Tal vez podría mencionarse también que al implementar SL en educación, se generarían muchos nuevos puestos de trabajo. También me parece importante resaltar que al ser desarrollado por profesionales locales, el soft obtenido estaría mejor adaptado a la idiosincracia argentina (incluso podrían tenerse grupos de desarrollo especializados en cada provincia para adaptar los sistemas a las necesidades del lugar). On Tue, 28 Sep 2010 09:06:22 -0300, Marcos Germán Guglielmetti <[email protected]> wrote:
On Tuesday 28 September 2010 07:27:19 Maria wrote:
Hola Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro para las licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy) Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos de por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de la ley de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para solicitar que las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre.
Bienvenida a esta lista y disculpá si a veces nos disgregamos en cosas menores cuando por ahí lo mejor sería CONCENTRARNOS en las cuestiones importantes como estas:
Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux, nuestra lista patagónica de referentes institucionales TICs por el soft libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias)
Saludos desde el sur!
Excelente propuesta, está a tono con lo que proponíamos hace unos días y con lo que se estaba moviendo en Gleducar.
A ver si puedo aportar algo en base al texto que tradujimos la otra vez con Leonardo y en base a la rica experiencia de Venezuela. (la de Uruguay no la cuento tanto porque no son 100% software libre, pero Venezuela sí, y si ellos lo hicieron ¿por qué no nosotros?)
Ensayo una carta, boceto algo (hey, cuestionen todo si es necesario, hay que poder elaborar un excelente texto, desde el título hasta el final!):
* Liberemos las Exomate del Plan Conectar Igualdad
¿Por qué Software Libre en Educación?
Gran parte del bienestar económico y cultural de la Nación y de la región dependerá de si el Software Libre es una política de Estado en educación, no por nada en Brasil [1], Venezuela [2], India y otros países millones de docentes y estudiantes emplean software libre.
El software privativo como Windows no permite la participación de la comunidad en el modelado de las TIC que serán usadas para la educación, y no es adecuado para la educación que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores.
Las actuales computadoras Exomate vienen con Windows y con una distribución GNU+Linux llamada Rxart, que impide su modificación al no disponer el código fuente (la receta de los programas). Esto debería ser reparado técnica y
políticamente.
* ¿Qué es necesario para que las computadoras del Plan Conectar Igualdad sean útiles con Software Libre?
- Es necesario en particular que se autorice a instalar otros sistemas operativos libres en las actuales Exomate. - Que la capacitación en informática se planifique y realice para el Software Libre GNU+Linux y demás herramientas incluídas. Actualmente la capacitación es sólo en Windows. - Evaluar un plan de migración por etapas a software libre en aquellos casos en que las máquinas tuvieran doble sistema (Windows y GNU+Linux) y, tal como en Suiza [3] u otros países, a futuro se emplee solamente Software Libre: educar con Windows sería como educar con un manual norteamericano, y nuestro país no es norteamericano. - Evaluar la creación de un comité asesor y de grupos de desarrollo de software libre locales en colaboración con grupos de otros países que ya han avanzado en este sentido tales como Venezuela, Brasil o España, para aprovechar al 100% la transferencia tecnológica que nos brindan las 4 libertades del SL: usar, estudiar, copiar y mejorar.
Pensamos que el proceso de adopción de Software Libre venezolano es el mejor ejemplo a tener en cuenta porque las computadoras:
* Funcionan con Software Libre sin software privativo, brindando una educación liberadora. * Son estables y seguras, equipadas con GNU/Linux Canaima, 100% software libre basado en Debian GNU/Linux.
¿Si lo hicieron nuestros hermanos venezolanos, por qué no podríamos hacerlo en nuestro país?
[1]
http://www.theinquirer.es/2008/04/26/linuxkde_en_las_escuelas_publicas_de_br...
[2] http://www.chavez.org.ve/temas/noticias/canaimitas-al-aula/
http://www.dailymotion.com/video/xay96p_en-venezuela-canaima-gnu-linux-en-l_...
http://canaima.softwarelibre.gob.ve/cms [3] http://videmor.blogspot.com/2010/05/suiza-9000-pcs-con-gnulinux.html
Más razones para el uso de Software Libre en educación:
* Educación y Software Libre, Declaración de Kozhikode
La tecnología de la información y comunicación (TIC) es una de las tecnologías mas poderosas que hayan sido desarrolladas por el genero humano. Ha cambiado drásticamente la manera en que hacemos las cosas, la forma en que nos comunicamos e incluso la manera en que pensamos.
La Educación es una de las esferas de la actividad humana que ha sido profundamente influenciada por las TIC. Mientras la enseñanza de la TIC ha
sido incorporada en los niveles escolares, la misma TIC es utilizada en el salón de clases y fuera del mismo para aprender en forma más efectiva. Por
supuesto, el acceso a las tecnologías de la información y comunicación no es universal debido a varias razones, incluyendo la "oscuridad" y el alto costo del software privativo.
La oscuridad, detiene a las personas y especialmente a los estudiantes a
aprender cómo las cosas funcionan, el software en particular. El derecho de usar, conocer, cambiar y compartir el conocimiento técnico acerca de los
artefactos modernos, es un derecho humano esencial, fundamental en las sociedades del conocimiento.
¿Porqué la libertad del software es una necesidad y no una elección? El software privativo no permite la participación de la comunidad en el desarrollo (modelado) de las TIC que serán usadas para la educación, y no es adecuado para la educación que sus soluciones traten a los estudiantes como consumidores.
La comunidad del Software libre (llamada a veces la comunidad del software libre y abierto), por otra parte ha desarrollado el sistema operativo GNU/Linux y un extenso conjunto de espacios de trabajo colaborativo disponibles para los estudiantes durante los últimos 25 años. La mayor parte de los espacios de trabajo libres, son accesibles por interlocutores de todas las lenguas del mundo, incluyendo estudiantes ubicados en lugares remotos.
El software libre, garantiza a las personas: (1. Utilizar el software para cualquier propósito, 2. Estudiar como funciona. 3. Modificarlo 4. Distribuir el software modificado), es sin duda el corazón de la revolución que estamos comenzando a presenciar. Cualquier software que garantice estas cuatro libertades es llamado Software libre.Estas libertades son esenciales para que los estudiantes puedan aprender como funcionan las cosas, y compartir sus experiencias, conocimiento y colaboren con otros sin restricciones legales.
La libertad del software lo transforma en algo notablemente adecuado para cualquier propósito, especialmente para la educación. El software usado en
educación debe estar disponible y accesible para todos, porque la educación debe ser universal.
La educación es el requerimiento básico por una vida confortable en la sociedad actual. Observando esto, varios países, incluso India ha hecho de la educación un derecho fundamental. Con certeza este es un movimiento en la dirección adecuada. Educación en la TIC y las TIC que habiliten la educación se irán generalizando.Una de las razones, es el descenso del costo del hardware. Al mismo tiempo el elevado costo del software, actúa como un obstáculo para dicho progreso. Otro factor que atenta contra la diseminación amplia de las TIC es que las interfaces no están disponibles en varios lenguajes, lo cual causa problemas a muchas personas.
Incluso el software tiene que estar disponible en cualquier lengua utilizada por la comunidad en cualquier lugar del mundo, no importa cuan pequeña dicha comunidad pueda ser. Esto normalmente no es posible con el software privativo, porque algunas comunidades podrían ser demasiado pequeñas para
satisfacer los intereses comerciales de la compañía.
Pero la situación es diferente con el software libre. Desde que el código está disponible para su estudio y modificación por cualquiera, los estudiantes de ciencias de la computación y de ingeniería del software son aptos para leer el código escrito por los "maestros" programadores y aprender de ellos, tal como los estudiantes de literatura estudian de los trabajos de los grandes escritores, o estudiantes de arte o cine, estudian de los trabajos de los grandes artistas y productores de cine. Esto obviamente no es posible con el software privativo.
Cualquier comunidad que cuente con personas conocimientos básicos en materia de software podría adaptar las interfaces para mostrar menúes y otros ítems en su propio lenguaje. Estos pueden también crear fuentes tipográficas para el lenguaje si no estuvieran disponibles. Y pueden localizar las aplicaciones para que se correspondan con su entorno y cultura.
Finalmente los estudiantes que tienen computadoras en sus hogares, pueden utilizar el mismo software que utilizan en sus instituciones educativas sin tener que infringir las leyes utilizando software ilegal, o gastando sumas onerosas de dinero para comprar el mismo software.
De este modo, el software libre es indiscutiblemente el más adecuado para usar en todas las instituciones educativas en todos los niveles. Sea el nivel
primario, secundario o universitario. El software privativo mantiene a las personas divididas y sin ayuda, mientras que el sofware libre les dá poder. El software libre alimenta mucho la creatividad necesaria para inspirarnos a pensar en forma critica y razonable mientras que el software privativo nos fuerza a consumir lo que ha empaquetado.
Es importante para los estudiantes graduados que se conviertan en emprendedores o se unan a agencias de empleo. Considerando este requerimiento es esencial que los programas de estudios en las instituciones educativas se enfoquen en las habilidades y no en aplicaciones específicas de determinadas empresas.Por consiguiente los programas de estudios deben ser neutrales y no mencionar ninguna marca en particular
Tal como se requiere que el software sea libre, es esencial que los recursos de enseñanza y aprendizaje que incluyen la documentación, libros, diarios, y cualquier otro medio deban ser publicados mediante una licencia (tal como Creative Commons "by share alike" "Compartir Igual"), la cual garantice libertades similares para otros recursos. Todos estos recursos deben ser
codificados utilizando estándares abiertos, de modo tal que los documentos
compartidos son decodificables en cualquier plataforma garantizando la interoperabilidad.
En consecuencia, considerando todas las razones mencionadas anteriormente, nosotros, los firmantes llamamos a las Instituciones educativas, políticos, estudiantes, maestros, profesores, en todos los rincones del planeta a descartar, todo software privativo y utilizar exclusivamente software libre.
Traducido por Leonardo Bauchwitz y corregido por Marcos Guglielmetti , cualquier mejora es bienvenida.
El texto original contenía la siguiente nota: "Este es un borrador. Solicitamos a todos aquellos que lean el mismo, y que deseen sugerir cambios, hacerlo antes del Lunes 13 de Septiembre del 2010, de modo que la declaración pueda ser revisada antes que despues... El borrador ha sido cargado en la página wiki El texto se copia aquí, para su difusión."
Para los interesados en firmar el documento: Original: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduconf2010 Traduccion: http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduConf2010Spanish