Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería: "Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno." Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia: "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos." Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral". También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares. Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar. "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno." ¿¿muy complejo?? En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés. Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire). ¿Ideas? Saludos!!! German ---------------------------------------- Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1" Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir “Modelos educativos” (o “Pedagogías” o “Prácticas pedagógicas”) que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo. Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno. Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos). Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición. Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología). Saludos cordiales Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo Saludos cordiales Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
Yo le llamaría simplemente Educación. (porque yo creo que lo otro no debería llamarse educación) Otra: Relaciones humanas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos con absoluto respeto por su vida, su cultura y su entorno. Abrazos Carlos ----- Original Message ----- From: German Doin Campos To: [email protected] Sent: Friday, March 22, 2013 5:05 PM Subject: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería: "Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno." Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia: "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos." Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral". También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares. Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar. "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno." ¿¿muy complejo?? En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés. Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire). ¿Ideas? Saludos!!! German ---------------------------------------- Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1" Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir “Modelos educativos” (o “Pedagogías” o “Prácticas pedagógicas”) que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo. Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno. Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos). Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición. Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología). Saludos cordiales Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo Saludos cordiales Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo ------------------------------------------------------------------------------ _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
**"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno." "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos." "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno." ________________________________________________________________________ Va mi aporte. Agrego algo del HACER porque hay muchas prácticas educativas que se presentan como respetuosas, inclusivas, cuidadosas, integrales, como dice Germán y que luego se quedan en los propósitos, en las intenciones, en ideas. Los escriben "lindas" en los PEI Proyectos Educativos, en los folletos, en los carteles... y luego...? Por eso en el perfil de Revoo dejaría registro escrito del valor que se le da al "llevar al hacer, lo que me propongo". En ese hacer, se deberían ver reflejados los propósitos de respetar los procesos de desarrollo humano, el cuidado del entorno vital, y el espacio para que la comunidad en un proceso continuo, se exprese a través de su cultura y la transforme. * "Prácticas educativas que en su HACER, reflejen respeto por los procesos de desarrollo humano, valoren la fuerza creadora ( o potenciadora) de la comunidad, su cultura, y el cuidado de la vida en todas sus manifestaciones" * * * *Abrazo* *Virginia* * * *_________________________________________________________________ *Virginia Blaistein* * *Aprendedora tel.cel. (54.11) 15.55.62.78.27 skype: Virginia.Blaistein* [email protected] [email protected] _______________________________________________________________ El 22 de marzo de 2013 18:40, PROF. CARLOS G. WERNICKE < [email protected]> escribió:
** Yo le llamaría simplemente Educación. (porque yo creo que lo otro no debería llamarse educación)
Otra: Relaciones humanas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos con absoluto respeto por su vida, su cultura y su entorno.
Abrazos Carlos
----- Original Message ----- *From:* German Doin Campos <[email protected]> *To:* [email protected] *Sent:* Friday, March 22, 2013 5:05 PM *Subject:* [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:
"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".
También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.
Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
¿¿muy complejo??
En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés.
Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire).
¿Ideas?
Saludos!!!
German
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Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir “Modelos educativos” (o “Pedagogías” o “Prácticas pedagógicas”) que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo.
Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina
De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.
Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).
Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.
Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).
Saludos cordiales
Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
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No tiene nada que ver con el tema, pero no quiero de felicitarte Germán por la creación de este grupo. A mí me llegan los mails de Carlos por un lado, estoy en el grupo de La Cecilia con Ginés por el otro, la conozco a Virgina... y de repente ver a todos interactuar me parece impresionante, y de una riqueza excepcional. Gracias por Reevo chicos. El 22 de marzo de 2013 20:56, Virginia Blaistein <[email protected]>escribió:
**"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
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Va mi aporte. Agrego algo del HACER porque hay muchas prácticas educativas que se presentan como respetuosas, inclusivas, cuidadosas, integrales, como dice Germán y que luego se quedan en los propósitos, en las intenciones, en ideas. Los escriben "lindas" en los PEI Proyectos Educativos, en los folletos, en los carteles... y luego...? Por eso en el perfil de Revoo dejaría registro escrito del valor que se le da al "llevar al hacer, lo que me propongo". En ese hacer, se deberían ver reflejados los propósitos de respetar los procesos de desarrollo humano, el cuidado del entorno vital, y el espacio para que la comunidad en un proceso continuo, se exprese a través de su cultura y la transforme. * "Prácticas educativas que en su HACER, reflejen respeto por los procesos de desarrollo humano, valoren la fuerza creadora ( o potenciadora) de la comunidad, su cultura, y el cuidado de la vida en todas sus manifestaciones" * * * *Abrazo* *Virginia* * * *_________________________________________________________________ *Virginia Blaistein* * *Aprendedora
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El 22 de marzo de 2013 18:40, PROF. CARLOS G. WERNICKE < [email protected]> escribió:
**
Yo le llamaría simplemente Educación. (porque yo creo que lo otro no debería llamarse educación)
Otra: Relaciones humanas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos con absoluto respeto por su vida, su cultura y su entorno.
Abrazos Carlos
----- Original Message ----- *From:* German Doin Campos <[email protected]> *To:* [email protected] *Sent:* Friday, March 22, 2013 5:05 PM *Subject:* [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:
"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".
También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.
Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
¿¿muy complejo??
En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés.
Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire).
¿Ideas?
Saludos!!!
German
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Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir “Modelos educativos” (o “Pedagogías” o “Prácticas pedagógicas”) que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo.
Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina
De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.
Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).
Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.
Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).
Saludos cordiales
Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
Saludos cordiales
Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
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Grande! Justamente, yo insisto en diferenciar Pedagogía, la necesaria teorización consciente (y lamentablemente muchas veces no consciente) que subyace al hacer, y Educación, la puesta en práctica de esa teorización. En Argentina, por ejemplo, se hace coloquialmente esa diferencia, y la palabra "pedagogía" casi no aparece en el discurso público. En otros países, la pedagogía es todo, teorización más práctica, y "educación" se reserva para la enseñanza (muchas veces incluso) no formal de hábitos en edad preescolar, hasta con título de educadores/as. Abz Carlos ----- Original Message ----- From: Virginia Blaistein To: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Sent: Friday, March 22, 2013 8:56 PM Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red "Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno." "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos." "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno." ________________________________________________________________________ Va mi aporte. Agrego algo del HACER porque hay muchas prácticas educativas que se presentan como respetuosas, inclusivas, cuidadosas, integrales, como dice Germán y que luego se quedan en los propósitos, en las intenciones, en ideas. Los escriben "lindas" en los PEI Proyectos Educativos, en los folletos, en los carteles... y luego...? Por eso en el perfil de Revoo dejaría registro escrito del valor que se le da al "llevar al hacer, lo que me propongo". En ese hacer, se deberían ver reflejados los propósitos de respetar los procesos de desarrollo humano, el cuidado del entorno vital, y el espacio para que la comunidad en un proceso continuo, se exprese a través de su cultura y la transforme. "Prácticas educativas que en su HACER, reflejen respeto por los procesos de desarrollo humano, valoren la fuerza creadora ( o potenciadora) de la comunidad, su cultura, y el cuidado de la vida en todas sus manifestaciones" Abrazo Virginia _________________________________________________________________ Virginia Blaistein Aprendedora tel.cel. (54.11) 15.55.62.78.27 skype: Virginia.Blaistein [email protected] [email protected] _______________________________________________________________ El 22 de marzo de 2013 18:40, PROF. CARLOS G. WERNICKE <[email protected]> escribió: Yo le llamaría simplemente Educación. (porque yo creo que lo otro no debería llamarse educación) Otra: Relaciones humanas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos con absoluto respeto por su vida, su cultura y su entorno. Abrazos Carlos ----- Original Message ----- From: German Doin Campos To: [email protected] Sent: Friday, March 22, 2013 5:05 PM Subject: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería: "Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno." Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia: "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos." Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral". También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares. Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar. "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno." ¿¿muy complejo?? En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés. Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire). ¿Ideas? Saludos!!! German ---------------------------------------- Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1" Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir “Modelos educativos” (o “Pedagogías” o “Prácticas pedagógicas”) que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo. Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno. Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos). Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición. Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología). Saludos cordiales Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo Saludos cordiales Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo -------------------------------------------------------------------------- _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos ------------------------------------------------------------------------------ _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
Hola a Todos! Entonces decimos la necesaria diferencia entre pedagogía y educación. La mirada de que en otros países la pedagogía es práctica y teorización. Desarrollo integral de los seres humanos. Decimos sobre la importancia del hacer. Respeto por los procesos de desarrollo humano. La comunidad y a las relaciones con otros, (desde su fuerza potenciadora y/o creadora) Y agregamos el hacer, la acción, el verbo. El cuidado de la vida en todas sus manifestaciones Si bien cada pedagogía como dice Germán teoriza o ejecuta a su manera. Quiero preguntarles como puede quedar más claro, que como seres humanos tenemos EL PODER DE ELEGIR ese poder natural. CELEBRAR LAS DIFERENCIAS no solo respetarlas, LA MOTIVACION esa gran fuerza humana, el CREAR otro gran poder humano y al AMOR que esencialmente es un verbo. Ese estado humano que dispone y promueve genuinamente y naturalmente el desarrollo del ser. Saludos a todos Qué suerte poder aprender tanto con ustedes Carla El 23/03/2013 09:01 a.m., PROF. CARLOS G. WERNICKE escribió:
Grande! Justamente, yo insisto en diferenciar Pedagogía, la necesaria teorización consciente (y lamentablemente muchas veces no consciente) que subyace al hacer, y Educación, la puesta en práctica de esa teorización. En Argentina, por ejemplo, se hace coloquialmente esa diferencia, y la palabra "pedagogía" casi no aparece en el discurso público. En otros países, la pedagogía es todo, teorización más práctica, y "educación" se reserva para la enseñanza (muchas veces incluso) no formal de hábitos en edad preescolar, hasta con título de educadores/as. Abz Carlos
----- Original Message ----- *From:* Virginia Blaistein <mailto:[email protected]> *To:* Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo <mailto:[email protected]> *Sent:* Friday, March 22, 2013 8:56 PM *Subject:* Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
**"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
________________________________________________________________________
Va mi aporte. Agrego algo del HACER porque hay muchas prácticas educativas que se presentan como respetuosas, inclusivas, cuidadosas, integrales, como dice Germán y que luego se quedan en los propósitos, en las intenciones, en ideas. Los escriben "lindas" en los PEI Proyectos Educativos, en los folletos, en los carteles... y luego...? Por eso en el perfil de Revoo dejaría registro escrito del valor que se le da al "llevar al hacer, lo que me propongo". En ese hacer, se deberían ver reflejados los propósitos de respetar los procesos de desarrollo humano, el cuidado del entorno vital, y el espacio para que la comunidad en un proceso continuo, se exprese a través de su cultura y la transforme. * "Prácticas educativas que en su HACER, reflejen respeto por los procesos de desarrollo humano, valoren la fuerza creadora ( o potenciadora) de la comunidad, su cultura, y el cuidado de la vida en todas sus manifestaciones"* * * *Abrazo* *Virginia* * * *_________________________________________________________________ *Virginia Blaistein* * *Aprendedora
tel.cel. (54.11) 15.55.62.78.27 skype: Virginia.Blaistein* [email protected] <mailto:[email protected]> [email protected] <mailto:[email protected]> _______________________________________________________________
El 22 de marzo de 2013 18:40, PROF. CARLOS G. WERNICKE <[email protected] <mailto:[email protected]>> escribió:
Yo le llamaría simplemente Educación. (porque yo creo que lo otro no debería llamarse educación) Otra: Relaciones humanas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos con absoluto respeto por su vida, su cultura y su entorno. Abrazos Carlos
----- Original Message ----- *From:* German Doin Campos <mailto:[email protected]> *To:* [email protected] <mailto:[email protected]> *Sent:* Friday, March 22, 2013 5:05 PM *Subject:* [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:
"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
Si dentroINTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".
También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.
Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
¿¿muy complejo??
En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com <http://www.educacionviva.com>, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés.
Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire).
¿Ideas?
Saludos!!!
German
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Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected] <mailto:[email protected]>> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected] <mailto:[email protected]>> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir "Modelos educativos" (o "Pedagogías" o "Prácticas pedagógicas") que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo.
Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina
De: [email protected] <mailto:[email protected]> [mailto:[email protected] <mailto:[email protected]>] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] <mailto:[email protected]> Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.
Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).
Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.
Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).
Saludos cordiales
Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar <http://www.holismo.org.ar> 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
Saludos cordiales
Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar <http://www.holismo.org.ar> 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo ------------------------------------------------------------------------ _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] <mailto:[email protected]> https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
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Quizás agrego algo con 5 pwp. ----- Original Message ----- From: Carla Canto To: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Sent: Saturday, March 23, 2013 10:28 AM Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Hola a Todos! Entonces decimos la necesaria diferencia entre pedagogía y educación. La mirada de que en otros países la pedagogía es práctica y teorización. Desarrollo integral de los seres humanos. Decimos sobre la importancia del hacer. Respeto por los procesos de desarrollo humano. La comunidad y a las relaciones con otros, (desde su fuerza potenciadora y/o creadora) Y agregamos el hacer, la acción, el verbo. El cuidado de la vida en todas sus manifestaciones Si bien cada pedagogía como dice Germán teoriza o ejecuta a su manera. Quiero preguntarles como puede quedar más claro, que como seres humanos tenemos EL PODER DE ELEGIR ese poder natural. CELEBRAR LAS DIFERENCIAS no solo respetarlas, LA MOTIVACION esa gran fuerza humana, el CREAR otro gran poder humano y al AMOR que esencialmente es un verbo. Ese estado humano que dispone y promueve genuinamente y naturalmente el desarrollo del ser. Saludos a todos Qué suerte poder aprender tanto con ustedes Carla El 23/03/2013 09:01 a.m., PROF. CARLOS G. WERNICKE escribió: Grande! Justamente, yo insisto en diferenciar Pedagogía, la necesaria teorización consciente (y lamentablemente muchas veces no consciente) que subyace al hacer, y Educación, la puesta en práctica de esa teorización. En Argentina, por ejemplo, se hace coloquialmente esa diferencia, y la palabra "pedagogía" casi no aparece en el discurso público. En otros países, la pedagogía es todo, teorización más práctica, y "educación" se reserva para la enseñanza (muchas veces incluso) no formal de hábitos en edad preescolar, hasta con título de educadores/as. Abz Carlos ----- Original Message ----- From: Virginia Blaistein To: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Sent: Friday, March 22, 2013 8:56 PM Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red "Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno." "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos." "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno." ________________________________________________________________________ Va mi aporte. Agrego algo del HACER porque hay muchas prácticas educativas que se presentan como respetuosas, inclusivas, cuidadosas, integrales, como dice Germán y que luego se quedan en los propósitos, en las intenciones, en ideas. Los escriben "lindas" en los PEI Proyectos Educativos, en los folletos, en los carteles... y luego...? Por eso en el perfil de Revoo dejaría registro escrito del valor que se le da al "llevar al hacer, lo que me propongo". En ese hacer, se deberían ver reflejados los propósitos de respetar los procesos de desarrollo humano, el cuidado del entorno vital, y el espacio para que la comunidad en un proceso continuo, se exprese a través de su cultura y la transforme. "Prácticas educativas que en su HACER, reflejen respeto por los procesos de desarrollo humano, valoren la fuerza creadora ( o potenciadora) de la comunidad, su cultura, y el cuidado de la vida en todas sus manifestaciones" Abrazo Virginia _________________________________________________________________ Virginia Blaistein Aprendedora tel.cel. (54.11) 15.55.62.78.27 skype: Virginia.Blaistein [email protected] [email protected] _______________________________________________________________ El 22 de marzo de 2013 18:40, PROF. CARLOS G. WERNICKE <[email protected]> escribió: Yo le llamaría simplemente Educación. (porque yo creo que lo otro no debería llamarse educación) Otra: Relaciones humanas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos con absoluto respeto por su vida, su cultura y su entorno. Abrazos Carlos ----- Original Message ----- From: German Doin Campos To: [email protected] Sent: Friday, March 22, 2013 5:05 PM Subject: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería: "Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno." Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia: "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos." Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral". También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares. Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar. "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno." ¿¿muy complejo?? En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés. Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire). ¿Ideas? Saludos!!! German ---------------------------------------- Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1" Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir "Modelos educativos" (o "Pedagogías" o "Prácticas pedagógicas") que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo. Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno. Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos). Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición. Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología). Saludos cordiales Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo Saludos cordiales Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo ---------------------------------------------------------------------- _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos -------------------------------------------------------------------------- _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos -- Carla Canto e-mail: [email protected] http://www.cantomoderno.com.ar ------------------------------------------------------------------------------ _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
Me sumo al intercambio; a la construcción. Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto (que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres humanos (como bien definía Ginés). Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de un proceso que las incluya en etapas distintas. ¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así) anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo. Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento, de la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas. Aunque sea para intentarlo. Un abrazo Tomas. El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos < [email protected]> escribió:
Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:
"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".
También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.
Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
¿¿muy complejo??
En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés.
Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire).
¿Ideas?
Saludos!!!
German
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Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir “Modelos educativos” (o “Pedagogías” o “Prácticas pedagógicas”) que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo.
Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina
De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.
Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).
Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.
Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).
Saludos cordiales
Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
Saludos cordiales
Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
_______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
Me había corrido a un costado ya que se hace difícil el diálogo por mail para que no parezca que uno quiere imponer algo que prefiere. Me parece que todos acordaríamos con lo que propone Tomás, la cuestión es cómo expresarlo. Conocí a Carlos Wernicke hace años a través de una iniciativa de EEUU que se llamaba GATE (Global Aliance for Transformative Education) y hemos difundido mucho tiempo esa idea. Simultáneamente, comenzamos a investigar en la idea de la transformación en la educación y encontramos que se puede hablar de encontrar una educación que permita la transformación personal, ya que no se puede transformar a nadie por la fuerza. Y de esa transformación personal saldría una transformación social. Por lo dicho, la idea de respetar la cultura presenta muchos reparos para nosotros ya que justamente ese es el mandato actual de las escuelas: reproducir la cultura. Sería interesante poder encontrarnos en una larga jornada presencial para discutir todo esto pero si no es posible deberemos continuar así. Siento que cuando se agregan más voces el ver-juntos se enriquece pero el mecanismo del chat o mail dificulta el escuchar y tratar de comprender lo que el otro expone y se tiende a responder desde lo conocido por cada uno. Confieso que me leí el material que envió Carlos, lo cual me llevó a cuestionar la expresión prácticas educativas ya que allí se explica el uso de estas palabras. Muy largo para mail. Un abrazo. Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente) Móvil 0342 154058751 De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de tomas sasson Enviado el: domingo, 24 de marzo de 2013 20:32 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Me sumo al intercambio; a la construcción. Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto (que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres humanos (como bien definía Ginés). Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de un proceso que las incluya en etapas distintas. ¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así) anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo. Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento, de la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas. Aunque sea para intentarlo. Un abrazo Tomas. El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos <[email protected]> escribió: Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería: "Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno." Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia: "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos." Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral". También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares. Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar. "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno." ¿¿muy complejo?? En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés. Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire). ¿Ideas? Saludos!!! German ---------------------------------------- Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1" Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir Modelos educativos (o Pedagogías o Prácticas pedagógicas) que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo. Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno. Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos). Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición. Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología). Saludos cordiales Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo Saludos cordiales Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
Propongo integrar este elemento de "transformación" a la misma red. En principio el "objeto de estudio" de Reevo, puede comenzar en alguna definición sencilla y abierta como se mencionaron algunas, pero mantener cierto dinamismo. Con el paso del tiempo la propia comunidad activa de Reevo posiblemente vaya transformando la definición. Tal vez no tenemos que "sacarle tanto filo" a las palabras, como preparándonos para lo que pueden dar a entender o pensándolas como futuras excusas. No digo que estemos haciendo esto, en todo caso sugiero que podemos concentrarnos en este Perfil y Criterios como una manifestación de interés más que un objeto de estudio. "En Reevo nos interesan las prácticas educativas que... " Y ahi empezar a hacer un listado de características que nos parecen interesantes mapear. Algunas nos interesarán más, otras menos. Pero ese conjunto de carácterísticas va a dar una idea de lo que entra en Reevo a fin de cuentas. En el mail de "Criterios", que quedó un poco perdido, se proponía esto... Podemos retomarlo: * -Horizontalidad, acceso abierto y participativo -Respeto por los procesos de desarrollo, aprendizaje y creación de los individuos -Importancia tanto del sentido humano (individual) como comunitario (social) en los procesos educativos -Reconocimiento de la diversidad de formas de vida y culturas -Búsqueda del pensamiento crítico y reflexivo -Importancia de la libertad y autonomía de las personas -Postura crítica en relación a las escolarización hegemónica occidental, su visión mecanicista, industrial y positivista de la educación.* ¿¿¿Que ideas faltarian?? Tal vez completar algunas, unificar otras, reescribir todas... El 24 de marzo de 2013 23:06, Ginés del Castillo <[email protected]
escribió:
Me había corrido a un costado ya que se hace difícil el diálogo por mail para que no parezca que uno quiere imponer algo que prefiere. Me parece que todos acordaríamos con lo que propone Tomás, la cuestión es cómo expresarlo. ****
Conocí a Carlos Wernicke hace años a través de una iniciativa de EEUU que se llamaba GATE (Global Aliance for Transformative Education) y hemos difundido mucho tiempo esa idea. Simultáneamente, comenzamos a investigar en la idea de la “transformación” en la educación y encontramos que se puede hablar de encontrar una educación que permita la transformación personal, ya que no se puede “transformar” a nadie por la fuerza. Y de esa transformación personal saldría una transformación social. ****
Por lo dicho, la idea de respetar la cultura presenta muchos reparos para nosotros ya que justamente ese es el mandato actual de las escuelas: reproducir la cultura.****
Sería interesante poder encontrarnos en una larga jornada presencial para discutir todo esto pero si no es posible deberemos continuar así.****
Siento que cuando se agregan más voces el ver-juntos se enriquece pero el mecanismo del chat o mail dificulta el escuchar y tratar de comprender lo que el otro expone y se tiende a responder desde lo conocido por cada uno. Confieso que me leí el material que envió Carlos, lo cual me llevó a cuestionar la expresión “prácticas educativas” ya que allí se explica el uso de estas palabras.****
Muy largo para mail.****
Un abrazo.****
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*Ginés del Castillo*
Monte Vera-Santa Fe-Argentina****
Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente)****
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*De:* [email protected] [mailto: [email protected]] *En nombre de *tomas sasson *Enviado el:* domingo, 24 de marzo de 2013 20:32 *Para:* Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo *Asunto:* Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red****
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Me sumo al intercambio; a la construcción.****
Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto (que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres humanos (como bien definía Ginés).****
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Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de un proceso que las incluya en etapas distintas. ****
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¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así) anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo. ****
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Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento, de la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas. Aunque sea para intentarlo.****
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Un abrazo****
Tomas.****
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El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos < [email protected]> escribió:****
Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:
"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".
También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.
Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
¿¿muy complejo??
En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés.
Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire).
¿Ideas?
Saludos!!!
German ** ******
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Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir “Modelos educativos” (o “Pedagogías” o “Prácticas pedagógicas”) que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo.
Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina
De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.
Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).
Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.
Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).
Saludos cordiales
Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
Saludos cordiales
Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo****
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1. Gracias Ginés por leerme, un honor. 2. Buenísimo reunirnos de carne y hueso, olernos y mirarnos, tomar café. Como decie Ginés, conversar. Sería muy bueno que Germán nos organice un encuentro. Ahora, también podríamos hacer una videoconferencia, qué opinan? 3. Sí, debajo de todo esto está la dialéctica, la eterna lucha entre cultura e individuo, los conservadores y los reformadores / revolucionarios. El desarrollo del ser humano en sí mismo es así: De la dependencia a la independencia a la interdependencia, que implica transformación del afuera. En lo moral, las etapas de Kohlberg. Para el que le guste pongo un artículo que va bien al tema en su introducción. 4. Me gustaría conocer a los demás integrantes de la lista, me pone curioso. Se podrá? Es una lista abierta y se agrega gente? Podemos proponer? Abrazos Carlos G. Wernicke ----- Original Message ----- From: Ginés del Castillo To: 'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo' Sent: Sunday, March 24, 2013 11:06 PM Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Me había corrido a un costado ya que se hace difícil el diálogo por mail para que no parezca que uno quiere imponer algo que prefiere. Me parece que todos acordaríamos con lo que propone Tomás, la cuestión es cómo expresarlo. Conocí a Carlos Wernicke hace años a través de una iniciativa de EEUU que se llamaba GATE (Global Aliance for Transformative Education) y hemos difundido mucho tiempo esa idea. Simultáneamente, comenzamos a investigar en la idea de la "transformación" en la educación y encontramos que se puede hablar de encontrar una educación que permita la transformación personal, ya que no se puede "transformar" a nadie por la fuerza. Y de esa transformación personal saldría una transformación social. Por lo dicho, la idea de respetar la cultura presenta muchos reparos para nosotros ya que justamente ese es el mandato actual de las escuelas: reproducir la cultura. Sería interesante poder encontrarnos en una larga jornada presencial para discutir todo esto pero si no es posible deberemos continuar así. Siento que cuando se agregan más voces el ver-juntos se enriquece pero el mecanismo del chat o mail dificulta el escuchar y tratar de comprender lo que el otro expone y se tiende a responder desde lo conocido por cada uno. Confieso que me leí el material que envió Carlos, lo cual me llevó a cuestionar la expresión "prácticas educativas" ya que allí se explica el uso de estas palabras. Muy largo para mail. Un abrazo. Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente) Móvil 0342 154058751 De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de tomas sasson Enviado el: domingo, 24 de marzo de 2013 20:32 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Me sumo al intercambio; a la construcción. Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto (que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres humanos (como bien definía Ginés). Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de un proceso que las incluya en etapas distintas. ¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así) anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo. Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento, de la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas. Aunque sea para intentarlo. Un abrazo Tomas. El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos <[email protected]> escribió: Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería: "Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno." Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia: "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos." Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral". También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares. Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar. "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno." ¿¿muy complejo?? En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés. Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire). ¿Ideas? Saludos!!! German ---------------------------------------- Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1" Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir "Modelos educativos" (o "Pedagogías" o "Prácticas pedagógicas") que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo. Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno. Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos). Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición. Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología). Saludos cordiales Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo Saludos cordiales Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos ------------------------------------------------------------------------------ _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
Saludo y las mejores energías Muy interesante esta otra conversación/encuentro que esta provocando German, Veronica, Ami y las demás personas con las que trabajan directamente. Tal vez parte de lo que es necesario reflexionar/cuestionar es la relación directa que se hace entre educación y los propósitos hegemónicos del desarrollo y el progreso, probablemente la educación prohibida es la que nos puede ayudar a alejarnos de las búsquedas del desarrollo y el progreso. Alegrías, Erwin Fabián García López Coordinador Proyecto de Investigación Acción en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación En Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF). Instituto de Investigación en Educación IEDU Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá [email protected] http://educacionsinescuelacolombia.wordpress.com/ El día 24 de marzo de 2013 18:31, tomas sasson <[email protected]> escribió:
Me sumo al intercambio; a la construcción. Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto (que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres humanos (como bien definía Ginés).
Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de un proceso que las incluya en etapas distintas.
¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así) anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo.
Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento, de la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas. Aunque sea para intentarlo.
Un abrazo Tomas.
El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos <[email protected]> escribió:
Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:
"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".
También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.
Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
¿¿muy complejo??
En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés.
Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire).
¿Ideas?
Saludos!!!
German
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Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir “Modelos educativos” (o “Pedagogías” o “Prácticas pedagógicas”) que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo.
Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina
De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.
Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).
Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.
Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).
Saludos cordiales
Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
Saludos cordiales
Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
_______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
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-- Erwin Fabián García López Coordinador Proyecto de Investigación Acción en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación En Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF). Instituto de Investigación en Educación IEDU Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá [email protected]
Además de las implicancias económicas y políticas, en el ámbito psicológico la idea de desarrollo y progreso implica que no estoy completo y que no estoy todo lo bien que podría y que sólo existe la posibilidad de estar realmente bien en el futuro. Pero ese futuro, si no detengo la idea de progreso, no llega nunca; siempre hay otro futuro. De esta manera, uno no puede aceptarse a sí mismo siendo lo que es. Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente) -----Mensaje original----- De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de Erwin Fabian Garcia Lopez Enviado el: miércoles, 27 de marzo de 2013 11:27 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Saludo y las mejores energías Muy interesante esta otra conversación/encuentro que esta provocando German, Veronica, Ami y las demás personas con las que trabajan directamente. Tal vez parte de lo que es necesario reflexionar/cuestionar es la relación directa que se hace entre educación y los propósitos hegemónicos del desarrollo y el progreso, probablemente la educación prohibida es la que nos puede ayudar a alejarnos de las búsquedas del desarrollo y el progreso. Alegrías, Erwin Fabián García López Coordinador Proyecto de Investigación Acción en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación En Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF). Instituto de Investigación en Educación IEDU Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá [email protected] http://educacionsinescuelacolombia.wordpress.com/ El día 24 de marzo de 2013 18:31, tomas sasson <[email protected]> escribió:
Me sumo al intercambio; a la construcción. Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto (que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres humanos (como bien definía Ginés).
Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de un proceso que las incluya en etapas distintas.
¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así) anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo.
Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento, de la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas. Aunque sea para intentarlo.
Un abrazo Tomas.
El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos <[email protected]> escribió:
Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:
"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque
hoy
la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".
También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.
Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
¿¿muy complejo??
En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés.
Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire).
¿Ideas?
Saludos!!!
German
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Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir Modelos educativos (o Pedagogías o Prácticas pedagógicas) que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo.
Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina
De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.
Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).
Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.
Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).
Saludos cordiales
Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
Saludos cordiales
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-- Erwin Fabián García López Coordinador Proyecto de Investigación Acción en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación En Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF). Instituto de Investigación en Educación IEDU Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá [email protected] _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
Además de las implicancias económicas y políticas, en el ámbito psicológico la idea de desarrollo y progreso implica que no estoy completo y que no estoy todo lo bien que podría y que sólo existe la posibilidad de estar realmente bien en el futuro. Pero ese futuro, si no detengo la idea de progreso, no llega nunca; siempre hay otro futuro. De esta manera, uno no puede aceptarse a sí mismo siendo lo que es. Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente) -----Mensaje original----- De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de Erwin Fabian Garcia Lopez Enviado el: miércoles, 27 de marzo de 2013 11:27 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Saludo y las mejores energías Muy interesante esta otra conversación/encuentro que esta provocando German, Veronica, Ami y las demás personas con las que trabajan directamente. Tal vez parte de lo que es necesario reflexionar/cuestionar es la relación directa que se hace entre educación y los propósitos hegemónicos del desarrollo y el progreso, probablemente la educación prohibida es la que nos puede ayudar a alejarnos de las búsquedas del desarrollo y el progreso. Alegrías, Erwin Fabián García López Coordinador Proyecto de Investigación Acción en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación En Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF). Instituto de Investigación en Educación IEDU Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá [email protected] http://educacionsinescuelacolombia.wordpress.com/ El día 24 de marzo de 2013 18:31, tomas sasson <[email protected]> escribió:
Me sumo al intercambio; a la construcción. Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto (que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres humanos (como bien definía Ginés).
Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de un proceso que las incluya en etapas distintas.
¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así) anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo.
Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento, de la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas. Aunque sea para intentarlo.
Un abrazo Tomas.
El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos <[email protected]> escribió:
Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:
"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque
hoy
la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".
También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.
Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
¿¿muy complejo??
En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés.
Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire).
¿Ideas?
Saludos!!!
German
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Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir Modelos educativos (o Pedagogías o Prácticas pedagógicas) que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo.
Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina
De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.
Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).
Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.
Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).
Saludos cordiales
Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
Saludos cordiales
Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
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Vivir el presente es la mejor forma de construir el futuro. Creo que es bueno delimitar las palabras: El desarrollo es un cambio constante, con estructuras profundas que se modifican por etapas. Es inevitable, parte de la vida. El crecimiento es una de sus facetas, la acumulación, y se usa tanto en biología como en economía positivista como imán hacia el futuro. El crecimiento puede ser nulo, e igualmente habrá desarrollo. El crecimiento puede estimular el desarrollo. Pero el crecimiento en demasía es tóxico y finalmente ahoga el desarrollo, tanto de una persona como de un país. El progreso admite la interpretación de la progresión, sabiendo que el paso por etapas agrega, y no reemplaza, lo desarrollado anteriormente. Esta progresión no me hace más, pero sí diferente. O el progreso puede considerarse la meta del crecimiento (en la biología y la economía fragmentarias), y entonces el progreso de unos es la pérdida de otros. Libros: - Freire, P.: Pedagogía del oprimido. Siglo XXI (concepción "bancaria" de la educación) - Colombo, J.: Pobreza y desarrollo infantil. Paidós - Jackson, T.: Prosperidad sin crecimiento. Encuentro (económico) y un Pwp. Sds Carlos G Wernicke ----- Original Message ----- From: "Ginés del Castillo" <[email protected]> To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Sent: Wednesday, March 27, 2013 8:15 PM Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Además de las implicancias económicas y políticas, en el ámbito psicológico la idea de desarrollo y progreso implica que no estoy completo y que no estoy todo lo bien que podría y que sólo existe la posibilidad de estar realmente bien en el futuro. Pero ese futuro, si no detengo la idea de progreso, no llega nunca; siempre hay otro futuro. De esta manera, uno no puede aceptarse a sí mismo siendo lo que es. Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente) -----Mensaje original----- De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de Erwin Fabian Garcia Lopez Enviado el: miércoles, 27 de marzo de 2013 11:27 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Saludo y las mejores energías Muy interesante esta otra conversación/encuentro que esta provocando German, Veronica, Ami y las demás personas con las que trabajan directamente. Tal vez parte de lo que es necesario reflexionar/cuestionar es la relación directa que se hace entre educación y los propósitos hegemónicos del desarrollo y el progreso, probablemente la educación prohibida es la que nos puede ayudar a alejarnos de las búsquedas del desarrollo y el progreso. Alegrías, Erwin Fabián García López Coordinador Proyecto de Investigación Acción en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación En Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF). Instituto de Investigación en Educación IEDU Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá [email protected] http://educacionsinescuelacolombia.wordpress.com/ El día 24 de marzo de 2013 18:31, tomas sasson <[email protected]> escribió:
Me sumo al intercambio; a la construcción. Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto (que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres humanos (como bien definía Ginés).
Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de un proceso que las incluya en etapas distintas.
¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así) anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo.
Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento, de la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas. Aunque sea para intentarlo.
Un abrazo Tomas.
El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos <[email protected]> escribió:
Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:
"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque
hoy
la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".
También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.
Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
¿¿muy complejo??
En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés.
Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire).
¿Ideas?
Saludos!!!
German
----------------------------------------
Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir "Modelos educativos" (o "Pedagogías" o "Prácticas pedagógicas") que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo.
Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina
De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.
Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).
Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.
Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).
Saludos cordiales
Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
Saludos cordiales
Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
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-- Erwin Fabián García López Coordinador Proyecto de Investigación Acción en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación En Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF). Instituto de Investigación en Educación IEDU Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá [email protected] _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
Esta es la dificultad que veo en querer hacer un perfil demasiado explícito, que cada uno lo hace desde un marco conceptual diferente, desde la economía, desde la política, desde la biología, desde lo sicológico, desde lo espiritual, etc. y, aún dentro de cada disciplina, desde un enfoque particular. Así como Carlos cita su bibliografía para apoyar lo que expresa, para comprender lo que yo expongo desde el marco conceptual desde el que lo hago, deberán leer a J. Krishnamurti; pero si no les interesa hacerlo igual podemos seguir compartiendo aquello de lo que aquí se trata. Debemos atender al hecho que no estamos tratando de definir los lineamientos de "una" pedagogía en particular sino abriendo un espacio donde compartirán varias corrientes con mucho de diferente y algo en común. Deberíamos esforzarnos en coincidir en ese "algo" en común, me parece. Un abrazo. Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente) -----Mensaje original----- De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: jueves, 28 de marzo de 2013 14:21 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Vivir el presente es la mejor forma de construir el futuro. Creo que es bueno delimitar las palabras: El desarrollo es un cambio constante, con estructuras profundas que se modifican por etapas. Es inevitable, parte de la vida. El crecimiento es una de sus facetas, la acumulación, y se usa tanto en biología como en economía positivista como imán hacia el futuro. El crecimiento puede ser nulo, e igualmente habrá desarrollo. El crecimiento puede estimular el desarrollo. Pero el crecimiento en demasía es tóxico y finalmente ahoga el desarrollo, tanto de una persona como de un país. El progreso admite la interpretación de la progresión, sabiendo que el paso por etapas agrega, y no reemplaza, lo desarrollado anteriormente. Esta progresión no me hace más, pero sí diferente. O el progreso puede considerarse la meta del crecimiento (en la biología y la economía fragmentarias), y entonces el progreso de unos es la pérdida de otros. Libros: - Freire, P.: Pedagogía del oprimido. Siglo XXI (concepción "bancaria" de la educación) - Colombo, J.: Pobreza y desarrollo infantil. Paidós - Jackson, T.: Prosperidad sin crecimiento. Encuentro (económico) y un Pwp. Sds Carlos G Wernicke ----- Original Message ----- From: "Ginés del Castillo" <[email protected]> To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Sent: Wednesday, March 27, 2013 8:15 PM Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Además de las implicancias económicas y políticas, en el ámbito psicológico la idea de desarrollo y progreso implica que no estoy completo y que no estoy todo lo bien que podría y que sólo existe la posibilidad de estar realmente bien en el futuro. Pero ese futuro, si no detengo la idea de progreso, no llega nunca; siempre hay otro futuro. De esta manera, uno no puede aceptarse a sí mismo siendo lo que es. Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente) -----Mensaje original----- De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de Erwin Fabian Garcia Lopez Enviado el: miércoles, 27 de marzo de 2013 11:27 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Saludo y las mejores energías Muy interesante esta otra conversación/encuentro que esta provocando German, Veronica, Ami y las demás personas con las que trabajan directamente. Tal vez parte de lo que es necesario reflexionar/cuestionar es la relación directa que se hace entre educación y los propósitos hegemónicos del desarrollo y el progreso, probablemente la educación prohibida es la que nos puede ayudar a alejarnos de las búsquedas del desarrollo y el progreso. Alegrías, Erwin Fabián García López Coordinador Proyecto de Investigación Acción en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación En Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF). Instituto de Investigación en Educación IEDU Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá [email protected] http://educacionsinescuelacolombia.wordpress.com/ El día 24 de marzo de 2013 18:31, tomas sasson <[email protected]> escribió:
Me sumo al intercambio; a la construcción. Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto (que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres humanos (como bien definía Ginés).
Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de un proceso que las incluya en etapas distintas.
¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así) anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo.
Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento, de la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas. Aunque sea para intentarlo.
Un abrazo Tomas.
El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos <[email protected]> escribió:
Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:
"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque
hoy
la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".
También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.
Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
¿¿muy complejo??
En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés.
Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire).
¿Ideas?
Saludos!!!
German
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Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir "Modelos educativos" (o "Pedagogías" o "Prácticas pedagógicas") que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo.
Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina
De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.
Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).
Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.
Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).
Saludos cordiales
Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
Saludos cordiales
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-- Erwin Fabián García López Coordinador Proyecto de Investigación Acción en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación En Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF). Instituto de Investigación en Educación IEDU Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá [email protected] _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
Bien, el intercambio nos ha demostrado la diversidad de ideas que se complementan y a la vez se desafían entre ellas. Sugiero pensar en el perfil de Reevo como una manifestación de interés por parte de toda la comunidad, un espacio donde se tratarán temas que nos convocan, donde habrá diferencias, ideas que nos atraigan más otras que no nos convoquen tanto, pero el acuerdo es que será un espacio para encontrar y compartir los conocimientos, reflexiones y prácticas actuales vinculadas a un tema. Sugiero pensar algo más amplio, alguna base sobre la que todos los que pensamos formas de educación diferente podamos estar de acuerdo. ¿Si todos los que hacen educación diferente se encontraran, en que estarían de acuerdo? Sugerencias? -una educación para el bien común? -una educación para el bienestar? -una educación para la transformación del mundo en un lugar mejor? -practicas educativas transfomadoras? --practicas educativas en transformación? (esto abriría las puertas a quienes están buscando cambiar sus prácticas, creo que es una buena opcion) O podemos combinar ideas... -Prácticas educativas en transformación hacia el bien común No tengamos miedo de caer en clichés en esta instancia. Recordemos que nos interesa que estos conocimientos se compartan, enriquezcan y reflexionen con otros; no queremos solamente encontrarnos con quienes estamos de acuerdo. German! El día 28 de marzo de 2013 13:49, Ginés del Castillo <[email protected]> escribió:
Esta es la dificultad que veo en querer hacer un perfil demasiado explícito, que cada uno lo hace desde un marco conceptual diferente, desde la economía, desde la política, desde la biología, desde lo sicológico, desde lo espiritual, etc. y, aún dentro de cada disciplina, desde un enfoque particular. Así como Carlos cita su bibliografía para apoyar lo que expresa, para comprender lo que yo expongo desde el marco conceptual desde el que lo hago, deberán leer a J. Krishnamurti; pero si no les interesa hacerlo igual podemos seguir compartiendo aquello de lo que aquí se trata. Debemos atender al hecho que no estamos tratando de definir los lineamientos de "una" pedagogía en particular sino abriendo un espacio donde compartirán varias corrientes con mucho de diferente y algo en común. Deberíamos esforzarnos en coincidir en ese "algo" en común, me parece. Un abrazo.
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-----Mensaje original----- De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: jueves, 28 de marzo de 2013 14:21 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Vivir el presente es la mejor forma de construir el futuro.
Creo que es bueno delimitar las palabras: El desarrollo es un cambio constante, con estructuras profundas que se modifican por etapas. Es inevitable, parte de la vida. El crecimiento es una de sus facetas, la acumulación, y se usa tanto en biología como en economía positivista como imán hacia el futuro. El crecimiento puede ser nulo, e igualmente habrá desarrollo. El crecimiento puede estimular el desarrollo. Pero el crecimiento en demasía es tóxico y finalmente ahoga el desarrollo, tanto de una persona como de un país.
El progreso admite la interpretación de la progresión, sabiendo que el paso por etapas agrega, y no reemplaza, lo desarrollado anteriormente. Esta progresión no me hace más, pero sí diferente. O el progreso puede considerarse la meta del crecimiento (en la biología y la economía fragmentarias), y entonces el progreso de unos es la pérdida de otros.
Libros: - Freire, P.: Pedagogía del oprimido. Siglo XXI (concepción "bancaria" de la educación) - Colombo, J.: Pobreza y desarrollo infantil. Paidós - Jackson, T.: Prosperidad sin crecimiento. Encuentro (económico)
y un Pwp.
Sds Carlos G Wernicke
----- Original Message ----- From: "Ginés del Castillo" <[email protected]> To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Sent: Wednesday, March 27, 2013 8:15 PM Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Además de las implicancias económicas y políticas, en el ámbito psicológico la idea de desarrollo y progreso implica que no estoy completo y que no estoy todo lo bien que podría y que sólo existe la posibilidad de estar realmente bien en el futuro. Pero ese futuro, si no detengo la idea de progreso, no llega nunca; siempre hay otro futuro. De esta manera, uno no puede aceptarse a sí mismo siendo lo que es.
Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente)
-----Mensaje original----- De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de Erwin Fabian Garcia Lopez Enviado el: miércoles, 27 de marzo de 2013 11:27 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Saludo y las mejores energías
Muy interesante esta otra conversación/encuentro que esta provocando German, Veronica, Ami y las demás personas con las que trabajan directamente. Tal vez parte de lo que es necesario reflexionar/cuestionar es la relación directa que se hace entre educación y los propósitos hegemónicos del desarrollo y el progreso, probablemente la educación prohibida es la que nos puede ayudar a alejarnos de las búsquedas del desarrollo y el progreso.
Alegrías,
Erwin Fabián García López Coordinador Proyecto de Investigación Acción en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación En Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF). Instituto de Investigación en Educación IEDU Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá [email protected] http://educacionsinescuelacolombia.wordpress.com/
El día 24 de marzo de 2013 18:31, tomas sasson <[email protected]> escribió:
Me sumo al intercambio; a la construcción. Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto (que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres humanos (como bien definía Ginés).
Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de un proceso que las incluya en etapas distintas.
¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así) anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo.
Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento, de la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas. Aunque sea para intentarlo.
Un abrazo Tomas.
El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos <[email protected]> escribió:
Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:
"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque
hoy
la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".
También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.
Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
¿¿muy complejo??
En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés.
Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire).
¿Ideas?
Saludos!!!
German
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Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir "Modelos educativos" (o "Pedagogías" o "Prácticas pedagógicas") que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo.
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De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.
Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).
Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.
Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).
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Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
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Dudo que, en los enunciados, podamos ir mucho más allá de "nueva educación", "escuelas nuevas" o algo tan general como eso. Uno cree que todo el mundo estaría de acuerdo en decir, por ejemplo, "por un mundo mejor" y sin embargo me he encontrado con gente que hace trabajo social y que sin embargo prefiere decir "niños felices" ya que "mundo mejor" es una crítica al mundo actual...y pueden perder benefactores que hacen que el mundo actual sea como es. Por otra parte, me parece que va a ser la práctica real la que va a dar el perfil de Reevo. En ese sentido hay dos factores, al menos, que determinan la práctica: la participación y el control. Si uno deja la participación sin control, aquellos muy activos se "apropiarán" del sitio; si uno controla en exceso, algunos dejarán de participar. No sé cómo se podrá hacer en la práctica pero, por ejemplo: - Un espacio donde se registren experiencias en funcionamiento y en proyecto. Esto no tendría más limitaciones que evitar que sea una simple vidriera de venta. Tal vez lo que sean cursos y cosas similares, pagos o no, podrían ir por otro espacio. Tal vez se podrían diferenciar por tipo de experiencias: escuelas funcionando, escuelas en proyecto, educación en casa, ¿ofertas complementarias a la escuela convencional? (yo no las pondría), cursos de capacitación, etc. ¿Hay ya una idea y formulario para esto? - Un espacio de discusión que se pueda agrupar por temas; puede ser un simple chat o foro o algo más orgánico donde investigar un tema entre un grupo de personas que se inscriban previamente, con fecha de inicio y fin y con alguien a cargo de la presentación y moderación; esto sería útil para ir tratando los diversos temas que van surgiendo aquí. - Un repositorio con material y recursos. ¿Qué material? ¿Propio? ¿Quién lo genera? ¿Cualquiera carga lo que quiere? ¿Quién lo organiza y con qué criterios? Ir definiendo estos aspectos prácticos también aportan a la definición del perfil. En última instancia, será lo que decida si alguien se vincula o no y de qué manera al sitio. Lo ideal hubiese sido tener un portal abierto el 14 de agosto del 2012. Cada día que pasa el interés decae. Como ya expresé antes del estreno de LEP, creo que el desafío siguiente es atender los pedidos de la gente que quiere saber dónde hay una escuela nueva cercana a su residencia o cómo iniciar una escuela o consultar normativas, etc. Es lo que nos piden a nosotros todos los días. Yo comenzaría con eso pero comprendo que Germán quiere el Super-sitio y lo entiendo y seguramente tiene razón desde el lado en que él lo mira; ya ha demostrado que sabe hacer las cosas con tiempo y bien, muy bien. Abrazo. Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente) -----Mensaje original----- De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de German Doin Campos Enviado el: jueves, 28 de marzo de 2013 15:26 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Bien, el intercambio nos ha demostrado la diversidad de ideas que se complementan y a la vez se desafían entre ellas. Sugiero pensar en el perfil de Reevo como una manifestación de interés por parte de toda la comunidad, un espacio donde se tratarán temas que nos convocan, donde habrá diferencias, ideas que nos atraigan más otras que no nos convoquen tanto, pero el acuerdo es que será un espacio para encontrar y compartir los conocimientos, reflexiones y prácticas actuales vinculadas a un tema. Sugiero pensar algo más amplio, alguna base sobre la que todos los que pensamos formas de educación diferente podamos estar de acuerdo. ¿Si todos los que hacen educación diferente se encontraran, en que estarían de acuerdo? Sugerencias? -una educación para el bien común? -una educación para el bienestar? -una educación para la transformación del mundo en un lugar mejor? -practicas educativas transfomadoras? --practicas educativas en transformación? (esto abriría las puertas a quienes están buscando cambiar sus prácticas, creo que es una buena opcion) O podemos combinar ideas... -Prácticas educativas en transformación hacia el bien común No tengamos miedo de caer en clichés en esta instancia. Recordemos que nos interesa que estos conocimientos se compartan, enriquezcan y reflexionen con otros; no queremos solamente encontrarnos con quienes estamos de acuerdo. German! El día 28 de marzo de 2013 13:49, Ginés del Castillo <[email protected]> escribió:
Esta es la dificultad que veo en querer hacer un perfil demasiado explícito, que cada uno lo hace desde un marco conceptual diferente, desde la economía, desde la política, desde la biología, desde lo sicológico, desde lo espiritual, etc. y, aún dentro de cada disciplina, desde un enfoque particular. Así como Carlos cita su bibliografía para apoyar lo que expresa, para comprender lo que yo expongo desde el marco conceptual desde el que lo hago, deberán leer a J. Krishnamurti; pero si no les interesa hacerlo igual podemos seguir compartiendo aquello de lo que aquí se trata. Debemos atender al hecho que no estamos tratando de definir los lineamientos de "una" pedagogía en particular sino abriendo un espacio donde compartirán varias corrientes con mucho de diferente y algo en común. Deberíamos esforzarnos en coincidir en ese "algo" en común, me parece. Un abrazo.
Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente)
-----Mensaje original----- De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: jueves, 28 de marzo de 2013 14:21 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Vivir el presente es la mejor forma de construir el futuro.
Creo que es bueno delimitar las palabras: El desarrollo es un cambio constante, con estructuras profundas que se modifican por etapas. Es inevitable, parte de la vida. El crecimiento es una de sus facetas, la acumulación, y se usa tanto en biología como en economía positivista como imán hacia el futuro. El crecimiento puede ser nulo, e igualmente habrá desarrollo. El crecimiento puede estimular el desarrollo. Pero el crecimiento en demasía es tóxico y finalmente ahoga el desarrollo, tanto de una persona como de un país.
El progreso admite la interpretación de la progresión, sabiendo que el paso por etapas agrega, y no reemplaza, lo desarrollado anteriormente. Esta progresión no me hace más, pero sí diferente. O el progreso puede considerarse la meta del crecimiento (en la biología y la economía fragmentarias), y entonces el progreso de unos es la pérdida de otros.
Libros: - Freire, P.: Pedagogía del oprimido. Siglo XXI (concepción "bancaria" de la educación) - Colombo, J.: Pobreza y desarrollo infantil. Paidós - Jackson, T.: Prosperidad sin crecimiento. Encuentro (económico)
y un Pwp.
Sds Carlos G Wernicke
----- Original Message ----- From: "Ginés del Castillo" <[email protected]> To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Sent: Wednesday, March 27, 2013 8:15 PM Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Además de las implicancias económicas y políticas, en el ámbito psicológico la idea de desarrollo y progreso implica que no estoy completo y que no estoy todo lo bien que podría y que sólo existe la posibilidad de estar realmente bien en el futuro. Pero ese futuro, si no detengo la idea de progreso, no llega nunca; siempre hay otro futuro. De esta manera, uno no puede aceptarse a sí mismo siendo lo que es.
Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente)
-----Mensaje original----- De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de Erwin Fabian Garcia Lopez Enviado el: miércoles, 27 de marzo de 2013 11:27 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Saludo y las mejores energías
Muy interesante esta otra conversación/encuentro que esta provocando German, Veronica, Ami y las demás personas con las que trabajan directamente. Tal vez parte de lo que es necesario reflexionar/cuestionar es la relación directa que se hace entre educación y los propósitos hegemónicos del desarrollo y el progreso, probablemente la educación prohibida es la que nos puede ayudar a alejarnos de las búsquedas del desarrollo y el progreso.
Alegrías,
Erwin Fabián García López Coordinador Proyecto de Investigación Acción en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación En Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF). Instituto de Investigación en Educación IEDU Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá [email protected] http://educacionsinescuelacolombia.wordpress.com/
El día 24 de marzo de 2013 18:31, tomas sasson <[email protected]> escribió:
Me sumo al intercambio; a la construcción. Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto (que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres humanos (como bien definía Ginés).
Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de un proceso que las incluya en etapas distintas.
¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así) anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo.
Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento, de la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas. Aunque sea para intentarlo.
Un abrazo Tomas.
El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos <[email protected]> escribió:
Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:
"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque
hoy
la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".
También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.
Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
¿¿muy complejo??
En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés.
Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire).
¿Ideas?
Saludos!!!
German
----------------------------------------
Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir "Modelos educativos" (o "Pedagogías" o "Prácticas pedagógicas") que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo.
Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina
De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.
Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).
Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.
Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).
Saludos cordiales
Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
Saludos cordiales
Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
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-- Erwin Fabián García López Coordinador Proyecto de Investigación Acción en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación En Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF). Instituto de Investigación en Educación IEDU Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá [email protected]
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Hola a todos soy Carla es un enorme placer leerlos, aprendo muchísimo, en su momento no me presenté, doy clases de canto y mi relación con la educación es muy amplia desde mi vida. Soy de La Paz, Bolivia y desde pequeña el conocimiento ha sido como el tesoro mas valuado, *esa fue *mi principal percepción una de las razones por las que vine a Buenos Aires, y este tiempo principal todo lo que le pueda sumar a mis niños sobre educación que de vida, que estimule su desarrollo natural. Algo que me marco mucho es la de mi niño Alan con autismo que vivió muchas experiencias dolorosas educativas entre otras experiencias dolorosas, las vivencias en La Paz de gente con escasos recursos, buscando lo mejor… en el texto de Carlos “Integración e inclusión en educación” percibí en contexto el estado actual de las ideas, nuestro deseo natural de todos de armar una REEVOlución de respeto, de amor, de integración, de inclusión, una transformación, un espacio abierto a la comunidad que quiera generar vida, todos los seres humanos de todas las edades, idiomas, desde la etiqueta que nos hayan puesto ejemplo( TGD), podamos participar con nuestras experiencias. Desde el respeto (que para mí es la celebración de lo diferente), el amor, la conciencia de la interdependencia (nos necesitamos unos a otros) y la Sinergia. Y todo descrito hasta el momento.aclaran en gran forma que es REEVO. Me gustaría sumarme al encuentro de mayo puedo todos los días citados. Gracias! Cariños Carla El 28 de marzo de 2013 16:10, Ginés del Castillo <[email protected]
escribió:
Dudo que, en los enunciados, podamos ir mucho más allá de "nueva educación", "escuelas nuevas" o algo tan general como eso. Uno cree que todo el mundo estaría de acuerdo en decir, por ejemplo, "por un mundo mejor" y sin embargo me he encontrado con gente que hace trabajo social y que sin embargo prefiere decir "niños felices" ya que "mundo mejor" es una crítica al mundo actual...y pueden perder benefactores que hacen que el mundo actual sea como es. Por otra parte, me parece que va a ser la práctica real la que va a dar el perfil de Reevo. En ese sentido hay dos factores, al menos, que determinan la práctica: la participación y el control. Si uno deja la participación sin control, aquellos muy activos se "apropiarán" del sitio; si uno controla en exceso, algunos dejarán de participar. No sé cómo se podrá hacer en la práctica pero, por ejemplo: - Un espacio donde se registren experiencias en funcionamiento y en proyecto. Esto no tendría más limitaciones que evitar que sea una simple vidriera de venta. Tal vez lo que sean cursos y cosas similares, pagos o no, podrían ir por otro espacio. Tal vez se podrían diferenciar por tipo de experiencias: escuelas funcionando, escuelas en proyecto, educación en casa, ¿ofertas complementarias a la escuela convencional? (yo no las pondría), cursos de capacitación, etc. ¿Hay ya una idea y formulario para esto? - Un espacio de discusión que se pueda agrupar por temas; puede ser un simple chat o foro o algo más orgánico donde investigar un tema entre un grupo de personas que se inscriban previamente, con fecha de inicio y fin y con alguien a cargo de la presentación y moderación; esto sería útil para ir tratando los diversos temas que van surgiendo aquí. - Un repositorio con material y recursos. ¿Qué material? ¿Propio? ¿Quién lo genera? ¿Cualquiera carga lo que quiere? ¿Quién lo organiza y con qué criterios? Ir definiendo estos aspectos prácticos también aportan a la definición del perfil. En última instancia, será lo que decida si alguien se vincula o no y de qué manera al sitio. Lo ideal hubiese sido tener un portal abierto el 14 de agosto del 2012. Cada día que pasa el interés decae. Como ya expresé antes del estreno de LEP, creo que el desafío siguiente es atender los pedidos de la gente que quiere saber dónde hay una escuela nueva cercana a su residencia o cómo iniciar una escuela o consultar normativas, etc. Es lo que nos piden a nosotros todos los días. Yo comenzaría con eso pero comprendo que Germán quiere el Super-sitio y lo entiendo y seguramente tiene razón desde el lado en que él lo mira; ya ha demostrado que sabe hacer las cosas con tiempo y bien, muy bien. Abrazo.
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-----Mensaje original----- De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de German Doin Campos Enviado el: jueves, 28 de marzo de 2013 15:26 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Bien, el intercambio nos ha demostrado la diversidad de ideas que se complementan y a la vez se desafían entre ellas. Sugiero pensar en el perfil de Reevo como una manifestación de interés por parte de toda la comunidad, un espacio donde se tratarán temas que nos convocan, donde habrá diferencias, ideas que nos atraigan más otras que no nos convoquen tanto, pero el acuerdo es que será un espacio para encontrar y compartir los conocimientos, reflexiones y prácticas actuales vinculadas a un tema.
Sugiero pensar algo más amplio, alguna base sobre la que todos los que pensamos formas de educación diferente podamos estar de acuerdo. ¿Si todos los que hacen educación diferente se encontraran, en que estarían de acuerdo? Sugerencias?
-una educación para el bien común? -una educación para el bienestar? -una educación para la transformación del mundo en un lugar mejor? -practicas educativas transfomadoras? --practicas educativas en transformación? (esto abriría las puertas a quienes están buscando cambiar sus prácticas, creo que es una buena opcion)
O podemos combinar ideas... -Prácticas educativas en transformación hacia el bien común
No tengamos miedo de caer en clichés en esta instancia. Recordemos que nos interesa que estos conocimientos se compartan, enriquezcan y reflexionen con otros; no queremos solamente encontrarnos con quienes estamos de acuerdo.
German!
El día 28 de marzo de 2013 13:49, Ginés del Castillo <[email protected]> escribió:
Esta es la dificultad que veo en querer hacer un perfil demasiado explícito, que cada uno lo hace desde un marco conceptual diferente, desde la economía, desde la política, desde la biología, desde lo sicológico, desde lo espiritual, etc. y, aún dentro de cada disciplina, desde un enfoque particular. Así como Carlos cita su bibliografía para apoyar lo que expresa, para comprender lo que yo expongo desde el marco conceptual desde el que lo hago, deberán leer a J. Krishnamurti; pero si no les interesa hacerlo igual podemos seguir compartiendo aquello de lo que aquí se trata. Debemos atender al hecho que no estamos tratando de definir los lineamientos de "una" pedagogía en particular sino abriendo un espacio donde compartirán varias corrientes con mucho de diferente y algo en común. Deberíamos esforzarnos en coincidir en ese "algo" en común, me parece. Un abrazo.
Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente)
-----Mensaje original----- De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: jueves, 28 de marzo de 2013 14:21 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Vivir el presente es la mejor forma de construir el futuro.
Creo que es bueno delimitar las palabras: El desarrollo es un cambio constante, con estructuras profundas que se modifican por etapas. Es inevitable, parte de la vida. El crecimiento es una de sus facetas, la acumulación, y se usa tanto en biología como en economía positivista como imán hacia el futuro. El crecimiento puede ser nulo, e igualmente habrá desarrollo. El crecimiento puede estimular el desarrollo. Pero el crecimiento en demasía es tóxico y finalmente ahoga el desarrollo, tanto de una persona como de un país.
El progreso admite la interpretación de la progresión, sabiendo que el paso por etapas agrega, y no reemplaza, lo desarrollado anteriormente. Esta progresión no me hace más, pero sí diferente. O el progreso puede considerarse la meta del crecimiento (en la biología y la economía fragmentarias), y entonces el progreso de unos es la pérdida de otros.
Libros: - Freire, P.: Pedagogía del oprimido. Siglo XXI (concepción "bancaria" de la educación) - Colombo, J.: Pobreza y desarrollo infantil. Paidós - Jackson, T.: Prosperidad sin crecimiento. Encuentro (económico)
y un Pwp.
Sds Carlos G Wernicke
----- Original Message ----- From: "Ginés del Castillo" <[email protected]> To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Sent: Wednesday, March 27, 2013 8:15 PM Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Además de las implicancias económicas y políticas, en el ámbito psicológico la idea de desarrollo y progreso implica que no estoy completo y que no estoy todo lo bien que podría y que sólo existe la posibilidad de estar realmente bien en el futuro. Pero ese futuro, si no detengo la idea de progreso, no llega nunca; siempre hay otro futuro. De esta manera, uno no puede aceptarse a sí mismo siendo lo que es.
Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente)
-----Mensaje original----- De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de Erwin Fabian Garcia Lopez Enviado el: miércoles, 27 de marzo de 2013 11:27 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Saludo y las mejores energías
Muy interesante esta otra conversación/encuentro que esta provocando German, Veronica, Ami y las demás personas con las que trabajan directamente. Tal vez parte de lo que es necesario reflexionar/cuestionar es la relación directa que se hace entre educación y los propósitos hegemónicos del desarrollo y el progreso, probablemente la educación prohibida es la que nos puede ayudar a alejarnos de las búsquedas del desarrollo y el progreso.
Alegrías,
Erwin Fabián García López Coordinador Proyecto de Investigación Acción en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación En Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF). Instituto de Investigación en Educación IEDU Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá [email protected] http://educacionsinescuelacolombia.wordpress.com/
El día 24 de marzo de 2013 18:31, tomas sasson <[email protected]> escribió:
Me sumo al intercambio; a la construcción. Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto (que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres humanos (como bien definía Ginés).
Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de un proceso que las incluya en etapas distintas.
¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así) anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo.
Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento, de la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas. Aunque sea para intentarlo.
Un abrazo Tomas.
El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos <[email protected]> escribió:
Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:
"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."
Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos
porque hoy
la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".
También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.
Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos. De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.
"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
¿¿muy complejo??
En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés.
Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire).
¿Ideas?
Saludos!!!
German
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Message: 1 Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300 From: Ginés del Castillo <[email protected]> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo'" <[email protected]> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
Hola amigos, Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje. ¿Podríamos decir "Modelos educativos" (o "Pedagogías" o "Prácticas pedagógicas") que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de los seres humanos (¿o niños y jóvenes?). Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también puede ser cuestionado y transformado. No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones. El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo. Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J Abrazo.
Ginés del Castillo Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera Santa Fe-Argentina
De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de PROF. CARLOS G. WERNICKE Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42 Para: [email protected] Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.
Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).
Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.
Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).
Saludos cordiales
Carlos G. Wernicke Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
Saludos cordiales
Prof. Carlos G. Wernicke CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social www.holismo.org.ar 0054-11-4791-2905 Facebook: Fundación Holismo
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-- Erwin Fabián García López Coordinador Proyecto de Investigación Acción en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Educación En Familia (EF), Modelos de Escuelas Flexibles (MEF). Instituto de Investigación en Educación IEDU Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá [email protected]
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Una salvedad sobre este comentario de German.. "*-REUNION POSIBLE: ** Fin de Semana 6 o 7 de Mayo? Día de semana? **El BioCentro siempre nos abrió las puertas, aunque podemos conseguir otro lugar también.*" 6 o 7 de Mayo *no es fin de semana*.. cae lunes 6 y martes 7. Me acabo de dar cuenta porque se esta organizando la *3er Convergencia de Permacultura en CABA*.. y la fecha tentativa es el* domingo 5 de Mayo*(coincide con el Dia Internacional de la Permacultura.) Aprovecho para contarles que en la misma habra charlas sobre todos estos temas: y seria GENIAL (!) contar *Reevo *para la parte de Cultura y Educacion.. asi que si German no puede ese dia, estaria bueno que alguna otra persona se anime a dar la charla. *Martin Schmull* esta Coordinando los oradores del encuentro (en copia [email protected]<[email protected] o [email protected]> ) Por otro lado.. como muchos ya saben.. el *Biocentro *sigue navegando momentos de definicion en cuanto a su continuidad en el tiempo. Numeros que no cierran, renovaciones de contrato de alquiler, garantias, habilitaciones y demas cuestiones, asi que pongo en copia a *Rodrigo Accurso* y *Carolina Montorfaro* para poder coordinar la reunion segun la disponibilidad del espacio. Si existe continuidad no habra ningun problema y como siempre sera un verdadero placer abrir las puertas del Biocentro para el encuentro de Reevo cuando este definida la fecha. Los saludo con mi mas alta estima! =)
Buenas Gente, No dejo de maravillarme al ver como se van tejiendo las redes y los caminos expansivos con propósitos hacia un vivir bien! Agradezco a cada uno por su labor, y desde este momento en el que me encuentro participando activamente del proyecto Biocentro es que comparto mis intenciones para que siga siendo un punto de encuentro y desarrollo de proyectos hacia un nuevo paradigma. Y así como manifestaba Dani, sera un honor y privilegio enorme brindar el espacio para los encuentros de Reevo. Los abrazo y estamos en contacto Rodrigo V. Accurso15-3251-9502 --- El mar 2-abr-13, Daniel Orecchio <[email protected]> escribió: De: Daniel Orecchio <[email protected]> Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Para: "Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo" <[email protected]>, [email protected], "Carolina Montorfano - BIOCENTRO" <[email protected]>, "Rodrigo Accurso" <[email protected]> Fecha: martes, 2 de abril de 2013, 14:14 Una salvedad sobre este comentario de German.. "-REUNION POSIBLE: Fin de Semana 6 o 7 de Mayo? Día de semana? El BioCentro siempre nos abrió las puertas, aunque podemos conseguir otro lugar también." 6 o 7 de Mayo no es fin de semana.. cae lunes 6 y martes 7. Me acabo de dar cuenta porque se esta organizando la 3er Convergencia de Permacultura en CABA.. y la fecha tentativa es el domingo 5 de Mayo (coincide con el Dia Internacional de la Permacultura.) Aprovecho para contarles que en la misma habra charlas sobre todos estos temas: y seria GENIAL (!) contar Reevo para la parte de Cultura y Educacion.. asi que si German no puede ese dia, estaria bueno que alguna otra persona se anime a dar la charla. Martin Schmull esta Coordinando los oradores del encuentro (en copia [email protected]) Por otro lado.. como muchos ya saben.. el Biocentro sigue navegando momentos de definicion en cuanto a su continuidad en el tiempo. Numeros que no cierran, renovaciones de contrato de alquiler, garantias, habilitaciones y demas cuestiones, asi que pongo en copia a Rodrigo Accurso y Carolina Montorfaro para poder coordinar la reunion segun la disponibilidad del espacio. Si existe continuidad no habra ningun problema y como siempre sera un verdadero placer abrir las puertas del Biocentro para el encuentro de Reevo cuando este definida la fecha. Los saludo con mi mas alta estima! =)
Hola a todos! Las reuniones de Reevo dónde suelen hacerse? Me atrevo a seguir pensando en la continuidad del BIOcentro...Asi es que me interesa saber para cuando seria la fecha de la reunión posible. Saludos a todos y a cada uno, Dani, gracias por seguir ahí conectando y me alegra que todos nos vamos a juntar para celebrar la Permacultura! Date: Tue, 2 Apr 2013 14:14:18 -0300 Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red From: [email protected] To: [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected] Una salvedad sobre este comentario de German.. "-REUNION POSIBLE: Fin de Semana 6 o 7 de Mayo? Día de semana?El BioCentro siempre nos abrió las puertas, aunque podemos conseguir otro lugar también." 6 o 7 de Mayo no es fin de semana.. cae lunes 6 y martes 7. Me acabo de dar cuenta porque se esta organizando la 3er Convergencia de Permacultura en CABA.. y la fecha tentativa es el domingo 5 de Mayo (coincide con el Dia Internacional de la Permacultura.) Aprovecho para contarles que en la misma habra charlas sobre todos estos temas: y seria GENIAL (!) contar Reevo para la parte de Cultura y Educacion.. asi que si German no puede ese dia, estaria bueno que alguna otra persona se anime a dar la charla. Martin Schmull esta Coordinando los oradores del encuentro (en copia [email protected]) Por otro lado.. como muchos ya saben.. el Biocentro sigue navegando momentos de definicion en cuanto a su continuidad en el tiempo. Numeros que no cierran, renovaciones de contrato de alquiler, garantias, habilitaciones y demas cuestiones, asi que pongo en copia a Rodrigo Accurso y Carolina Montorfaro para poder coordinar la reunion segun la disponibilidad del espacio. Si existe continuidad no habra ningun problema y como siempre sera un verdadero placer abrir las puertas del Biocentro para el encuentro de Reevo cuando este definida la fecha. Los saludo con mi mas alta estima! =)
Amigos! Comparto las últimas novedades: -El lunes 01 de Abril comenzó al campaña de financiación colectiva para Reevo. Pueden encontrarla en la página de Reevo o bien en la plataforma Goteo.org La dirección es: http://goteo.reevo.org Los invitamos a difundir la campaña entre sus contactos. Goteo es una plataforma española, por lo que conviene difundir a los contactos de Europa. -La fecha tentativa para la próxima reunion es entre el 7 y 10 de Mayo. Muy posiblemente el domingo. En ese caso si no es posible en BioCentro, encontraremos otro lugar. Ya nos han ofrecido una casa particular. -En estos días resolveremos el tema del WIKI, y comenzaremos a trabajar directamente sobre la plataforma para proponer, discutir y definir los críterios de Reevo. Saludos German El 3 de abril de 2013 11:13, Carolina Montorfano < [email protected]> escribió:
Hola a todos! Las reuniones de Reevo dónde suelen hacerse? Me atrevo a seguir pensando en la continuidad del BIOcentro... Asi es que me interesa saber para cuando seria la fecha de la reunión posible.
Saludos a todos y a cada uno, Dani, gracias por seguir ahí conectando y me alegra que todos nos vamos a juntar para celebrar la Permacultura!
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Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red From: [email protected] To: [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]
Una salvedad sobre este comentario de German..
"*-REUNION POSIBLE: ** Fin de Semana 6 o 7 de Mayo? Día de semana? **El BioCentro siempre nos abrió las puertas, aunque podemos conseguir otro lugar también.*"
6 o 7 de Mayo *no es fin de semana*.. cae lunes 6 y martes 7. Me acabo de dar cuenta porque se esta organizando la *3er Convergencia de Permacultura en CABA*.. y la fecha tentativa es el* domingo 5 de Mayo*(coincide con el Dia Internacional de la Permacultura.)
Aprovecho para contarles que en la misma habra charlas sobre todos estos temas:
y seria GENIAL (!) contar *Reevo *para la parte de Cultura y Educacion.. asi que si German no puede ese dia, estaria bueno que alguna otra persona se anime a dar la charla. *Martin Schmull* esta Coordinando los oradores del encuentro (en copia [email protected]<[email protected][email protected]> )
Por otro lado.. como muchos ya saben.. el *Biocentro *sigue navegando momentos de definicion en cuanto a su continuidad en el tiempo. Numeros que no cierran, renovaciones de contrato de alquiler, garantias, habilitaciones y demas cuestiones, asi que pongo en copia a *Rodrigo Accurso* y *Carolina Montorfaro* para poder coordinar la reunion segun la disponibilidad del espacio. Si existe continuidad no habra ningun problema y como siempre sera un verdadero placer abrir las puertas del Biocentro para el encuentro de Reevo cuando este definida la fecha.
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Por el tema del lugar, vino a visitar la escuela un grupo de Pilar que tienen un lugar donde hacen yoga y que podríamos usar si no tienen otra actividad. Sería un buen marco y fuera de esa ciudad que no tiene las mejores energías al menos para mi gusto o sensibilidad. Si quieren lo puedo ir viendo. Lo de la campaña, yo todavía lo estoy estudiando con la ayuda de mi hijo, mejor alfabetizado que yo en cuestiones digitales. Me parece que haría falta agregar a la difusión algunas explicaciones sobre cómo operan estos sitemas. Abrazo. Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904151 Móvil 0342 154058751 De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de German Doin Campos Enviado el: miércoles, 03 de abril de 2013 11:28 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo CC: [email protected]; [email protected] Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Amigos! Comparto las últimas novedades: -El lunes 01 de Abril comenzó al campaña de financiación colectiva para Reevo. Pueden encontrarla en la página de Reevo o bien en la plataforma Goteo.org La dirección es: http://goteo.reevo.org Los invitamos a difundir la campaña entre sus contactos. Goteo es una plataforma española, por lo que conviene difundir a los contactos de Europa. -La fecha tentativa para la próxima reunion es entre el 7 y 10 de Mayo. Muy posiblemente el domingo. En ese caso si no es posible en BioCentro, encontraremos otro lugar. Ya nos han ofrecido una casa particular. -En estos días resolveremos el tema del WIKI, y comenzaremos a trabajar directamente sobre la plataforma para proponer, discutir y definir los críterios de Reevo. Saludos German El 3 de abril de 2013 11:13, Carolina Montorfano <[email protected]> escribió: Hola a todos! Las reuniones de Reevo dónde suelen hacerse? Me atrevo a seguir pensando en la continuidad del BIOcentro... Asi es que me interesa saber para cuando seria la fecha de la reunión posible. Saludos a todos y a cada uno, Dani, gracias por seguir ahí conectando y me alegra que todos nos vamos a juntar para celebrar la Permacultura! _____ Date: Tue, 2 Apr 2013 14:14:18 -0300 Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red From: [email protected] To: [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected] Una salvedad sobre este comentario de German.. "-REUNION POSIBLE: Fin de Semana 6 o 7 de Mayo? Día de semana? El BioCentro siempre nos abrió las puertas, aunque podemos conseguir otro lugar también." 6 o 7 de Mayo no es fin de semana.. cae lunes 6 y martes 7. Me acabo de dar cuenta porque se esta organizando la 3er Convergencia de Permacultura en CABA.. y la fecha tentativa es el domingo 5 de Mayo (coincide con el Dia Internacional de la Permacultura.) Aprovecho para contarles que en la misma habra charlas sobre todos estos temas: ¡Error! Nombre de archivo no especificado. y seria GENIAL (!) contar Reevo para la parte de Cultura y Educacion.. asi que si German no puede ese dia, estaria bueno que alguna otra persona se anime a dar la charla. Martin Schmull esta Coordinando los oradores del encuentro (en copia <mailto:[email protected][email protected] om> [email protected]) Por otro lado.. como muchos ya saben.. el Biocentro sigue navegando momentos de definicion en cuanto a su continuidad en el tiempo. Numeros que no cierran, renovaciones de contrato de alquiler, garantias, habilitaciones y demas cuestiones, asi que pongo en copia a Rodrigo Accurso y Carolina Montorfaro para poder coordinar la reunion segun la disponibilidad del espacio. Si existe continuidad no habra ningun problema y como siempre sera un verdadero placer abrir las puertas del Biocentro para el encuentro de Reevo cuando este definida la fecha. Los saludo con mi mas alta estima! =) _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
Me parece que tenés cambiado mayo con abril. Por favor revisá las fechas. Ginés del Castillo Monte Vera-Santa Fe-Argentina Tel. +54 342 4904151 De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de German Doin Campos Enviado el: miércoles, 03 de abril de 2013 11:28 Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo CC: [email protected]; [email protected] Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red Amigos! Comparto las últimas novedades: -El lunes 01 de Abril comenzó al campaña de financiación colectiva para Reevo. Pueden encontrarla en la página de Reevo o bien en la plataforma Goteo.org La dirección es: http://goteo.reevo.org Los invitamos a difundir la campaña entre sus contactos. Goteo es una plataforma española, por lo que conviene difundir a los contactos de Europa. -La fecha tentativa para la próxima reunion es entre el 7 y 10 de Mayo. Muy posiblemente el domingo. En ese caso si no es posible en BioCentro, encontraremos otro lugar. Ya nos han ofrecido una casa particular. -En estos días resolveremos el tema del WIKI, y comenzaremos a trabajar directamente sobre la plataforma para proponer, discutir y definir los críterios de Reevo. Saludos German El 3 de abril de 2013 11:13, Carolina Montorfano <[email protected]> escribió: Hola a todos! Las reuniones de Reevo dónde suelen hacerse? Me atrevo a seguir pensando en la continuidad del BIOcentro... Asi es que me interesa saber para cuando seria la fecha de la reunión posible. Saludos a todos y a cada uno, Dani, gracias por seguir ahí conectando y me alegra que todos nos vamos a juntar para celebrar la Permacultura! _____ Date: Tue, 2 Apr 2013 14:14:18 -0300 Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red From: [email protected] To: [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected] Una salvedad sobre este comentario de German.. "-REUNION POSIBLE: Fin de Semana 6 o 7 de Mayo? Día de semana? El BioCentro siempre nos abrió las puertas, aunque podemos conseguir otro lugar también." 6 o 7 de Mayo no es fin de semana.. cae lunes 6 y martes 7. Me acabo de dar cuenta porque se esta organizando la 3er Convergencia de Permacultura en CABA.. y la fecha tentativa es el domingo 5 de Mayo (coincide con el Dia Internacional de la Permacultura.) Aprovecho para contarles que en la misma habra charlas sobre todos estos temas: ¡Error! Nombre de archivo no especificado. y seria GENIAL (!) contar Reevo para la parte de Cultura y Educacion.. asi que si German no puede ese dia, estaria bueno que alguna otra persona se anime a dar la charla. Martin Schmull esta Coordinando los oradores del encuentro (en copia <mailto:[email protected][email protected] om> [email protected]) Por otro lado.. como muchos ya saben.. el Biocentro sigue navegando momentos de definicion en cuanto a su continuidad en el tiempo. Numeros que no cierran, renovaciones de contrato de alquiler, garantias, habilitaciones y demas cuestiones, asi que pongo en copia a Rodrigo Accurso y Carolina Montorfaro para poder coordinar la reunion segun la disponibilidad del espacio. Si existe continuidad no habra ningun problema y como siempre sera un verdadero placer abrir las puertas del Biocentro para el encuentro de Reevo cuando este definida la fecha. Los saludo con mi mas alta estima! =) _______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
Asi parece ser con esta ciudad Gines.. Pero no esta muerto quien pelea.. existen muchos espacios como el Biocentro, intentando hacer el trabajo duro del arado.. para sembrar entre todxs en el corazon mismo de Babilonia semillas de lo nuevo. Como dijo Rodri, es un honor y provilegio contar con vuestras presencias, y eso trasciende el espacio.. asi que en el lugar que fuera estara bien.. en Pilar tambien vale! Caro, Rodri.. gracias a Uds por sostener su energia en medio de esta ciudad que parece alterar la sensibilidad de todxs nosotrxs, no esta facil, y si faltaba algo paso la tormenta mas importante de los ultimos 100 años para complicarla un poquito mas.. Ja! El desafio es GRANDE, pero la voluntad de aportar lo mejor de cada uno para salir a flote es aun mayor. Los amo por eso! Ger.. efectivamente estas mirando otro mes.. o tenes un calendario de otro Planeta. Vuelvo a adjuntar la flor de la Permacultura porque veo que ha saltado un error en mi envio anterior. Abrazos!! 2013/4/3 Ginés del Castillo <[email protected]>
Me parece que tenés cambiado mayo con abril. Por favor revisá las fechas.* ***
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*Ginés del Castillo*
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*De:* [email protected] [mailto: [email protected]] *En nombre de *German Doin Campos *Enviado el:* miércoles, 03 de abril de 2013 11:28
*Para:* Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo *CC:* [email protected]; [email protected] *Asunto:* Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red****
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Amigos! Comparto las últimas novedades:
-El lunes 01 de Abril comenzó al campaña de financiación colectiva para Reevo. Pueden encontrarla en la página de Reevo o bien en la plataforma Goteo.org La dirección es: http://goteo.reevo.org Los invitamos a difundir la campaña entre sus contactos. Goteo es una plataforma española, por lo que conviene difundir a los contactos de Europa.
-La fecha tentativa para la próxima reunion es entre el 7 y 10 de Mayo. Muy posiblemente el domingo. En ese caso si no es posible en BioCentro, encontraremos otro lugar. Ya nos han ofrecido una casa particular.
-En estos días resolveremos el tema del WIKI, y comenzaremos a trabajar directamente sobre la plataforma para proponer, discutir y definir los críterios de Reevo.
Saludos
German****
El 3 de abril de 2013 11:13, Carolina Montorfano < [email protected]> escribió:****
Hola a todos! ****
Las reuniones de Reevo dónde suelen hacerse? ****
Me atrevo a seguir pensando en la continuidad del BIOcentro...****
Asi es que me interesa saber para cuando seria la fecha de la reunión posible.****
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Saludos a todos y a cada uno, Dani, gracias por seguir ahí conectando y me alegra que todos nos vamos a juntar para celebrar la Permacultura!****
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Date: Tue, 2 Apr 2013 14:14:18 -0300****
Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red****
From: [email protected] To: [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]****
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Una salvedad sobre este comentario de German..****
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"*-REUNION POSIBLE: Fin de Semana 6 o 7 de Mayo? Día de semana? El BioCentro siempre nos abrió las puertas, aunque podemos conseguir otro lugar también.*"****
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6 o 7 de Mayo *no es fin de semana*.. cae lunes 6 y martes 7.****
Me acabo de dar cuenta porque se esta organizando la *3er Convergencia de Permacultura en CABA*.. y la fecha tentativa es el* domingo 5 de Mayo*(coincide con el Dia Internacional de la Permacultura.) ****
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Aprovecho para contarles que en la misma habra charlas sobre todos estos temas:****
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*¡Error! Nombre de archivo no especificado.*****
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y seria GENIAL (!) contar *Reevo *para la parte de Cultura y Educacion.. asi que si German no puede ese dia, estaria bueno que alguna otra persona se anime a dar la charla. *Martin Schmull* esta Coordinando los oradores del encuentro (en copia [email protected]<[email protected][email protected]> )****
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Por otro lado.. como muchos ya saben.. el *Biocentro *sigue navegando momentos de definicion en cuanto a su continuidad en el tiempo. Numeros que no cierran, renovaciones de contrato de alquiler, garantias, habilitaciones y demas cuestiones, asi que pongo en copia a *Rodrigo Accurso* y *Carolina Montorfaro* para poder coordinar la reunion segun la disponibilidad del espacio. Si existe continuidad no habra ningun problema y como siempre sera un verdadero placer abrir las puertas del Biocentro para el encuentro de Reevo cuando este definida la fecha.****
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Los saludo con mi mas alta estima! =)****
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-Fecha: En un primer momento confundí las fechas, disculpan. La propuesta ahora es entre el Martes 7 y Viernes 10 de Mayo. Tal vez la coordinamos para un Jueves o Viernes. -Sobre Goteo: Goteo es una plataforma que nos ayudá a organizar y visibilizar la campaña de financiación. Tenemos un límite de tiempo (40 días) para obtener un mínimo de recursos, si no se obtiene ese mínimo los aportes se devuelven a quienes los hicieron. Si se obtiene ese mínimo, se realiza una segunda vuelta para llegar a obtener el máximo ideal. Por cada aporta, la gente si quiere puede obtener una recompensa o bien renunciar a ella. Hasta ahora aportaron 16 personas, y muchas de ellas renunciaron a la recompensa. Tal vez fallamos en no explicitar estas cuestiones. Las campañas de financiación colectiva están muy de moda y mucha gente ya se ha acostumbrado a ellas, pero claramente no son la mayoría. Saludos German El día 3 de abril de 2013 12:55, Daniel Orecchio <[email protected]> escribió:
Asi parece ser con esta ciudad Gines.. Pero no esta muerto quien pelea.. existen muchos espacios como el Biocentro, intentando hacer el trabajo duro del arado.. para sembrar entre todxs en el corazon mismo de Babilonia semillas de lo nuevo. Como dijo Rodri, es un honor y provilegio contar con vuestras presencias, y eso trasciende el espacio.. asi que en el lugar que fuera estara bien.. en Pilar tambien vale!
Caro, Rodri.. gracias a Uds por sostener su energia en medio de esta ciudad que parece alterar la sensibilidad de todxs nosotrxs, no esta facil, y si faltaba algo paso la tormenta mas importante de los ultimos 100 años para complicarla un poquito mas.. Ja! El desafio es GRANDE, pero la voluntad de aportar lo mejor de cada uno para salir a flote es aun mayor. Los amo por eso!
Ger.. efectivamente estas mirando otro mes.. o tenes un calendario de otro Planeta.
Vuelvo a adjuntar la flor de la Permacultura porque veo que ha saltado un error en mi envio anterior.
Abrazos!!
2013/4/3 Ginés del Castillo <[email protected]>
Me parece que tenés cambiado mayo con abril. Por favor revisá las fechas.
Ginés del Castillo
Monte Vera-Santa Fe-Argentina
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De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de German Doin Campos Enviado el: miércoles, 03 de abril de 2013 11:28
Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo CC: [email protected]; [email protected] Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Amigos! Comparto las últimas novedades:
-El lunes 01 de Abril comenzó al campaña de financiación colectiva para Reevo. Pueden encontrarla en la página de Reevo o bien en la plataforma Goteo.org La dirección es: http://goteo.reevo.org Los invitamos a difundir la campaña entre sus contactos. Goteo es una plataforma española, por lo que conviene difundir a los contactos de Europa.
-La fecha tentativa para la próxima reunion es entre el 7 y 10 de Mayo. Muy posiblemente el domingo. En ese caso si no es posible en BioCentro, encontraremos otro lugar. Ya nos han ofrecido una casa particular.
-En estos días resolveremos el tema del WIKI, y comenzaremos a trabajar directamente sobre la plataforma para proponer, discutir y definir los críterios de Reevo.
Saludos
German
El 3 de abril de 2013 11:13, Carolina Montorfano <[email protected]> escribió:
Hola a todos!
Las reuniones de Reevo dónde suelen hacerse?
Me atrevo a seguir pensando en la continuidad del BIOcentro...
Asi es que me interesa saber para cuando seria la fecha de la reunión posible.
Saludos a todos y a cada uno, Dani, gracias por seguir ahí conectando y me alegra que todos nos vamos a juntar para celebrar la Permacultura!
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Date: Tue, 2 Apr 2013 14:14:18 -0300
Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
From: [email protected] To: [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]
Una salvedad sobre este comentario de German..
"-REUNION POSIBLE: Fin de Semana 6 o 7 de Mayo? Día de semana? El BioCentro siempre nos abrió las puertas, aunque podemos conseguir otro lugar también."
6 o 7 de Mayo no es fin de semana.. cae lunes 6 y martes 7.
Me acabo de dar cuenta porque se esta organizando la 3er Convergencia de Permacultura en CABA.. y la fecha tentativa es el domingo 5 de Mayo (coincide con el Dia Internacional de la Permacultura.)
Aprovecho para contarles que en la misma habra charlas sobre todos estos temas:
¡Error! Nombre de archivo no especificado.
y seria GENIAL (!) contar Reevo para la parte de Cultura y Educacion.. asi que si German no puede ese dia, estaria bueno que alguna otra persona se anime a dar la charla. Martin Schmull esta Coordinando los oradores del encuentro (en copia [email protected])
Por otro lado.. como muchos ya saben.. el Biocentro sigue navegando momentos de definicion en cuanto a su continuidad en el tiempo. Numeros que no cierran, renovaciones de contrato de alquiler, garantias, habilitaciones y demas cuestiones, asi que pongo en copia a Rodrigo Accurso y Carolina Montorfaro para poder coordinar la reunion segun la disponibilidad del espacio. Si existe continuidad no habra ningun problema y como siempre sera un verdadero placer abrir las puertas del Biocentro para el encuentro de Reevo cuando este definida la fecha.
Los saludo con mi mas alta estima! =)
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German, hubo newsletter comunicando lo de Goteo? A mi no me llegó desde el mail de Reevo... Estaría bueno para que tenga la mayor digusión posible! Abrazo Tomás El 3 de abril de 2013 13:40, German Doin Campos < [email protected]> escribió:
-Fecha: En un primer momento confundí las fechas, disculpan. La propuesta ahora es entre el Martes 7 y Viernes 10 de Mayo. Tal vez la coordinamos para un Jueves o Viernes.
-Sobre Goteo: Goteo es una plataforma que nos ayudá a organizar y visibilizar la campaña de financiación. Tenemos un límite de tiempo (40 días) para obtener un mínimo de recursos, si no se obtiene ese mínimo los aportes se devuelven a quienes los hicieron. Si se obtiene ese mínimo, se realiza una segunda vuelta para llegar a obtener el máximo ideal. Por cada aporta, la gente si quiere puede obtener una recompensa o bien renunciar a ella. Hasta ahora aportaron 16 personas, y muchas de ellas renunciaron a la recompensa.
Tal vez fallamos en no explicitar estas cuestiones. Las campañas de financiación colectiva están muy de moda y mucha gente ya se ha acostumbrado a ellas, pero claramente no son la mayoría.
Saludos
German
El día 3 de abril de 2013 12:55, Daniel Orecchio <[email protected]> escribió:
Asi parece ser con esta ciudad Gines.. Pero no esta muerto quien pelea.. existen muchos espacios como el Biocentro, intentando hacer el trabajo duro del arado.. para sembrar entre todxs en el corazon mismo de Babilonia semillas de lo nuevo. Como dijo Rodri, es un honor y provilegio contar con vuestras presencias, y eso trasciende el espacio.. asi que en el lugar que fuera estara bien.. en Pilar tambien vale!
Caro, Rodri.. gracias a Uds por sostener su energia en medio de esta ciudad que parece alterar la sensibilidad de todxs nosotrxs, no esta facil, y si faltaba algo paso la tormenta mas importante de los ultimos 100 años para complicarla un poquito mas.. Ja! El desafio es GRANDE, pero la voluntad de aportar lo mejor de cada uno para salir a flote es aun mayor. Los amo por eso!
Ger.. efectivamente estas mirando otro mes.. o tenes un calendario de otro Planeta.
Vuelvo a adjuntar la flor de la Permacultura porque veo que ha saltado un error en mi envio anterior.
Abrazos!!
2013/4/3 Ginés del Castillo <[email protected]>
Me parece que tenés cambiado mayo con abril. Por favor revisá las
fechas.
Ginés del Castillo
Monte Vera-Santa Fe-Argentina
Tel. +54 342 4904151
De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de
German
Doin Campos Enviado el: miércoles, 03 de abril de 2013 11:28
Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo CC: [email protected]; [email protected] Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Amigos! Comparto las últimas novedades:
-El lunes 01 de Abril comenzó al campaña de financiación colectiva para Reevo. Pueden encontrarla en la página de Reevo o bien en la plataforma Goteo.org La dirección es: http://goteo.reevo.org Los invitamos a difundir la campaña entre sus contactos. Goteo es una plataforma española, por lo que conviene difundir a los contactos de Europa.
-La fecha tentativa para la próxima reunion es entre el 7 y 10 de Mayo. Muy posiblemente el domingo. En ese caso si no es posible en BioCentro, encontraremos otro lugar. Ya nos han ofrecido una casa particular.
-En estos días resolveremos el tema del WIKI, y comenzaremos a trabajar directamente sobre la plataforma para proponer, discutir y definir los críterios de Reevo.
Saludos
German
El 3 de abril de 2013 11:13, Carolina Montorfano <[email protected]> escribió:
Hola a todos!
Las reuniones de Reevo dónde suelen hacerse?
Me atrevo a seguir pensando en la continuidad del BIOcentro...
Asi es que me interesa saber para cuando seria la fecha de la reunión posible.
Saludos a todos y a cada uno, Dani, gracias por seguir ahí conectando y me alegra que todos nos vamos a juntar para celebrar la Permacultura!
________________________________
Date: Tue, 2 Apr 2013 14:14:18 -0300
Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
From: [email protected] To: [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]
Una salvedad sobre este comentario de German..
"-REUNION POSIBLE: Fin de Semana 6 o 7 de Mayo? Día de semana? El BioCentro siempre nos abrió las puertas, aunque podemos conseguir otro lugar también."
6 o 7 de Mayo no es fin de semana.. cae lunes 6 y martes 7.
Me acabo de dar cuenta porque se esta organizando la 3er Convergencia de Permacultura en CABA.. y la fecha tentativa es el domingo 5 de Mayo (coincide con el Dia Internacional de la Permacultura.)
Aprovecho para contarles que en la misma habra charlas sobre todos estos temas:
¡Error! Nombre de archivo no especificado.
y seria GENIAL (!) contar Reevo para la parte de Cultura y Educacion.. asi que si German no puede ese dia, estaria bueno que alguna otra persona se anime a dar la charla. Martin Schmull esta Coordinando los oradores del encuentro (en copia [email protected])
Por otro lado.. como muchos ya saben.. el Biocentro sigue navegando momentos de definicion en cuanto a su continuidad en el tiempo. Numeros que no cierran, renovaciones de contrato de alquiler, garantias, habilitaciones y demas cuestiones, asi que pongo en copia a Rodrigo Accurso y Carolina Montorfaro para poder coordinar la reunion segun la disponibilidad del espacio. Si existe continuidad no habra ningun problema y como siempre sera un verdadero placer abrir las puertas del Biocentro para el encuentro de Reevo cuando este definida la fecha.
Los saludo con mi mas alta estima! =)
_______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
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Hola a todos! Tengo una consulta, esta semana se hace el primer encuentro? Estuve un poco desaparecida, disculpen tuve un accidente en mi brazo y me complico bastante estar con todas mis actividades normales. No sé si me perdí algún anuncio u otros. Vi la Wiki, me encanta! Veo que podemos seguir los temas por allí también. Es lindo poder saludarles el día de hoy. Cariños! Carla El 4 de abril de 2013 13:29, tomas sasson <[email protected]> escribió:
German, hubo newsletter comunicando lo de Goteo? A mi no me llegó desde el mail de Reevo... Estaría bueno para que tenga la mayor digusión posible! Abrazo Tomás El 3 de abril de 2013 13:40, German Doin Campos < [email protected]> escribió:
-Fecha:
En un primer momento confundí las fechas, disculpan. La propuesta ahora es entre el Martes 7 y Viernes 10 de Mayo. Tal vez la coordinamos para un Jueves o Viernes.
-Sobre Goteo: Goteo es una plataforma que nos ayudá a organizar y visibilizar la campaña de financiación. Tenemos un límite de tiempo (40 días) para obtener un mínimo de recursos, si no se obtiene ese mínimo los aportes se devuelven a quienes los hicieron. Si se obtiene ese mínimo, se realiza una segunda vuelta para llegar a obtener el máximo ideal. Por cada aporta, la gente si quiere puede obtener una recompensa o bien renunciar a ella. Hasta ahora aportaron 16 personas, y muchas de ellas renunciaron a la recompensa.
Tal vez fallamos en no explicitar estas cuestiones. Las campañas de financiación colectiva están muy de moda y mucha gente ya se ha acostumbrado a ellas, pero claramente no son la mayoría.
Saludos
German
El día 3 de abril de 2013 12:55, Daniel Orecchio <[email protected]> escribió:
Asi parece ser con esta ciudad Gines.. Pero no esta muerto quien pelea.. existen muchos espacios como el Biocentro, intentando hacer el trabajo duro del arado.. para sembrar entre todxs en el corazon mismo de Babilonia semillas de lo nuevo. Como dijo Rodri, es un honor y provilegio contar con vuestras presencias, y eso trasciende el espacio.. asi que en el lugar que fuera estara bien.. en Pilar tambien vale!
Caro, Rodri.. gracias a Uds por sostener su energia en medio de esta ciudad que parece alterar la sensibilidad de todxs nosotrxs, no esta facil, y si faltaba algo paso la tormenta mas importante de los ultimos 100 años para complicarla un poquito mas.. Ja! El desafio es GRANDE, pero la voluntad de aportar lo mejor de cada uno para salir a flote es aun mayor. Los amo por eso!
Ger.. efectivamente estas mirando otro mes.. o tenes un calendario de otro Planeta.
Vuelvo a adjuntar la flor de la Permacultura porque veo que ha saltado un error en mi envio anterior.
Abrazos!!
2013/4/3 Ginés del Castillo <[email protected]>
Me parece que tenés cambiado mayo con abril. Por favor revisá las
fechas.
Ginés del Castillo
Monte Vera-Santa Fe-Argentina
Tel. +54 342 4904151
De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de
German
Doin Campos Enviado el: miércoles, 03 de abril de 2013 11:28
Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo CC: [email protected]; [email protected] Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Amigos! Comparto las últimas novedades:
-El lunes 01 de Abril comenzó al campaña de financiación colectiva para Reevo. Pueden encontrarla en la página de Reevo o bien en la plataforma Goteo.org La dirección es: http://goteo.reevo.org Los invitamos a difundir la campaña entre sus contactos. Goteo es una plataforma española, por lo que conviene difundir a los contactos de Europa.
-La fecha tentativa para la próxima reunion es entre el 7 y 10 de Mayo. Muy posiblemente el domingo. En ese caso si no es posible en BioCentro, encontraremos otro lugar. Ya nos han ofrecido una casa particular.
-En estos días resolveremos el tema del WIKI, y comenzaremos a trabajar directamente sobre la plataforma para proponer, discutir y definir los críterios de Reevo.
Saludos
German
El 3 de abril de 2013 11:13, Carolina Montorfano <[email protected]> escribió:
Hola a todos!
Las reuniones de Reevo dónde suelen hacerse?
Me atrevo a seguir pensando en la continuidad del BIOcentro...
Asi es que me interesa saber para cuando seria la fecha de la reunión posible.
Saludos a todos y a cada uno, Dani, gracias por seguir ahí conectando y me alegra que todos nos vamos a juntar para celebrar la Permacultura!
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Date: Tue, 2 Apr 2013 14:14:18 -0300
Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
From: [email protected] To: [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]
Una salvedad sobre este comentario de German..
"-REUNION POSIBLE: Fin de Semana 6 o 7 de Mayo? Día de semana? El BioCentro siempre nos abrió las puertas, aunque podemos conseguir otro lugar también."
6 o 7 de Mayo no es fin de semana.. cae lunes 6 y martes 7.
Me acabo de dar cuenta porque se esta organizando la 3er Convergencia de Permacultura en CABA.. y la fecha tentativa es el domingo 5 de Mayo (coincide con el Dia Internacional de la Permacultura.)
Aprovecho para contarles que en la misma habra charlas sobre todos estos temas:
¡Error! Nombre de archivo no especificado.
y seria GENIAL (!) contar Reevo para la parte de Cultura y Educacion.. asi que si German no puede ese dia, estaria bueno que alguna otra persona se anime a dar la charla. Martin Schmull esta Coordinando los oradores del encuentro (en copia [email protected])
Por otro lado.. como muchos ya saben.. el Biocentro sigue navegando momentos de definicion en cuanto a su continuidad en el tiempo. Numeros que no cierran, renovaciones de contrato de alquiler, garantias, habilitaciones y demas cuestiones, asi que pongo en copia a Rodrigo Accurso y Carolina Montorfaro para poder coordinar la reunion segun la disponibilidad del espacio. Si existe continuidad no habra ningun problema y como siempre sera un verdadero placer abrir las puertas del Biocentro para el encuentro de Reevo cuando este definida la fecha.
Los saludo con mi mas alta estima! =)
_______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
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Hola Carla! Finalmente el encuentro no se hace esta semana, posiblemente a fines de Mayo. Veremos. La Wiki está para opinar y aportar comentarios como lo hiciste. Todos pueden aportar a esto. Iremos avanzando con los aportes que existan, y resolviendo los problemas en el camino. Abrazos German El 5 de mayo de 2013 12:36, Carla Canto <[email protected]> escribió:
Hola a todos! Tengo una consulta, esta semana se hace el primer encuentro?
Estuve un poco desaparecida, disculpen tuve un accidente en mi brazo y me complico bastante estar con todas mis actividades normales. No sé si me perdí algún anuncio u otros.
Vi la Wiki, me encanta! Veo que podemos seguir los temas por allí también.
Es lindo poder saludarles el día de hoy.
Cariños!
Carla
El 4 de abril de 2013 13:29, tomas sasson <[email protected]>escribió:
German, hubo newsletter comunicando lo de Goteo? A mi no me llegó desde el
mail de Reevo... Estaría bueno para que tenga la mayor digusión posible! Abrazo Tomás El 3 de abril de 2013 13:40, German Doin Campos < [email protected]> escribió:
-Fecha:
En un primer momento confundí las fechas, disculpan. La propuesta ahora es entre el Martes 7 y Viernes 10 de Mayo. Tal vez la coordinamos para un Jueves o Viernes.
-Sobre Goteo: Goteo es una plataforma que nos ayudá a organizar y visibilizar la campaña de financiación. Tenemos un límite de tiempo (40 días) para obtener un mínimo de recursos, si no se obtiene ese mínimo los aportes se devuelven a quienes los hicieron. Si se obtiene ese mínimo, se realiza una segunda vuelta para llegar a obtener el máximo ideal. Por cada aporta, la gente si quiere puede obtener una recompensa o bien renunciar a ella. Hasta ahora aportaron 16 personas, y muchas de ellas renunciaron a la recompensa.
Tal vez fallamos en no explicitar estas cuestiones. Las campañas de financiación colectiva están muy de moda y mucha gente ya se ha acostumbrado a ellas, pero claramente no son la mayoría.
Saludos
German
El día 3 de abril de 2013 12:55, Daniel Orecchio <[email protected]> escribió:
Asi parece ser con esta ciudad Gines.. Pero no esta muerto quien pelea.. existen muchos espacios como el Biocentro, intentando hacer el trabajo duro del arado.. para sembrar entre todxs en el corazon mismo de Babilonia semillas de lo nuevo. Como dijo Rodri, es un honor y provilegio contar con vuestras presencias, y eso trasciende el espacio.. asi que en el lugar que fuera estara bien.. en Pilar tambien vale!
Caro, Rodri.. gracias a Uds por sostener su energia en medio de esta ciudad que parece alterar la sensibilidad de todxs nosotrxs, no esta facil, y si faltaba algo paso la tormenta mas importante de los ultimos 100 años para complicarla un poquito mas.. Ja! El desafio es GRANDE, pero la voluntad de aportar lo mejor de cada uno para salir a flote es aun mayor. Los amo por eso!
Ger.. efectivamente estas mirando otro mes.. o tenes un calendario de otro Planeta.
Vuelvo a adjuntar la flor de la Permacultura porque veo que ha saltado un error en mi envio anterior.
Abrazos!!
2013/4/3 Ginés del Castillo <[email protected]>
Me parece que tenés cambiado mayo con abril. Por favor revisá las
fechas.
Ginés del Castillo
Monte Vera-Santa Fe-Argentina
Tel. +54 342 4904151
De: [email protected] [mailto:[email protected]] En nombre de
German
Doin Campos Enviado el: miércoles, 03 de abril de 2013 11:28
Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo CC: [email protected]; [email protected] Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
Amigos! Comparto las últimas novedades:
-El lunes 01 de Abril comenzó al campaña de financiación colectiva para Reevo. Pueden encontrarla en la página de Reevo o bien en la plataforma Goteo.org La dirección es: http://goteo.reevo.org Los invitamos a difundir la campaña entre sus contactos. Goteo es una plataforma española, por lo que conviene difundir a los contactos de Europa.
-La fecha tentativa para la próxima reunion es entre el 7 y 10 de Mayo. Muy posiblemente el domingo. En ese caso si no es posible en BioCentro, encontraremos otro lugar. Ya nos han ofrecido una casa particular.
-En estos días resolveremos el tema del WIKI, y comenzaremos a trabajar directamente sobre la plataforma para proponer, discutir y definir los críterios de Reevo.
Saludos
German
El 3 de abril de 2013 11:13, Carolina Montorfano <[email protected]> escribió:
Hola a todos!
Las reuniones de Reevo dónde suelen hacerse?
Me atrevo a seguir pensando en la continuidad del BIOcentro...
Asi es que me interesa saber para cuando seria la fecha de la reunión posible.
Saludos a todos y a cada uno, Dani, gracias por seguir ahí conectando y me alegra que todos nos vamos a juntar para celebrar la Permacultura!
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Date: Tue, 2 Apr 2013 14:14:18 -0300
Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
From: [email protected] To: [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]
Una salvedad sobre este comentario de German..
"-REUNION POSIBLE: Fin de Semana 6 o 7 de Mayo? Día de semana? El BioCentro siempre nos abrió las puertas, aunque podemos conseguir otro lugar también."
6 o 7 de Mayo no es fin de semana.. cae lunes 6 y martes 7.
Me acabo de dar cuenta porque se esta organizando la 3er Convergencia de Permacultura en CABA.. y la fecha tentativa es el domingo 5 de Mayo (coincide con el Dia Internacional de la Permacultura.)
Aprovecho para contarles que en la misma habra charlas sobre todos estos temas:
¡Error! Nombre de archivo no especificado.
y seria GENIAL (!) contar Reevo para la parte de Cultura y Educacion.. asi que si German no puede ese dia, estaria bueno que alguna otra persona se anime a dar la charla. Martin Schmull esta Coordinando los oradores del encuentro (en copia [email protected])
Por otro lado.. como muchos ya saben.. el Biocentro sigue navegando momentos de definicion en cuanto a su continuidad en el tiempo. Numeros que no cierran, renovaciones de contrato de alquiler, garantias, habilitaciones y demas cuestiones, asi que pongo en copia a Rodrigo Accurso y Carolina Montorfaro para poder coordinar la reunion segun la disponibilidad del espacio. Si existe continuidad no habra ningun problema y como siempre sera un verdadero placer abrir las puertas del Biocentro para el encuentro de Reevo cuando este definida la fecha.
Los saludo con mi mas alta estima! =)
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_______________________________________________ Reevo-Contenidos mailing list [email protected] https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
Hola compañeros: He estado leyendo vuestra conversación para definir el perfil de Reevo, y si bien no voy en materia propiamente dicha, me gustaría señalar brevemente un par de puntos como observador externo, a ver si puedo ayudar a desbloquear un poco el proceso: - Creo que a la hora de definir el perfil, estamos hablando en última instancia de la redacción de aquellos textos básicos que servirán para recibir a los nuevos usuarios, y que explicarán los objetivos del proyecto, cómo funciona y para qué sirve la herramienta, "quiénes somos", etc. Luego no se trata de redactar un manifiesto, ni llegar un consenso en base a los principios comunes, y quizás lo que debería primar es la redacción de unos textos claros, fáciles de leer, que usen un lenguaje en su sentido cotidiano y que no exija del lector una formación previa para entenderlos. - Pienso por otra parte, que para esta tarea, la lista de correo no sea quizás la herramientas más apropiada, diseñada principalmente para discusiones o sobr, petodo para noticias, pero no para la creación colaborativa de textos. Para ello, yo propondría usar la Wiki piloto que ya está funcionando, para ir dándole forma a los textos, ir plasmando las ideas principales que queremos transmitir, y ya luego ir puliendo el estilo, los términos o la cohesión. Un saludo
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