo) en cambio el software privativo sí es malo en sí mismo, y el comercio de desarrollos y servicios con software libre es algo que promovemos activamente. Entonces me parece que si se quiere evitar la publicidad de empresas eludiendo el mostrar sus marcas va a ser un poco dificil, creo que lo mas importante es que sea software libre, y explicar bien por qué siendo libre no estamos tan atados a la empresa propietaria de la marca, enseñar lo es un fork y todo lo que implica, etc.
+1 además todas las empresas y marcas que nombró Daniel en general hacen que usemos privativamente el software "Nosotros en ese punto tenemos un principio muy simple: ausencia de marcas, publicidad y propaganda en el aula. Eso implica: + no twitter + no facebook + no microsoft + no apple + no google + no yahoo" es decir, allí el problema es claramente lo privativo, no que sea comercial. -- Marcos Guglielmetti ▲ :::::::::::::::::: M U S I X ::::::::::::::::::::: ▼ www.musix.org.ar www.ovejafm.com _______________________________________________ Para encontrarte con activistas del movimiento social del software libre envia un mail a [email protected] y luego respondé el mail de bienvenida. PD: usen dukgo.com en vez de google es genial y va camino a ser totalmente libre ¡y no te espía! :-D ¿Cuáles serían las libertades esenciales en Medios de Comunicación Libres? listas, sitios, etc. 0) La libertad de usar los medios de comunicación con cualquier propósito (uso) 1) La libertad de auditar los medios de comunicación y adaptarlos a tus necesidades. El acceso a los paneles de administración es una condición previa para esto. (estudio) 2) La libertad de crear otros usuarios y medios de comunicación, con lo que puedes ayudar a tu prójimo. (copia) 3) La libertad de modificar en los medios de comunicación y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. El acceso al panel de administración es un requisito previo para esto. (mejora)
En particular en el tema educación, creo que es importante también mencionar la negariva, por qué privativo NO. 2010/9/28 <[email protected]>:
Tal vez podría mencionarse también que al implementar SL en educación, se generarían muchos nuevos puestos de trabajo. También me parece importante resaltar que al ser desarrollado por profesionales locales, el soft obtenido estaría mejor adaptado a la idiosincracia argentina (incluso podrían tenerse grupos de desarrollo especializados en cada provincia para adaptar los sistemas a las necesidades del lugar).
On Tue, 28 Sep 2010 09:06:22 -0300, Marcos Germán Guglielmetti <[email protected]> wrote:
On Tuesday 28 September 2010 07:27:19 Maria wrote:
Hola Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy) Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos de por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de la ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre.
Bienvenida a esta lista y disculpá si a veces nos disgregamos en cosas menores cuando por ahí lo mejor sería CONCENTRARNOS en las cuestiones importantes como estas:
Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el soft libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias)
Saludos desde el sur!
Excelente propuesta, está a tono con lo que proponíamos hace unos días y con lo que se estaba moviendo en Gleducar.
A ver si puedo aportar algo en base al texto que tradujimos la otra vez con Leonardo y en base a la rica experiencia de Venezuela. (la de Uruguay no la cuento tanto porque no son 100% software libre, pero Venezuela sí, y si ellos lo hicieron ¿por qué no nosotros?)
Ensayo una carta, boceto algo (hey, cuestionen todo si es necesario, hay que poder elaborar un excelente texto, desde el título hasta el final!):
* Liberemos las Exomate del Plan Conectar Igualdad
¿Por qué Software Libre en Educación?
Gran parte del bienestar económico y cultural de la Nación y de la región dependerá de si el Software Libre es una política de Estado en educación, no por nada en Brasil [1], Venezuela [2], India y otros países millones de docentes y estudiantes emplean software libre.
El software privativo como Windows no permite la participación de la comunidad en el modelado de las TIC que serán usadas para la educación, y no es adecuado para la educación que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores.
Las actuales computadoras Exomate vienen con Windows y con una distribución GNU+Linux llamada Rxart, que impide su modificación al no disponer el código fuente (la receta de los programas). Esto debería ser reparado técnica y
políticamente.
* ¿Qué es necesario para que las computadoras del Plan Conectar Igualdad sean útiles con Software Libre?
- Es necesario en particular que se autorice a instalar otros sistemas operativos libres en las actuales Exomate. - Que la capacitación en informática se planifique y realice para el Software Libre GNU+Linux y demás herramientas incluídas. Actualmente la capacitación es sólo en Windows. - Evaluar un plan de migración por etapas a software libre en aquellos casos en que las máquinas tuvieran doble sistema (Windows y GNU+Linux) y, tal como en Suiza [3] u otros países, a futuro se emplee solamente Software Libre: educar con Windows sería como educar con un manual norteamericano, y nuestro país no es norteamericano. - Evaluar la creación de un comité asesor y de grupos de desarrollo de software libre locales en colaboración con grupos de otros países que ya han avanzado en este sentido tales como Venezuela, Brasil o España, para aprovechar al 100% la transferencia tecnológica que nos brindan las 4 libertades del SL: usar, estudiar, copiar y mejorar.
Pensamos que el proceso de adopción de Software Libre venezolano es el mejor ejemplo a tener en cuenta porque las computadoras:
* Funcionan con Software Libre sin software privativo, brindando una educación liberadora. * Son estables y seguras, equipadas con GNU/Linux Canaima, 100% software libre basado en Debian GNU/Linux.
¿Si lo hicieron nuestros hermanos venezolanos, por qué no podríamos hacerlo en nuestro país?
[1]
http://www.theinquirer.es/2008/04/26/linuxkde_en_las_escuelas_publicas_de_br...
[2] http://www.chavez.org.ve/temas/noticias/canaimitas-al-aula/
http://www.dailymotion.com/video/xay96p_en-venezuela-canaima-gnu-linux-en-l_...
http://canaima.softwarelibre.gob.ve/cms [3] http://videmor.blogspot.com/2010/05/suiza-9000-pcs-con-gnulinux.html
Más razones para el uso de Software Libre en educación:
* Educación y Software Libre, Declaración de Kozhikode
La tecnología de la información y comunicación (TIC) es una de las tecnologías mas poderosas que hayan sido desarrolladas por el genero humano. Ha cambiado drásticamente la manera en que hacemos las cosas, la forma en que nos comunicamos e incluso la manera en que pensamos.
La Educación es una de las esferas de la actividad humana que ha sido profundamente influenciada por las TIC. Mientras la enseñanza de la TIC ha
sido incorporada en los niveles escolares, la misma TIC es utilizada en el salón de clases y fuera del mismo para aprender en forma más efectiva. Por
supuesto, el acceso a las tecnologías de la información y comunicación no es universal debido a varias razones, incluyendo la "oscuridad" y el alto costo del software privativo.
La oscuridad, detiene a las personas y especialmente a los estudiantes a
aprender cómo las cosas funcionan, el software en particular. El derecho de usar, conocer, cambiar y compartir el conocimiento técnico acerca de los
artefactos modernos, es un derecho humano esencial, fundamental en las sociedades del conocimiento.
¿Porqué la libertad del software es una necesidad y no una elección? El software privativo no permite la participación de la comunidad en el desarrollo (modelado) de las TIC que serán usadas para la educación, y no es adecuado para la educación que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores.
La comunidad del Software libre (llamada a veces la comunidad del software libre y abierto), por otra parte ha desarrollado el sistema operativo GNU/Linux y un extenso conjunto de espacios de trabajo colaborativo disponibles para los estudiantes durante los últimos 25 años. La mayor parte de los espacios de trabajo libres, son accesibles por interlocutores de todas las lenguas del mundo, incluyendo estudiantes ubicados en lugares remotos.
El software libre, garantiza a las personas: (1. Utilizar el software para cualquier propósito, 2. Estudiar como funciona. 3. Modificarlo 4. Distribuir el software modificado), es sin duda el corazón de la revolución que estamos comenzando a presenciar. Cualquier software que garantice estas cuatro libertades es llamado Software libre.Estas libertades son esenciales para que los estudiantes puedan aprender como funcionan las cosas, y compartir sus experiencias, conocimiento y colaboren con otros sin restricciones legales.
La libertad del software lo transforma en algo notablemente adecuado para cualquier propósito, especialmente para la educación. El software usado en
educación debe estar disponible y accesible para todos, porque la educación debe ser universal.
La educación es el requerimiento básico por una vida confortable en la sociedad actual. Observando esto, varios países, incluso India ha hecho de la educación un derecho fundamental. Con certeza este es un movimiento en la dirección adecuada. Educación en la TIC y las TIC que habiliten la educación se irán generalizando.Una de las razones, es el descenso del costo del hardware. Al mismo tiempo el elevado costo del software, actúa como un obstáculo para dicho progreso. Otro factor que atenta contra la diseminación amplia de las TIC es que las interfaces no están disponibles en varios lenguajes, lo cual causa problemas a muchas personas.
Incluso el software tiene que estar disponible en cualquier lengua utilizada por la comunidad en cualquier lugar del mundo, no importa cuan pequeña dicha comunidad pueda ser. Esto normalmente no es posible con el software privativo, porque algunas comunidades podrían ser demasiado pequeñas para
satisfacer los intereses comerciales de la compañía.
Pero la situación es diferente con el software libre. Desde que el código está disponible para su estudio y modificación por cualquiera, los estudiantes de ciencias de la computación y de ingeniería del software son aptos para leer el código escrito por los "maestros" programadores y aprender de ellos, tal como los estudiantes de literatura estudian de los trabajos de los grandes escritores, o estudiantes de arte o cine, estudian de los trabajos de los grandes artistas y productores de cine. Esto obviamente no es posible con el software privativo.
Cualquier comunidad que cuente con personas conocimientos básicos en materia de software podría adaptar las interfaces para mostrar menúes y otros ítems en su propio lenguaje. Estos pueden también crear fuentes tipográficas para el lenguaje si no estuvieran disponibles. Y pueden localizar las aplicaciones para que se correspondan con su entorno y cultura.
Finalmente los estudiantes que tienen computadoras en sus hogares, pueden utilizar el mismo software que utilizan en sus instituciones educativas sin tener que infringir las leyes utilizando software ilegal, o gastando sumas onerosas de dinero para comprar el mismo software.
De este modo, el software libre es indiscutiblemente el más adecuado para usar en todas las instituciones educativas en todos los niveles. Sea el nivel
primario, secundario o universitario. El software privativo mantiene a las personas divididas y sin ayuda, mientras que el sofware libre les dá poder. El software libre alimenta mucho la creatividad necesaria para inspirarnos a pensar en forma critica y razonable mientras que el software privativo nos fuerza a consumir lo que ha empaquetado.
Es importante para los estudiantes graduados que se conviertan en emprendedores o se unan a agencias de empleo. Considerando este requerimiento es esencial que los programas de estudios en las instituciones educativas se enfoquen en las habilidades y no en aplicaciones específicas de determinadas empresas.Por consiguiente los programas de estudios deben ser neutrales y no mencionar ninguna marca en particular
Tal como se requiere que el software sea libre, es esencial que los recursos de enseñanza y aprendizaje que incluyen la documentación, libros, diarios, y cualquier otro medio deban ser publicados mediante una licencia (tal como Creative Commons "by share alike" "Compartir Igual"), la cual garantice libertades similares para otros recursos. Todos estos recursos deben ser
codificados utilizando estándares abiertos, de modo tal que los documentos
compartidos son decodificables en cualquier plataforma garantizando la interoperabilidad.
En consecuencia, considerando todas las razones mencionadas anteriormente, nosotros, los firmantes llamamos a las Instituciones educativas, políticos, estudiantes, maestros, profesores, en todos los rincones del planeta a descartar, todo software privativo y utilizar exclusivamente software libre.
Traducido por Leonardo Bauchwitz y corregido por Marcos Guglielmetti , cualquier mejora es bienvenida.
El texto original contenía la siguiente nota: "Este es un borrador. Solicitamos a todos aquellos que lean el mismo, y que deseen sugerir cambios, hacerlo antes del Lunes 13 de Septiembre del 2010, de modo que la declaración pueda ser revisada antes que despues... El borrador ha sido cargado en la página wiki El texto se copia aquí, para su difusión."
Para los interesados en firmar el documento: Original: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduconf2010 Traduccion: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduConf2010Spanish
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Solar-General es una lista abierta a toda la comunidad, sin ninguna moderación, por lo que se apela a la tolerancia y al respeto mutuo. Las opiniones expresadas son responsabilidad exclusiva de sus respectivos/as autores/as. La Asociación Solar no se hace responsable por los mensajes vertidos, ni representan necesariamente el punto de vista de la Asociación Solar.
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On Tuesday 28 September 2010, Maria wrote: |Hola |Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de | Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro | para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy) |Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos | de por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de la | ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para | solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre. | |Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, | nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el soft | libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias) | |Saludos desde el sur! Acabamos de terminar una conferencia de software libre en la educacion en India. Te paso un documento que fue redactado al final para ser firmado (si te interesa puedes firmarlo) (de paso de ahi puedes sacar alguna idea) (te paso en ingles original y en esp traducido) sitio de la conf: http://79.136.118.252/fsinedu/ speakers: http://79.136.118.252/fsinedu/?q=node/7 doc en ingles: http://wiki.hipatia.net/index.php/DraftDocumentEduconf2010 doc en esp: http://softwarelibre.org.ar/?q=node/151 z/juan -- Fingerprint = EBFC CDE9 E57C 3EAD 65B1 2A59 5364 48C8 EACF 7357 Public key = 0xEACF7357 at http://pgp.mit.edu
Muy bueno ahora lo cuelgo en el blog P. El 28 de septiembre de 2010 09:09, Juan Carlos Gentile <[email protected]>escribió:
On Tuesday 28 September 2010, Maria wrote: |Hola |Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de | Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro | para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy) |Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos | de por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de la | ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para | solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre. | |Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, | nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el soft | libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias) | |Saludos desde el sur!
Acabamos de terminar una conferencia de software libre en la educacion en India. Te paso un documento que fue redactado al final para ser firmado (si te interesa puedes firmarlo) (de paso de ahi puedes sacar alguna idea) (te paso en ingles original y en esp traducido)
sitio de la conf: http://79.136.118.252/fsinedu/
speakers: http://79.136.118.252/fsinedu/?q=node/7
doc en ingles: http://wiki.hipatia.net/index.php/DraftDocumentEduconf2010
doc en esp: http://softwarelibre.org.ar/?q=node/151
z/juan
-- Fingerprint = EBFC CDE9 E57C 3EAD 65B1 2A59 5364 48C8 EACF 7357 Public key = 0xEACF7357 at http://pgp.mit.edu
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On Tuesday 28 September 2010, Binary Trance wrote: |Muy bueno ahora lo cuelgo en el blog |P. | sirve ayuda para alimentar el server de streaming, asi como para hacer traducciones, subtitulos, ideas :) best juan | |El 28 de septiembre de 2010 09:09, Juan Carlos Gentile | |<[email protected]>escribió: |> On Tuesday 28 September 2010, Maria wrote: |> |Hola |> |Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de |> | Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río |> | Negro para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas |> | cosas que soy) Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un |> | punteo de fundamentos de por qué el soft libre en educación, algo |> | así como los 21 puntos de |> |> la |> |> | ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para |> | solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft |> | libre. |> | |> |Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, |> | nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el |> |> soft |> |> | libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias) |> | |> |Saludos desde el sur! |> |> Acabamos de terminar una conferencia de software libre en la educacion |> en India. Te paso un documento que fue redactado al final para ser |> firmado (si te interesa puedes firmarlo) (de paso de ahi puedes sacar |> alguna idea) (te paso en ingles original y en esp traducido) |> |> sitio de la conf: |> http://79.136.118.252/fsinedu/ |> |> speakers: |> http://79.136.118.252/fsinedu/?q=node/7 |> |> doc en ingles: |> http://wiki.hipatia.net/index.php/DraftDocumentEduconf2010 |> |> doc en esp: |> http://softwarelibre.org.ar/?q=node/151 |> |> z/juan |> |> -- |> Fingerprint = EBFC CDE9 E57C 3EAD 65B1 2A59 5364 48C8 EACF 7357 |> Public key = 0xEACF7357 at http://pgp.mit.edu |> |> ________________________________________________ |> |> |> Solar-General es una lista abierta a toda la comunidad, sin ninguna |> moderación, por lo que se apela a la tolerancia y al respeto mutuo. |> Las opiniones expresadas son responsabilidad exclusiva de sus |> respectivos/as autores/as. La Asociación Solar no se hace responsable |> por los mensajes vertidos, ni representan necesariamente el punto de |> vista de la Asociación Solar. |> |> [email protected] |> https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-general -- Fingerprint = EBFC CDE9 E57C 3EAD 65B1 2A59 5364 48C8 EACF 7357 Public key = 0xEACF7357 at http://pgp.mit.edu
Ahi lo colgue en mi bizarren blog http://binary-trance.968199.n3.nabble.com/Software-Libre-y-Educacion-en-Indi... P. El 28 de septiembre de 2010 09:09, Juan Carlos Gentile <[email protected]>escribió:
On Tuesday 28 September 2010, Maria wrote: |Hola |Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de | Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro | para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy) |Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos | de por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de la | ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para | solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre. | |Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, | nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el soft | libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias) | |Saludos desde el sur!
Acabamos de terminar una conferencia de software libre en la educacion en India. Te paso un documento que fue redactado al final para ser firmado (si te interesa puedes firmarlo) (de paso de ahi puedes sacar alguna idea) (te paso en ingles original y en esp traducido)
sitio de la conf: http://79.136.118.252/fsinedu/
speakers: http://79.136.118.252/fsinedu/?q=node/7
doc en ingles: http://wiki.hipatia.net/index.php/DraftDocumentEduconf2010
doc en esp: http://softwarelibre.org.ar/?q=node/151
z/juan
-- Fingerprint = EBFC CDE9 E57C 3EAD 65B1 2A59 5364 48C8 EACF 7357 Public key = 0xEACF7357 at http://pgp.mit.edu
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On Tuesday 28 September 2010, Binary Trance wrote: |Ahi lo colgue en mi bizarren blog |http://binary-trance.968199.n3.nabble.com/Software-Libre-y-Educacion-en-I |ndia-groso-de-verdad-tp1595891p1595891.html | |P. | Danke Binary :) cuando te apareces por el irc para confabular (buenas cosas claro) :) best juan | |El 28 de septiembre de 2010 09:09, Juan Carlos Gentile | |<[email protected]>escribió: |> On Tuesday 28 September 2010, Maria wrote: |> |Hola |> |Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de |> | Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río |> | Negro para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas |> | cosas que soy) Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un |> | punteo de fundamentos de por qué el soft libre en educación, algo |> | así como los 21 puntos de |> |> la |> |> | ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para |> | solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft |> | libre. |> | |> |Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, |> | nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el |> |> soft |> |> | libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias) |> | |> |Saludos desde el sur! |> |> Acabamos de terminar una conferencia de software libre en la educacion |> en India. Te paso un documento que fue redactado al final para ser |> firmado (si te interesa puedes firmarlo) (de paso de ahi puedes sacar |> alguna idea) (te paso en ingles original y en esp traducido) |> |> sitio de la conf: |> http://79.136.118.252/fsinedu/ |> |> speakers: |> http://79.136.118.252/fsinedu/?q=node/7 |> |> doc en ingles: |> http://wiki.hipatia.net/index.php/DraftDocumentEduconf2010 |> |> doc en esp: |> http://softwarelibre.org.ar/?q=node/151 |> |> z/juan |> |> -- |> Fingerprint = EBFC CDE9 E57C 3EAD 65B1 2A59 5364 48C8 EACF 7357 |> Public key = 0xEACF7357 at http://pgp.mit.edu |> |> ________________________________________________ |> |> |> Solar-General es una lista abierta a toda la comunidad, sin ninguna |> moderación, por lo que se apela a la tolerancia y al respeto mutuo. |> Las opiniones expresadas son responsabilidad exclusiva de sus |> respectivos/as autores/as. La Asociación Solar no se hace responsable |> por los mensajes vertidos, ni representan necesariamente el punto de |> vista de la Asociación Solar. |> |> [email protected] |> https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-general -- Fingerprint = EBFC CDE9 E57C 3EAD 65B1 2A59 5364 48C8 EACF 7357 Public key = 0xEACF7357 at http://pgp.mit.edu
On Tuesday 28 September 2010, Binary Trance wrote: |Ahi lo colgue en mi bizarren blog de paso si te interesa los videos comienzan a aparecer en: http://streaming.hipatia.net (un wiki). Hay enlaces a algunas partes de la conf y otras cosas. La idea es ir haciendo una libreria ahi. Estoy en este momento terminando de codificar la conferencia de rms ahi. Mas tarde la subo z/juan |http://binary-trance.968199.n3.nabble.com/Software-Libre-y-Educacion-en-I |ndia-groso-de-verdad-tp1595891p1595891.html | |P. | | |El 28 de septiembre de 2010 09:09, Juan Carlos Gentile | |<[email protected]>escribió: |> On Tuesday 28 September 2010, Maria wrote: |> |Hola |> |Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de |> | Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río |> | Negro para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas |> | cosas que soy) Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un |> | punteo de fundamentos de por qué el soft libre en educación, algo |> | así como los 21 puntos de |> |> la |> |> | ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para |> | solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft |> | libre. |> | |> |Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, |> | nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el |> |> soft |> |> | libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias) |> | |> |Saludos desde el sur! |> |> Acabamos de terminar una conferencia de software libre en la educacion |> en India. Te paso un documento que fue redactado al final para ser |> firmado (si te interesa puedes firmarlo) (de paso de ahi puedes sacar |> alguna idea) (te paso en ingles original y en esp traducido) |> |> sitio de la conf: |> http://79.136.118.252/fsinedu/ |> |> speakers: |> http://79.136.118.252/fsinedu/?q=node/7 |> |> doc en ingles: |> http://wiki.hipatia.net/index.php/DraftDocumentEduconf2010 |> |> doc en esp: |> http://softwarelibre.org.ar/?q=node/151 |> |> z/juan |> |> -- |> Fingerprint = EBFC CDE9 E57C 3EAD 65B1 2A59 5364 48C8 EACF 7357 |> Public key = 0xEACF7357 at http://pgp.mit.edu |> |> ________________________________________________ |> |> |> Solar-General es una lista abierta a toda la comunidad, sin ninguna |> moderación, por lo que se apela a la tolerancia y al respeto mutuo. |> Las opiniones expresadas son responsabilidad exclusiva de sus |> respectivos/as autores/as. La Asociación Solar no se hace responsable |> por los mensajes vertidos, ni representan necesariamente el punto de |> vista de la Asociación Solar. |> |> [email protected] |> https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-general -- Fingerprint = EBFC CDE9 E57C 3EAD 65B1 2A59 5364 48C8 EACF 7357 Public key = 0xEACF7357 at http://pgp.mit.edu
El Mar 28 Sep 2010, Maria escribió:
Hola Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy) Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos de por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de la ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre.
Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el soft libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias)
Saludos desde el sur!
Creo que hay mucho escrito pero para empezar paso estos: 1-El SL promueve el conocimiento, el privativo lo encierra, es como si prohibiera estudiar. 2-El SL promueve valores como la salidaridad y el privativo antivalores como la mezquindad. 3-El SL promueve el desarrollo local, regional y nacional, el privativo promueve la dependencia. 4-.... -- Daniel Spada Llegará un día en que nuestros hijos, llenos de vergüenza, recordarán estos días extraños en los que la honestidad más simple era calificada de coraje. Yevtushenko, Yevgeny
El 28/09/10 09:21, Daniel Spada dijo:
El Mar 28 Sep 2010, Maria escribió:
Hola
Creo que hay mucho escrito pero para empezar paso estos:
1-El SL promueve el conocimiento, el privativo lo encierra, es como si prohibiera estudiar.
2-El SL promueve valores como la salidaridad y el privativo antivalores como la mezquindad.
el mal software anuncia espionaje y secretismo -- Salud! Nicolás Reynolds, xmpp:[email protected] omb:http://identi.ca/fauno blog:http://selfdandi.com.ar/ gnu/linux user #455044 gpg key: 17A4CD9C http://librecultivo.org.ar http://parabolagnulinux.org
El día 28 de septiembre de 2010 10:12, Nicolás Reynolds <[email protected]> escribió:
El 28/09/10 09:21, Daniel Spada dijo:
El Mar 28 Sep 2010, Maria escribió:
Hola
Creo que hay mucho escrito pero para empezar paso estos:
1-El SL promueve el conocimiento, el privativo lo encierra, es como si prohibiera estudiar.
2-El SL promueve valores como la salidaridad y el privativo antivalores como la mezquindad.
el mal software anuncia espionaje y secretismo
Y control de la reproducción del conocimiento, la batalla contra el copyleft no es más que ello. -- Facundo Andrés Bianco (Vando.) GNUPG ID: 0x89C1B42F omb: identi.ca/vando
Es como la diferencia entre enseñar a usar la calculadora o enseñar matemáticas. Con la informática es igual. Aprender a usar programas o aprender informática? Son dos cosas diferentes. Cuando yo era chico la enseñanza informática era de cuarta, pero lo poco que aprendíamos era programación, en primaria y secundaria, y casi nada de procesadores de texto y planillas de cálculo, eso lo aprendíamos solos, tuvieramos o no tuvieramos computadora en casa (y la mayoría no teníamos) Recién miraba el tutorial de openoffice que mandó Byrs y reenvió Diego y me preguntaba para qué mierda sirve? Si eso es todo super intuitivo, mis hijos lo saben hacer sin ningun tutorial, casi sin saber leer, cuando iba al secundario con mis compañeros aprendimos a hacer monografías en wordstar sin tutorial, y eso que la interfaz no era como las de ahora. Quizá le sirva a la gente muy mayor, no se. Diría que en general a los adultos hay que enseñarles como si fueran niños y a los niños como si fueran grandes. El antiejemplo, esto me parece *lo contrario* de lo que hay que hacer: http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/debate/que-se-deberia-ensenar-... La informática como herramienta se puede usar en cualquier clase de cualquier materia, no hace falta enseñar informatica como materia para eso. Y a qué nos lleva esto? A que la informática se debería enseñar como ciencia, como matemática, naturales, etc. Y para eso, hay que poder hacerle la disección, estudiarla, publicarla. Solo con SL se puede enseñar la informática como ciencia. Por otra parte, el domingo salió esto en el diario: http://www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-153824-2010-09-26.html Y recién encontré esto: http://www.nuevageneracion.com.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=... 2010/9/29 Facundo Andrés Bianco <[email protected]>:
El día 28 de septiembre de 2010 10:12, Nicolás Reynolds <[email protected]> escribió:
El 28/09/10 09:21, Daniel Spada dijo:
El Mar 28 Sep 2010, Maria escribió:
Hola
Creo que hay mucho escrito pero para empezar paso estos:
1-El SL promueve el conocimiento, el privativo lo encierra, es como si prohibiera estudiar.
2-El SL promueve valores como la salidaridad y el privativo antivalores como la mezquindad.
el mal software anuncia espionaje y secretismo
Y control de la reproducción del conocimiento, la batalla contra el copyleft no es más que ello.
-- Facundo Andrés Bianco (Vando.) GNUPG ID: 0x89C1B42F omb: identi.ca/vando
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Solar-General es una lista abierta a toda la comunidad, sin ninguna moderación, por lo que se apela a la tolerancia y al respeto mutuo. Las opiniones expresadas son responsabilidad exclusiva de sus respectivos/as autores/as. La Asociación Solar no se hace responsable por los mensajes vertidos, ni representan necesariamente el punto de vista de la Asociación Solar.
[email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-general
-- Pablo Manuel Rizzo ------------------------------- http://pablorizzo.com -------------------------------
On Wednesday 29 September 2010, Pablo Manuel Rizzo wrote: |Es como la diferencia entre enseñar a usar la calculadora o enseñar | matemáticas. | se podria hacer una serie de programas que calculan mal para demostrar el peligro del software propietario. Modifiquemos una calculadora introduciendo errores randomicos y la damos con un nombre propriecalc :) y un documento mostrando esos errores ´voluntarios´ best juan |Con la informática es igual. Aprender a usar programas o aprender |informática? Son dos cosas diferentes. | |Cuando yo era chico la enseñanza informática era de cuarta, pero lo |poco que aprendíamos era programación, en primaria y secundaria, y |casi nada de procesadores de texto y planillas de cálculo, eso lo |aprendíamos solos, tuvieramos o no tuvieramos computadora en casa (y |la mayoría no teníamos) | |Recién miraba el tutorial de openoffice que mandó Byrs y reenvió Diego |y me preguntaba para qué mierda sirve? Si eso es todo super intuitivo, |mis hijos lo saben hacer sin ningun tutorial, casi sin saber leer, |cuando iba al secundario con mis compañeros aprendimos a hacer |monografías en wordstar sin tutorial, y eso que la interfaz no era |como las de ahora. Quizá le sirva a la gente muy mayor, no se. Diría |que en general a los adultos hay que enseñarles como si fueran niños y |a los niños como si fueran grandes. | |El antiejemplo, esto me parece *lo contrario* de lo que hay que hacer: |http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/debate/que-se-deberia-ensen |ar-de-informatica.php | |La informática como herramienta se puede usar en cualquier clase de |cualquier materia, no hace falta enseñar informatica como materia para |eso. | |Y a qué nos lleva esto? A que la informática se debería enseñar como |ciencia, como matemática, naturales, etc. Y para eso, hay que poder |hacerle la disección, estudiarla, publicarla. Solo con SL se puede |enseñar la informática como ciencia. | |Por otra parte, el domingo salió esto en el diario: | |http://www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-153824-2010-09-26.html | |Y recién encontré esto: | |http://www.nuevageneracion.com.ar/index.php?option=com_content&task=view& |id=23&Itemid=1 | |2010/9/29 Facundo Andrés Bianco <[email protected]>: |> El día 28 de septiembre de 2010 10:12, Nicolás Reynolds |> |> <[email protected]> escribió: |>> El 28/09/10 09:21, Daniel Spada dijo: |>>> El Mar 28 Sep 2010, Maria escribió: |>>> > Hola |>>> |>>> Creo que hay mucho escrito pero para empezar paso estos: |>>> |>>> 1-El SL promueve el conocimiento, el privativo lo encierra, es como |>>> si prohibiera estudiar. |>>> |>>> 2-El SL promueve valores como la salidaridad y el privativo |>>> antivalores como la mezquindad. |>> |>> el mal software anuncia espionaje y secretismo |> |> Y control de la reproducción del conocimiento, la batalla contra el |> copyleft no es más que ello. |> |> -- |> Facundo Andrés Bianco (Vando.) |> GNUPG ID: 0x89C1B42F |> omb: identi.ca/vando |> |> ________________________________________________ |> |> |> Solar-General es una lista abierta a toda la comunidad, sin ninguna |> moderación, por lo que se apela a la tolerancia y al respeto mutuo. Las |> opiniones expresadas son responsabilidad exclusiva de sus |> respectivos/as autores/as. La Asociación Solar no se hace responsable |> por los mensajes vertidos, ni representan necesariamente el punto de |> vista de la Asociación Solar. |> |> [email protected] |> https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-general -- Fingerprint = EBFC CDE9 E57C 3EAD 65B1 2A59 5364 48C8 EACF 7357 Public key = 0xEACF7357 at http://pgp.mit.edu
2010/9/29 Juan Carlos Gentile <[email protected]>:
On Wednesday 29 September 2010, Pablo Manuel Rizzo wrote: |Es como la diferencia entre enseñar a usar la calculadora o enseñar | matemáticas. |
se podria hacer una serie de programas que calculan mal para demostrar el peligro del software propietario. Modifiquemos una calculadora introduciendo errores randomicos y la damos con un nombre propriecalc :) y un documento mostrando esos errores ´voluntarios´
Claro, la Calculadora Educativa: "Maestro! Genere automáticamente los ejercicios para alumnos, la calculadora que les da trabajo a los chicos por usted! Todos los calculos deben ser verificados manualmente. Y en casa, en vez de preparar problemitas de regla de tres... descanse!" :-) -- Pablo Manuel Rizzo ------------------------------- http://pablorizzo.com -------------------------------
Justamente ahí abajo en lo que dice Pablo esta la importancia del aprendizaje por proyecto y lo vital que es tener los códigos fuentes y las libertades para tomar como ejemplo otros proyectos similares. De esa forma se está haciendo en Venezuela en este momento Abrazo Horacio V. Oneto R. Red Universidad Bolivariana de Venezuela Maracaibo - Edo. Zulia --- El mar, 28/9/10, Pablo Manuel Rizzo <[email protected]> escribió: De: Pablo Manuel Rizzo <[email protected]> Asunto: Re: [Solar-general] ¿Por qué software libre en educación? Para: "La lista de todos y todas en solar" <[email protected]> Fecha: martes, 28 de septiembre, 2010 23:33 Es como la diferencia entre enseñar a usar la calculadora o enseñar matemáticas. Con la informática es igual. Aprender a usar programas o aprender informática? Son dos cosas diferentes. Cuando yo era chico la enseñanza informática era de cuarta, pero lo poco que aprendíamos era programación, en primaria y secundaria, y casi nada de procesadores de texto y planillas de cálculo, eso lo aprendíamos solos, tuvieramos o no tuvieramos computadora en casa (y la mayoría no teníamos) Recién miraba el tutorial de openoffice que mandó Byrs y reenvió Diego y me preguntaba para qué mierda sirve? Si eso es todo super intuitivo, mis hijos lo saben hacer sin ningun tutorial, casi sin saber leer, cuando iba al secundario con mis compañeros aprendimos a hacer monografías en wordstar sin tutorial, y eso que la interfaz no era como las de ahora. Quizá le sirva a la gente muy mayor, no se. Diría que en general a los adultos hay que enseñarles como si fueran niños y a los niños como si fueran grandes. El antiejemplo, esto me parece *lo contrario* de lo que hay que hacer: http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/debate/que-se-deberia-ensenar-... La informática como herramienta se puede usar en cualquier clase de cualquier materia, no hace falta enseñar informatica como materia para eso. Y a qué nos lleva esto? A que la informática se debería enseñar como ciencia, como matemática, naturales, etc. Y para eso, hay que poder hacerle la disección, estudiarla, publicarla. Solo con SL se puede enseñar la informática como ciencia. Por otra parte, el domingo salió esto en el diario: http://www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-153824-2010-09-26.html Y recién encontré esto: http://www.nuevageneracion.com.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=... 2010/9/29 Facundo Andrés Bianco <[email protected]>:
El día 28 de septiembre de 2010 10:12, Nicolás Reynolds <[email protected]> escribió:
El 28/09/10 09:21, Daniel Spada dijo:
El Mar 28 Sep 2010, Maria escribió:
Hola
Creo que hay mucho escrito pero para empezar paso estos:
1-El SL promueve el conocimiento, el privativo lo encierra, es como si prohibiera estudiar.
2-El SL promueve valores como la salidaridad y el privativo antivalores como la mezquindad.
el mal software anuncia espionaje y secretismo
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-- Facundo Andrés Bianco (Vando.) GNUPG ID: 0x89C1B42F omb: identi.ca/vando
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On Wednesday 29 September 2010 10:17:04 HORACIO O. wrote:
Justamente ahí abajo en lo que dice Pablo esta la importancia del aprendizaje por proyecto y lo vital que es tener los códigos fuentes y las libertades para tomar como ejemplo otros proyectos similares. De esa forma se está haciendo en Venezuela en este momento
Abrazo
Horacio V. Oneto R.
Red Universidad Bolivariana de Venezuela
Maracaibo - Edo. Zulia
Hey!! qué bien que te sumes a este hilo de charla fui juntando información acá http://softwarelibre.org.ar/?q=node/157#comment-62 Che ¿realmente es como muestran los videos la educación en el aula? y otra pregunta ¿qué porcentaje de escuelas han adoptado SL? cómo va la cosa por allá? hay resistencia al hecho de que sea software 100% libre?
--- El mar, 28/9/10, Pablo Manuel Rizzo <[email protected]> escribió:
De: Pablo Manuel Rizzo <[email protected]> Asunto: Re: [Solar-general] ¿Por qué software libre en educación? Para: "La lista de todos y todas en solar" <[email protected]> Fecha: martes, 28 de septiembre, 2010 23:33
Es como la diferencia entre enseñar a usar la calculadora o enseñar matemáticas.
Con la informática es igual. Aprender a usar programas o aprender informática? Son dos cosas diferentes.
Cuando yo era chico la enseñanza informática era de cuarta, pero lo poco que aprendíamos era programación, en primaria y secundaria, y casi nada de procesadores de texto y planillas de cálculo, eso lo aprendíamos solos, tuvieramos o no tuvieramos computadora en casa (y la mayoría no teníamos)
Recién miraba el tutorial de openoffice que mandó Byrs y reenvió Diego y me preguntaba para qué mierda sirve? Si eso es todo super intuitivo, mis hijos lo saben hacer sin ningun tutorial, casi sin saber leer, cuando iba al secundario con mis compañeros aprendimos a hacer monografías en wordstar sin tutorial, y eso que la interfaz no era como las de ahora. Quizá le sirva a la gente muy mayor, no se. Diría que en general a los adultos hay que enseñarles como si fueran niños y a los niños como si fueran grandes.
El antiejemplo, esto me parece *lo contrario* de lo que hay que hacer: http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/debate/que-se-deberia-ensenar -de-informatica.php
La informática como herramienta se puede usar en cualquier clase de cualquier materia, no hace falta enseñar informatica como materia para eso.
Y a qué nos lleva esto? A que la informática se debería enseñar como ciencia, como matemática, naturales, etc. Y para eso, hay que poder hacerle la disección, estudiarla, publicarla. Solo con SL se puede enseñar la informática como ciencia.
Por otra parte, el domingo salió esto en el diario:
http://www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-153824-2010-09-26.html
Y recién encontré esto:
http://www.nuevageneracion.com.ar/index.php?option=com_content&task=view&id =23&Itemid=1
2010/9/29 Facundo Andrés Bianco <[email protected]>:
El día 28 de septiembre de 2010 10:12, Nicolás Reynolds
<[email protected]> escribió:
El 28/09/10 09:21, Daniel Spada dijo:
El Mar 28 Sep 2010, Maria escribió:
Hola
Creo que hay mucho escrito pero para empezar paso estos:
1-El SL promueve el conocimiento, el privativo lo encierra, es como si prohibiera estudiar.
2-El SL promueve valores como la salidaridad y el privativo antivalores como la mezquindad.
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Y control de la reproducción del conocimiento, la batalla contra el copyleft no es más que ello.
-- Facundo Andrés Bianco (Vando.) GNUPG ID: 0x89C1B42F omb: identi.ca/vando
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Realmente me gustaría participar bastante más pero el caso es que en Venezuela el trabajo es muy duro respecto al Software Libre, para colmo -y justo en relación al tema- estoy haciendo mi tesis del doctorado y se refiere a la resistencia en la adopción del SL ¿Mentes colonizadas? ¿Resistencia por ignorancia? ¿Ganas de aprender lo menos que se pueda?¿Razones políticas? todavía no sé, tengo mis hipótesis. En cuanto a los vídeos, hay muchos a favor y en contra, pero por ejemplo en la Universidad Bolivariana de Venezuela logramos la migración al 99% y al igual que en nuestro caso hay muchisimas escuelas, universidades en condiciones similares. Tal vez podríamos hablar de un 30% de instituciones con SL. La resistencia es infernal, por eso hago ese estudio que te mencione, lamentablemente vivir únicamente del ingreso petrolero en Venezuela parece haber afectado la capacidad de trabajo, de esfuerzo. Primero hay que luchar en contra de eso. La cosa en Venezuela avanza lentamente pero nada que ver con lo que se escucha en los medios de comunicación imperiales y sus lacayos. abrazo Hey!! qué bien que te sumes a este hilo de charla fui juntando información acá http://softwarelibre.org.ar/?q=node/157#comment-62 Che ¿realmente es como muestran los videos la educación en el aula? y otra pregunta ¿qué porcentaje de escuelas han adoptado SL? cómo va la cosa por allá? hay resistencia al hecho de que sea software 100% libre?
--- El mar, 28/9/10, Pablo Manuel Rizzo <[email protected]> escribió:
De: Pablo Manuel Rizzo <[email protected]> Asunto: Re: [Solar-general] ¿Por qué software libre en educación? Para: "La lista de todos y todas en solar" <[email protected]> Fecha: martes, 28 de septiembre, 2010 23:33
Es como la diferencia entre enseñar a usar la calculadora o enseñar matemáticas.
Con la informática es igual. Aprender a usar programas o aprender informática? Son dos cosas diferentes.
Cuando yo era chico la enseñanza informática era de cuarta, pero lo poco que aprendíamos era programación, en primaria y secundaria, y casi nada de procesadores de texto y planillas de cálculo, eso lo aprendíamos solos, tuvieramos o no tuvieramos computadora en casa (y la mayoría no teníamos)
Recién miraba el tutorial de openoffice que mandó Byrs y reenvió Diego y me preguntaba para qué mierda sirve? Si eso es todo super intuitivo, mis hijos lo saben hacer sin ningun tutorial, casi sin saber leer, cuando iba al secundario con mis compañeros aprendimos a hacer monografías en wordstar sin tutorial, y eso que la interfaz no era como las de ahora. Quizá le sirva a la gente muy mayor, no se. Diría que en general a los adultos hay que enseñarles como si fueran niños y a los niños como si fueran grandes.
El antiejemplo, esto me parece *lo contrario* de lo que hay que hacer: http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/debate/que-se-deberia-ensenar -de-informatica.php
La informática como herramienta se puede usar en cualquier clase de cualquier materia, no hace falta enseñar informatica como materia para eso.
Y a qué nos lleva esto? A que la informática se debería enseñar como ciencia, como matemática, naturales, etc. Y para eso, hay que poder hacerle la disección, estudiarla, publicarla. Solo con SL se puede enseñar la informática como ciencia.
Por otra parte, el domingo salió esto en el diario:
http://www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-153824-2010-09-26.html
Y recién encontré esto:
http://www.nuevageneracion.com.ar/index.php?option=com_content&task=view&id =23&Itemid=1
2010/9/29 Facundo Andrés Bianco <[email protected]>:
El día 28 de septiembre de 2010 10:12, Nicolás Reynolds
<[email protected]> escribió:
El 28/09/10 09:21, Daniel Spada dijo:
El Mar 28 Sep 2010, Maria escribió:
Hola
Creo que hay mucho escrito pero para empezar paso estos:
1-El SL promueve el conocimiento, el privativo lo encierra, es como si prohibiera estudiar.
2-El SL promueve valores como la salidaridad y el privativo antivalores como la mezquindad.
el mal software anuncia espionaje y secretismo
Y control de la reproducción del conocimiento, la batalla contra el copyleft no es más que ello.
-- Facundo Andrés Bianco (Vando.) GNUPG ID: 0x89C1B42F omb: identi.ca/vando
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Solar-General es una lista abierta a toda la comunidad, sin ninguna moderación, por lo que se apela a la tolerancia y al respeto mutuo. Las opiniones expresadas son responsabilidad exclusiva de sus respectivos/as autores/as. La Asociación Solar no se hace responsable por los mensajes vertidos, ni representan necesariamente el punto de vista de la Asociación Solar.
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Hola me respondo sola. En el mail anterior me olvidé de mencionar la metodología que propongo: cada uno responda a la pregunta del asunto, en forma breve, desglosando puntos. Luego vamos seleccionando y discutiendo los puntos de ACUERDO, esos son los no negociables por nadie. Cada tanto, mando una síntesis que pongo a consideración de la lista, en ella agregaría lo que recibo de las otras. ¿Les parece? El 28 de septiembre de 2010 07:27, Maria <[email protected]> escribió:
Hola Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy) Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos de por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de la ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre.
Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el soft libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias)
Saludos desde el sur!
-- "...la perplejidad es buena, hay que hacerle lugar; habilitar el pensamiento..." Graciela Montes
-- "...la perplejidad es buena, hay que hacerle lugar; habilitar el pensamiento..." Graciela Montes
On Tuesday 28 September 2010 12:45:22 Maria wrote:
Hola me respondo sola. En el mail anterior me olvidé de mencionar la metodología que propongo: cada uno responda a la pregunta del asunto, en forma breve, desglosando puntos. Luego vamos seleccionando y discutiendo los puntos de ACUERDO, esos son los no negociables por nadie. Cada tanto, mando una síntesis que pongo a consideración de la lista, en ella agregaría lo que recibo de las otras. ¿Les parece?
Estoy de acuerdo que esa sea la metodología de trabajo ya hubo varios puntos, y nadie expreso desacuerdos, que hacer?
El 28 de septiembre de 2010 07:27, Maria <[email protected]> escribió:
Hola Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy) Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos de por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de la ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre.
Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el soft libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias)
Saludos desde el sur!
-- "...la perplejidad es buena, hay que hacerle lugar; habilitar el pensamiento..." Graciela Montes
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On Tuesday 28 September 2010, Maria wrote: |Hola |me respondo sola. |En el mail anterior me olvidé de mencionar la metodología que propongo: | cada uno responda a la pregunta del asunto, en forma breve, desglosando | puntos. Luego vamos seleccionando y discutiendo los puntos de ACUERDO, | esos son los no negociables por nadie. |Cada tanto, mando una síntesis que pongo a consideración de la lista, en |ella agregaría lo que recibo de las otras. ¿Les parece? | excelente porque no pones en un wiki? pienso que aqui adentro se manejan unos cuantos z/juan |El 28 de septiembre de 2010 07:27, Maria <[email protected]> escribió: |> Hola |> Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de |> Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro |> para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy) |> Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos |> de por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de |> la ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para |> solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre. |> |> Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, |> nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el |> soft libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias) |> |> Saludos desde el sur! |> |> |> -- |> "...la perplejidad es buena, hay que hacerle lugar; habilitar el |> pensamiento..." Graciela Montes -- Fingerprint = EBFC CDE9 E57C 3EAD 65B1 2A59 5364 48C8 EACF 7357 Public key = 0xEACF7357 at http://pgp.mit.edu
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