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¡Novedades Reevo!
by German Doin Campos 29 May '13

29 May '13

Hola a todos! El día Miércoles nos reunimos en Buenos Aires, pudieron asistir algunos participantes de la lista de correos, otros enviaron comentarios. Comparto algunas decisiones que se tomaron, que de momento se mantendrán con el fin de avanzar en el trabajo de organización del Wiki: -Perfil de Reevo Acordamos que por el momento las ideas que mejor transmiten la apertura y a su vez la búsqueda de experiencias educativas renovadoras son las ideas de DIVERSIDAD y TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA. Estás serán los ejes a los que nos referiremos de ahora en adelante, hasta que se encuentre una mejor forma de expresar el sentido de Reevo. Creemos que estas ideas reflejan la búsqueda de un cambio y a su vez la posibilidad de convivencia de diferentes caminos para ese cambio. -Categorías Seguiremos poniéndolas en discusión, pero no dejando que retrasen el proceso. Se decidió que es preferible que sobren categorías a que falten, y luego el mismo proceso de documentación nos irá diciendo que quitar o que agregar. Todos proceso de documentación y mapeo, tendrá la opción para el usuario de sugerir nuevas categorías. -Formularios de Experiencias El primer formulario importante ya está terminado, los invito a recorrerlo en (http://wiki.dev.reevo.org/w/Formulario:Experiencia) y hasta probar completarlo con una experiencia (sea real o imaginaria) con el objetivo de encontrar errores. Si los encuentran pueden comentarlos aquí mismo o bien en la página de discusión del mismo formulario. -Producción de Contenidos Creamos una guía piloto para orientar a quienes decidan aportar contenido. Resolvimos que posiblemente el mejor comienzo sea tomar material de la Wikipedia, mejorarlo si es posible y utilizarlo ahora como punto de partida para nueva producción. Como ejemplo, copié el contenido del artículo de Wikipedia "Educación en Casa" y lo creé en Reevo: http://wiki.dev.reevo.org/w/Educaci%C3%B3n_en_Casa Por cierto el artículo requiere mucho trabajo, hasta seguramente dividirse en sub-artículos (Educación en Casa en España, Educación en Casa en Colombia, Historia de la Educación en Casa, etc.) Lo hice a modo ilustrativo. (Todavía no están funcionando los códigos para ver correctamente las referencias, pero lo estarán pronto) Están invitados a hacer esto mismo, o bien tomarse el trabajo de leer artículos y mejorarlos, o en el mejor de los casos producir artículos nuevos que resuman objetivamente un tema en cuestión. Espero se entienda como estamos avanzando. Están más que invitados a crear artículos, reescribir, pensar cosas nuevas. Esto necesita una gran dosis de experimentación para comenzar a entenderse con la plataforma. Un abrazo a todos. German

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Reunión Reevo en Buenos Aires 22-05
by German Doin Campos 22 May '13

22 May '13

Hola a todos! Como ya sabrán, la primera ronda de la campaña de financiamiento ha finalizado con éxito, más de 135 personas colaboraron económicamente para que Reevo se realice. La campaña continúa por 40 días más para intentar alcanzar el presupuesto óptimo. Para aquellos que están en Argentina, este Miércoles 22 de Mayo entre las 16 y 19hs, pensamos reunirnos en Marcelo T de Alvear 405 (1er piso) para comentar los avances de Reevo y comenzar a cerrar algunas cuestiones abiertas antes de empezar el proceso de mapeo, documentación y producción de contenidos. Temas que nos interesan conversar: -Perfil de Reevo ¿Red de Diversidad Educativa, Transformación Educativa, Revolución Educativa? Más info: http://wiki.dev.reevo.org/w/Reevo:Perfil_de_la_Red_Social -Criterios de Contenidos Exponer los criterios sugeridos por el equipo, problematizarlos un poco y fijar algunos puntos o pilares para poder avanzar. Más info: http://wiki.dev.reevo.org/w/Reevo:Criterios_del_Wiki -Categorías Contaremos como funciona el sistema de categorización, que limitaciones tiene y pensaremos en formas de mejorarlo. Más info: http://wiki.dev.reevo.org/w/Reevo:Categorizaci%C3%B3n -Formularios para cargar contenidos Presentaremos el primer modelo de formulario y plantearemos cambios. Más info: http://wiki.dev.reevo.org/w/Reevo:Formularios Para aquellos que no pueden asistir y quieren aportar, sugerimos ingresen a las respectivas páginas en el wiki con su usuario ya iniciado ( http://dev.reevo.org) y opinen en la solapa de discusión (no olviden firmar sus comentarios con el botón que ilustra "un lapiz y una firma") Por favor confirmen asistencia respondiendo a este correo para saber con quien contamos ese día. Los esperamos! German

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Categorías en Reevo
by German Doin Campos 19 May '13

19 May '13

Hola a todos! Estamos avanzando en la construcción de Reevo. Me gustaría consultarles sobre las diferentes formas en que podríamos categorizar los artículos. Comencé a darle forma a un primer boceto de Árbol de Categorías de todos los contenidos que podrían encontrarse en Reevo. Estas categorías serán una forma de encontrar las experiencias y artículos, agruparlos e identificarlos. Aqui el link a este boceto: http://wiki.dev.reevo.org/categorias.html Necesito sugerencias sobre: -Lenguaje utilizado ¿Es común a todo el mundo hispano? ¿hay términos confusos? -Limitaciones ¿Hay experiencias o contenidos que no tiene en cuenta este mapa? ¿Como sugieren incluirlos? -Prácticas Educativas ¿Otras ideas para categorizar prácticas? ¿Como podemos ordenarlas de una mejor manera? Claro está que la realidad nos superará y comenzaremos a ver los problemas del mapa, pero por algún punto debemos comenzar a ordenar lo existente, y creo que ese punto debe ser amplio y considerar la diversidad. Si están registrados en http://dev.reevo.org los invito a hacer los comentarios en la página de discusión del artículo sobre categorías: http://wiki.dev.reevo.org/index.php/Reevo:Categorizaci%C3%B3n Gracias! German

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Perfil de la Red
by German Doin Campos 05 May '13

05 May '13

Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería: "Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno." Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia: "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos." Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral". También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares. Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar. "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno." ¿¿muy complejo?? En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés. Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire). ¿Ideas? Saludos!!! German ---------------------------------------- Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <ginesdelcastillo(a)gmail.com> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <reevo-contenidos(a)lists.ourproject.org> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1" Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir “Modelos educativos” (o “Pedagogías” o “Prácticas pedagógicas”) que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo. Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina De: reevo-contenidos-bounces(a)lists.ourproject.org [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: reevo-contenidos(a)lists.ourproject.org Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno. Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos). Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición. Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología). Saludos cordiales Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo Saludos cordiales Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo

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Ingreso al Wiki de Reevo
by German Doin Campos 28 Apr '13

28 Apr '13

¡Hola a todos! Después de algunos dias de demora, ya hemos armado una versión de prueba del Wiki de Reevo, que nos permitirá comenzar a escribir y definir los temas que se vienen conversando. El ingreso es mediante el siguiente link: http://dev.reevo.org/ Para poder editar deben registrarse con un nuevo usuario. Por el momento la plataforma es abierta solamente para ustedes y miembros del equipo de trabajo. Si les interesa invitar a alguien y creen que puede aportar al trabajo que tenemos que hacer, me escriben y lo invitamos. Tareas prioritarias a realizar: 1- Definición del Perfil de Reevo 2- Definición de los Criterios de Contenidos y Reglas de la Red 3- Organización de la taxonomía del sitio o Arbol de Conocimientos 4- Diseño de los Formularios para agregar experiencias y contenidos 5- Enriqueciendo el Listado de experiencias pendientes Por ahora la portada está pensada para que quienes la utilicemos entendamos bien de que trata esta primera versión. Con el tiempo se irán realizando cambios. Sugiero comenzar leyendo el contenido del wiki para ir familiarizándose con lo que hay que hacer. Desde luego, no hay obligaciones de aportar, pueden sumarse como observadores y hacer comentarios en las hojas de discusión si les parece. NOVEDADES SOBRE REEVO: A partir de ahora el proyecto comenzará a avanzar a pasos agigantados: -Ya hay 2 personas trabajando dedicadas al desarrollo de toda la plataforma. Los resultados de su trabajo se irán notando con el paso del tiempo. -Hay gente trabajando activamente en listados de experiencias a mapear, el listado que encontrarán en el wiki solo contiene las escuelas visitadas en la película. Sugiero que cada uno vaya armando un listado de experiencias educativas propio y luego lo subiremos aquí para que quede registrado. -La campaña de financiación colectiva de Reevo llegó en 27 días al 65%, tenemos 13 días para lograr el 100%. Todavía hay mucha gente que no aportó y manifestó su intención de hacerlo. Saludos German

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Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Criterios de Contenidos
by desatonao＠riseup.net 03 Apr '13

03 Apr '13

Buenas, voy al grano: - Sobre la estructura enciclopédica en general estoy de acuerdo. - Sobre el punto de vista neutral, desde mi experiencia en la Wikipedia, he de decir que es un tema bastante escrupuloso, que ha dado lugar a aceradas discusiones en torno a la objetividad (fin imposible), y que ha convertido ciertos artículos polémicos en ideológicos y acríticos, o a implementar la censura. Así mismo, es la raón que ha hecho proliferar multitud de enciclopedias digitales, que permitan expresas otros puntos de vista. El artículo de "Piaget: Los procesos de desarrollo en los niños", a pesar de parecer muy concreto y tener una sola manera de escribirse, puede enfocarse desde muchos puntos de vista. Imaginemos, puede ser bien escrito, incluso incluyendo crítica de lo que se expone, por cualqueira de las múltiples corrientes de pensamiento. De hecho, creo que vale la pena considerar que no existe un punto de vista neutral, y que todo conocimiento es situado. Ante esto, yo propongo la exposición de todos los diferentes puntos de vista, que entiendo que da el reflejo más "neutral" posible de lo que se habla, además de respetar la pluralidad de pensamientos, y no imponer uno que además pretende no tener sujeto que lo haya escrito. - Lo de etiquetar archivos, y hacer las labores de mantenimiento, está bien importado de la Wikipedia. Si bien, muchas labores (como el etiquetado, categorización, u otras), pueden automatizarse silenciosamente a través de inputs escondidos en los formularios. - En torno a las discusiones, creo que en la propia Wikipedia se minusvaloraron sus posibilidades, por ser no enciclopédicas, y su uso se limitó bastante a discusiones academicistas. No eran además muy "visibles". Para visibilizar este espacio, y permitir que surjan y se aprovechen todas sus posibilidades, creo que podría implementarse una especie de notas de página ubicadas en el texto con una índización diferente, y que enlazaran a páginas de discusión específicas para cada punto (por ejemplo: Discusión:Educación viva/Desarrollo), que trata específicamente un aspeto del tema (o de una experiencia educativa o todas las posibilidades que permiten los tipos de artículos) tratado en un párrafo concreto. También, usaría un término diferente a Discusión, más neutral, tipo Conversación o Foro (se me ocurre así de pronto, habría que verlo). - Un poco entre medias entre lo del punto de vista no neutral y aprovechar la participación de los visitantes, creo que otra gran posibilidad es el Feedack que se pueda aportar desde fuera. Si bien en la Wiki sólo se incluyó para valorar la calidad de los artículos, se pueden implementar como una forma ordenada de incluir los juicios de valor, y mostrarlos quizás estadísticamente en una parte del artículo. Por ejemplo, una valoración de un enfoque educativo, o incluso una "encuesta" rápida sobre gente que haya conocido una experiencia educativa, y que pueda expresar su parecer. Esto haría más colaborativo aquello que se pretende de "trabajo de campo" o artículos basados en experiencias reales, además de canalizar la necesidad de la gente de expresar sus juicios de valor. Es incluso una información muy interesante para las propuestas, o experiencias educativas. - Sobre los Tipos de Contenidos y sus Criterios Temáticos, supongo que es donde va a correr más tinta digital. Al igual que dije en el otro mail, para que esta tinta sea más fructífera, yo propongo empezar a usar el wiki piloto para ir listando claramente los contenidos, definiéndolos, diseñando su estructura y sus criterios y poder trabajar sobre ellos (para ello una lista de coreo no es operativa)... aunque sigamos discutiendo por aquí. Incluso para ir definiendo y redefiniendo las "políticas" de uso de la wiki y los demás criterios generales de contenidos. Aunque apunto, que la wiki funciona perfectamente como foro, y se pueden usar sus espacios de discusión. Un saludo

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Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
by anaztaylor＠gmail.com 27 Mar '13

27 Mar '13

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Saludos
by Sergio Bosio 25 Mar '13

25 Mar '13

Desbordado y perplejo ante tantos aportes, Mis felicitaciones amigos! En cuanto a la reunión on line, no hay problemas por mi en las fechas. En que plataforma se hace? Me atrevo a mechar un pequeño comentario: En el aula mi mejor pedagogía es el amor, respeto y consideración manifiesta en el alumno y trabajar orientado al sujeto, e decir al alumno y sus necesidades. Mis aprecios. * * *Prof. Sergio Bosio* ** * <https://plus.google.com/106000348870769701216> <http://www.linkedin.com/in/cclarenc>[image: Twitter] <https://twitter.com/#!/profeserio> [image: Red de Proyectos Educativos con TIC] <http://geipite.ning.com/>* * [image: LinkedIn] <http://ar.linkedin.com/in/sergiobosio> * <http://www.scoop.it/u/sergio-bosio> [image: photo] Sergio D. Bosio Profesor T./Fax 03462-451672 *•* M. 03462-15412626 *•* ovcbosio(a)gmail.com.ar *•* Óptica Villa Cañas *•* Avda. 50 N°13 [image: Twitter] <http://twitter.com/Profeserio> @edumorfosis @scoopit en este preciso momento mis 18 alumnos inscibiendose en Twitter ! Follow @Profeserio <http://twitter.com/Profeserio> Reply<http://twitter.com/?status=@Profeserio&in_reply_to=Profeserio&in_reply_to_s…> Retweet <http://twitter.com/?status=RT @Profeserio: @edumorfosis @scoopit en este preciso momento mis 18 alumnos inscibiendose en Twitter !> 11:39 Mar-25 <http://twitter.com/Profeserio/statuses/316197722262736896> Get this email app! <http://www.wisestamp.com/apps/twitter?utm_source=extension&utm_medium=email…> <http://www.linkedin.com/in/> Free signature tool. <http://r1.wisestamp.com/r/landing?promo=32&dest=http%3A%2F%2Fwww.wisestamp.…> CLICK HERE TO GET IT.<http://r1.wisestamp.com/r/landing?promo=32&dest=http%3A%2F%2Fwww.wisestamp.…>

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Reevo - Criterios de Contenidos
by German Doin Campos 24 Mar '13

24 Mar '13

*Los criterios del WIKI de Reevo* El Wiki, o centro de contenidos, tiene un recorte más específico en sus contenidos. ¿Por qué? -Porque pretende documentar conocimientos o experiencias relevantes y esos artículos serán leídos y reutilizados por otros. -Porque queremos construir un espacio que sea considerado un referente en el tema; eso conlleva la responsabilidad de asegurarnos que los artículos presentes estén fundados en la realidad. Por esa razon creemos necesaria la presencia de criterios que orienten a quienes pretender ayudar al proceso de mapeo y documentacion de forma colaborativa. *Criterios para el formato y gestión de los contenidos:* -Estructura Enciclopédica La escritura del sus artículos es descriptiva y explicativa, al estilo enciclopédico. No es un espacio de propaganda, un periódico, o un directorio. Es un intento de dar cuenta de los conocimientos y prácticas que existen en torno al tema. Si bien al comienzo no será probable, un ideal sería que todos los artículos sean el fruto de una investigación. No es la intención hacer un directorio de experiencias a modo de guía online, sino mapear y documentar la diversidad de experiencias existentes. No queremos saber solamente donde estan, queremos saber que piensan, que prácticas llevan adelante, cual es su historia, cuales son fundamentos, como gestionan el espacio, su estructura, impacto en la comunidad. Si bien puede que este espacio sea utilizado como directorio, en ese caso el usuario se encontrará con un gran caudal de información que le permitirá tomar decisiones de forma crítica. -Punto de vista Neutral Los artículos pueden dar cuenta de puntos de vista, posturas u opiniones de otras personas u organizaciones mediante enunciados indirectos o citas (La escuela Julio Verne considera que ... o Paulo Freire dijo: "..." ) Los artículos entonces, deben ser escritos en 3ra persona omnipresente, y no expresar juicios de valor. Es importante que Reevo no dé una respuesta, una verdad o la mejor respuesta, sino ayude brindando posibles respuestas y diferentes puntos de vista. Por ejemplo: en el artículo "Los procesos de desarrollo de los niños", se describirán las diferentes posturas existentes según teorías o autores, o bien se crearán artículos específicos: "Piaget: Los procesos de desarrollo en los niños". En este sentido consideraremos a Reevo como una gran biblioteca, no tiene la VERDAD, más bien se esfuerza por dar cuenta los conocimientos y prácticas que existen. -Tolerancia y discusión Todos los artículos tienen una página de discusión donde cualquier usuario puede poner en debate el contenido del artículo, pedir explicaciones, fuentes. Cuando un artículo tiene contenido dudoso o que está en los grises de los criterios del wiki, puede "marcarse" como tal. Esto implica que al leerse un artículo dudoso marcado, el usuario sabe que está ante un contenido que está en los limites de los criterios o está siendo discutido. Podemos inventar diferentes "marcas" para los artículos. Por ejemplo: "Este artículo tiene contenido que no se ajusta a los criterios de Reevo", "Este artículo está basado en información online, requiere una investigación de campo", "Este artículo necesita fuentes bibliográficas", "Este artículo expresa juicios de valor", etc. Eventualmente los contenidos pueden ser eliminados si no cumplen ningún criterio. Todas estas decisiones se toman en conjunto, teniendo más relevancia las decisiones de los usuarios más activos o bibliotecarios. Esto implica que es necesaria una comunidad de personas que estén al tanto de los cambios y aportes. Más allá de esto, todo cambio, eliminación, discusión, quedará registrada. No es posible perder por completo un archivo o vandalizar su contenido si hay bibliotecarios presentes. -Tipos de contenidos Un articulo puede ser sobre una persona, un libro, una teoría, un marco teórico-conceptual, una cosmovisión pedagógica, un experimento, una investigación, una experiencia (escolar o no), un proyecto en desarrollo, una organización social, una práctica pedagógica, un recurso sobre pedagogía. (Sugerir más para ver hasta donde llegamos) Podemos crear plantillas o formatos específicos para los diversos tipos de contenidos. Cada tipo de contenido puede tener un formulario que exige al usuario cierta información necesaria para crearlo. Es importante considerar esta cuestión de diseño para preguntarnos que información solicitamos a los usuarios para cargar que contenidos. Ejemplo: Para cargar una experiencia educativa, además de pedir el nombre y ubicación, podemos pedir su historia, sus fundamentos pedagógicos, una descripción de sus prácticas sobresalientes, cantidad de alumnos, tipo de gestión. De esta manera el contenido de las experiencias pedagógicas será más rico, y también nos permite saber que artículos necesitan una investigación más profunda. *Criterios temáticos de los contenidos:* Aquí es donde tenemos que dedicar más tiempo y atención. SI bien hay algunos criterios de que es importante y que no para Reevo, debemos ponerlos en duda, preguntarnos al respecto, discutirlos. Teniendo en cuenta lo mencionado anteriormente, sabemos que los articulos tienen que ser neutrales, de relevancia para el tema y que podemos marcar a aquellos que estén en los márgenes. Esta información de diseño nos ayuda a definir los criterios temáticos. -Recorte Temático: Los contenidos pueden estar vinculados a prácticas pedagógicas o educativas que incluyan elementos presentes en el metaconcepto "educación viva": -Horizontalidad, acceso abierto y participativo -Respeto por los procesos de desarrollo, aprendizaje y creación de los actores -Importancia tanto del sentido humano (individual) como comunitario (social) en los procesos educativos -Reconocimiento y sostenimiento de las diversidad de formas de vida y culturas -Búsqueda del pensamiento crítico y reflexivo -Importancia de la libertad y autonomía de las personas -Postura crítica en relación a las escolarización hegemónica occidental, su visión mecanicista, industrial y positivista de la educación. Estas son algunas ideas, que hay que completar con otras, aislar 4 o 5 ideas fundamendales y dentro de cada elemento complejizar. Para cada tipo de contenido también se puede pensar un árbol de criterios, particularmente las experiencias pedagógicas necesitan tener gran diversidad de criterios ya que hay de todo tipo y origen.

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Reevo - Perfil de la Red
by PROF. CARLOS G. WERNICKE 20 Mar '13

20 Mar '13

Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno. Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos). Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición. Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología). Saludos cordiales Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo Saludos cordiales Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo

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