deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir, asi ademas puede participar gente de muchas listas On Tue, 28 Sep 2010 08:42:56 -0400, mati wrote
Tal vez podrï¿œa mencionarse tambiï¿œn que al implementar SL en educaciï¿œn, se generarï¿œan muchos nuevos puestos de trabajo. Tambiï¿œn me parece importante resaltar que al ser desarrollado por profesionales locales, el soft obtenido estarï¿œa mejor adaptado a la idiosincracia argentina (incluso podrï¿œan tenerse grupos de desarrollo especializados en cada provincia para adaptar los sistemas a las necesidades del lugar).
On Tue, 28 Sep 2010 09:06:22 -0300, Marcos Germï¿œn Guglielmetti <[email protected]> wrote:
On Tuesday 28 September 2010 07:27:19 Maria wrote:
Hola Mi nombre es Marￜa Nￜￜez, vivo en viedma, rￜo negro, profesora de Educaciￜn y Nuevas Tecnologￜas en la Universidad Nacional de Rￜo Negro para las licenciaturas en Educaciￜn, (entre otras muchas cosas que soy) Me subscribￜ ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos de por quￜ el soft libre en educaciￜn, algo asￜ como los 21 puntos de la ley de medios y enviarlos a Anￜbal Fernￜndez, por ejemplo, para solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre.
Bienvenida a esta lista y disculpￜ si a veces nos disgregamos en cosas menores cuando por ahￜ lo mejor serￜa CONCENTRARNOS en las cuestiones importantes como estas:
Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, nuestra lista patagï¿œnica de referentes institucionales TICs por el soft libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias)
Saludos desde el sur!
Excelente propuesta, estￜ a tono con lo que proponￜamos hace unos dￜas y con lo que se estaba moviendo en Gleducar.
A ver si puedo aportar algo en base al texto que tradujimos la otra vez con Leonardo y en base a la rica experiencia de Venezuela. (la de Uruguay no la cuento tanto porque no son 100% software libre, pero Venezuela sￜ, y si ellos lo hicieron ￜpor quￜ no nosotros?)
Ensayo una carta, boceto algo (hey, cuestionen todo si es necesario, hay que poder elaborar un excelente texto, desde el tï¿œtulo hasta el final!):
* Liberemos las Exomate del Plan Conectar Igualdad
ￜPor quￜ Software Libre en Educaciￜn?
Gran parte del bienestar econￜmico y cultural de la Naciￜn y de la regiￜn dependerￜ de si el Software Libre es una polￜtica de Estado en educaciￜn, no por nada en Brasil [1], Venezuela [2], India y otros paￜses millones de docentes y estudiantes emplean software libre.
El software privativo como Windows no permite la participaciï¿œn de la comunidad en el modelado de las TIC que serï¿œn usadas para la educaciï¿œn, y no es adecuado para la educaciï¿œn que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores.
Las actuales computadoras Exomate vienen con Windows y con una distribuciï¿œn GNU+Linux llamada Rxart, que impide su modificaciï¿œn al no disponer el cï¿œdigo fuente (la receta de los programas). Esto deberï¿œa ser reparado tï¿œcnica y
polï¿œticamente.
* ￜQuￜ es necesario para que las computadoras del Plan Conectar Igualdad sean ￜtiles con Software Libre?
- Es necesario en particular que se autorice a instalar otros sistemas operativos libres en las actuales Exomate. - Que la capacitaciￜn en informￜtica se planifique y realice para el Software Libre GNU+Linux y demￜs herramientas incluￜdas. Actualmente la capacitaciￜn es sￜlo en Windows. - Evaluar un plan de migraciￜn por etapas a software libre en aquellos casos en que las mￜquinas tuvieran doble sistema (Windows y GNU+Linux) y, tal como en Suiza [3] u otros paￜses, a futuro se emplee solamente Software Libre: educar con Windows serￜa como educar con un manual norteamericano, y nuestro paￜs no es norteamericano. - Evaluar la creaciￜn de un comitￜ asesor y de grupos de desarrollo de software libre locales en colaboraciￜn con grupos de otros paￜses que ya han avanzado en este sentido tales como Venezuela, Brasil o Espaￜa, para aprovechar al 100% la transferencia tecnolￜgica que nos brindan las 4 libertades del SL: usar, estudiar, copiar y mejorar.
Pensamos que el proceso de adopciï¿œn de Software Libre venezolano es el mejor ejemplo a tener en cuenta porque las computadoras:
* Funcionan con Software Libre sin software privativo, brindando una educaciï¿œn liberadora. * Son estables y seguras, equipadas con GNU/Linux Canaima, 100% software libre basado en Debian GNU/Linux.
ￜSi lo hicieron nuestros hermanos venezolanos, por quￜ no podrￜamos hacerlo en nuestro paￜs?
[1]
http://www.theinquirer.es/2008/04/26/linuxkde_en_las_escuelas_publicas_de_br...
[2] http://www.chavez.org.ve/temas/noticias/canaimitas-al-aula/
http://www.dailymotion.com/video/xay96p_en-venezuela-canaima-gnu- linux-en-l_tech
http://canaima.softwarelibre.gob.ve/cms [3] http://videmor.blogspot.com/2010/05/suiza-9000-pcs-con-gnulinux.html
Mï¿œs razones para el uso de Software Libre en educaciï¿œn:
* Educaciï¿œn y Software Libre, Declaraciï¿œn de Kozhikode
La tecnologï¿œa de la informaciï¿œn y comunicaciï¿œn (TIC) es una de las tecnologï¿œas mas poderosas que hayan sido desarrolladas por el genero humano. Ha cambiado drï¿œsticamente la manera en que hacemos las cosas, la forma en que nos comunicamos e incluso la manera en que pensamos.
La Educaciï¿œn es una de las esferas de la actividad humana que ha sido profundamente influenciada por las TIC. Mientras la enseï¿œanza de la TIC ha
sido incorporada en los niveles escolares, la misma TIC es utilizada en el salï¿œn de clases y fuera del mismo para aprender en forma mï¿œs efectiva. Por
supuesto, el acceso a las tecnologï¿œas de la informaciï¿œn y comunicaciï¿œn no es universal debido a varias razones, incluyendo la "oscuridad" y el alto costo del software privativo.
La oscuridad, detiene a las personas y especialmente a los estudiantes a
aprender cï¿œmo las cosas funcionan, el software en particular. El derecho de usar, conocer, cambiar y compartir el conocimiento tï¿œcnico acerca de los
artefactos modernos, es un derecho humano esencial, fundamental en las sociedades del conocimiento.
ￜPorquￜ la libertad del software es una necesidad y no una elecciￜn? El software privativo no permite la participaciￜn de la comunidad en el desarrollo (modelado) de las TIC que serￜn usadas para la educaciￜn, y no es adecuado para la educaciￜn que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores.
La comunidad del Software libre (llamada a veces la comunidad del software libre y abierto), por otra parte ha desarrollado el sistema operativo GNU/Linux y un extenso conjunto de espacios de trabajo colaborativo disponibles para los estudiantes durante los ï¿œltimos 25 aï¿œos. La mayor parte de los espacios de trabajo libres, son accesibles por interlocutores de todas las lenguas del mundo, incluyendo estudiantes ubicados en lugares remotos.
El software libre, garantiza a las personas: (1. Utilizar el software para cualquier propï¿œsito, 2. Estudiar como funciona. 3. Modificarlo 4. Distribuir el software modificado), es sin duda el corazï¿œn de la revoluciï¿œn que estamos comenzando a presenciar. Cualquier software que garantice estas cuatro libertades es llamado Software libre.Estas libertades son esenciales para que los estudiantes puedan aprender como funcionan las cosas, y compartir sus experiencias, conocimiento y colaboren con otros sin restricciones legales.
La libertad del software lo transforma en algo notablemente adecuado para cualquier propï¿œsito, especialmente para la educaciï¿œn. El software usado en
educaciï¿œn debe estar disponible y accesible para todos, porque la educaciï¿œn debe ser universal.
La educaciï¿œn es el requerimiento bï¿œsico por una vida confortable en la sociedad actual. Observando esto, varios paï¿œses, incluso India ha hecho de la educaciï¿œn un derecho fundamental. Con certeza este es un movimiento en la direcciï¿œn adecuada. Educaciï¿œn en la TIC y las TIC que habiliten la educaciï¿œn se irï¿œn generalizando.Una de las razones, es el descenso del costo del hardware. Al mismo tiempo el elevado costo del software, actï¿œa como un obstï¿œculo para dicho progreso. Otro factor que atenta contra la diseminaciï¿œn amplia de las TIC es que las interfaces no estï¿œn disponibles en varios lenguajes, lo cual causa problemas a muchas personas.
Incluso el software tiene que estar disponible en cualquier lengua utilizada por la comunidad en cualquier lugar del mundo, no importa cuan pequeï¿œa dicha comunidad pueda ser. Esto normalmente no es posible con el software privativo, porque algunas comunidades podrï¿œan ser demasiado pequeï¿œas para
satisfacer los intereses comerciales de la compaￜￜa.
Pero la situaciￜn es diferente con el software libre. Desde que el cￜdigo estￜ disponible para su estudio y modificaciￜn por cualquiera, los estudiantes de ciencias de la computaciￜn y de ingenierￜa del software son aptos para leer el cￜdigo escrito por los "maestros" programadores y aprender de ellos, tal como los estudiantes de literatura estudian de los trabajos de los grandes escritores, o estudiantes de arte o cine, estudian de los trabajos de los grandes artistas y productores de cine. Esto obviamente no es posible con el software privativo.
Cualquier comunidad que cuente con personas conocimientos bï¿œsicos en materia de software podrï¿œa adaptar las interfaces para mostrar menï¿œes y otros ï¿œtems en su propio lenguaje. Estos pueden tambiï¿œn crear fuentes tipogrï¿œficas para el lenguaje si no estuvieran disponibles. Y pueden localizar las aplicaciones para que se correspondan con su entorno y cultura.
Finalmente los estudiantes que tienen computadoras en sus hogares, pueden utilizar el mismo software que utilizan en sus instituciones educativas sin tener que infringir las leyes utilizando software ilegal, o gastando sumas onerosas de dinero para comprar el mismo software.
De este modo, el software libre es indiscutiblemente el mï¿œs adecuado para usar en todas las instituciones educativas en todos los niveles. Sea el nivel
primario, secundario o universitario. El software privativo mantiene a las personas divididas y sin ayuda, mientras que el sofware libre les dￜ poder. El software libre alimenta mucho la creatividad necesaria para inspirarnos a pensar en forma critica y razonable mientras que el software privativo nos fuerza a consumir lo que ha empaquetado.
Es importante para los estudiantes graduados que se conviertan en emprendedores o se unan a agencias de empleo. Considerando este requerimiento es esencial que los programas de estudios en las instituciones educativas se enfoquen en las habilidades y no en aplicaciones especï¿œficas de determinadas empresas.Por consiguiente los programas de estudios deben ser neutrales y no mencionar ninguna marca en particular
Tal como se requiere que el software sea libre, es esencial que los recursos de enseï¿œanza y aprendizaje que incluyen la documentaciï¿œn, libros, diarios, y cualquier otro medio deban ser publicados mediante una licencia (tal como Creative Commons "by share alike" "Compartir Igual"), la cual garantice libertades similares para otros recursos. Todos estos recursos deben ser
codificados utilizando estï¿œndares abiertos, de modo tal que los documentos
compartidos son decodificables en cualquier plataforma garantizando la interoperabilidad.
En consecuencia, considerando todas las razones mencionadas anteriormente, nosotros, los firmantes llamamos a las Instituciones educativas, polï¿œticos, estudiantes, maestros, profesores, en todos los rincones del planeta a descartar, todo software privativo y utilizar exclusivamente software libre.
Traducido por Leonardo Bauchwitz y corregido por Marcos Guglielmetti , cualquier mejora es bienvenida.
El texto original contenￜa la siguiente nota: "Este es un borrador. Solicitamos a todos aquellos que lean el mismo, y que deseen sugerir cambios, hacerlo antes del Lunes 13 de Septiembre del 2010, de modo que la declaraciￜn pueda ser revisada antes que despues... El borrador ha sido cargado en la pￜgina wiki El texto se copia aquￜ, para su difusiￜn."
Para los interesados en firmar el documento: Original: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduconf2010 Traduccion: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduConf2010Spanish
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