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[Fwd: [infosociedad] El MECyT responde al pedido de información de Fundación Vía Libre sobre licitación de computadoras]
by Gerardo Díaz 12 May '04

12 May '04

-----BEGIN PGP SIGNED MESSAGE----- Hash: SHA1 - -------- Original Message -------- From: - Mon May 10 21:14:34 2004 X-UIDL: JW533054.NOT X-Mozilla-Status: 0001 X-Mozilla-Status2: 00000000 Received: from n2.grp.scd.yahoo.com(n2.grp.scd.yahoo.com[66.218.66.75]) by CIES2 (IBM OS/400 SMTP V04R04M00) with TCP; Mon, 10 May 2004 19:53:19 +0000 X-eGroups-Return: sentto-8704762-1240-1084229671-gerardo.diaz=ciessa.com(a)returns.groups.yahoo.com Received: from [66.218.66.28] by n2.grp.scd.yahoo.com with NNFMP; 10 May 2004 22:54:31 -0000 X-Sender: fheinz(a)vialibre.org.ar X-Apparently-To: infosociedad(a)gruposyahoo.com Received: (qmail 65830 invoked from network); 10 May 2004 22:54:30 -0000 Received: from unknown (66.218.66.218) by m22.grp.scd.yahoo.com with QMQP; 10 May 2004 22:54:30 -0000 Received: from unknown (HELO teroknor.capfed2.uolsinectis.com.ar) (216.244.232.2) by mta3.grp.scd.yahoo.com with SMTP; 10 May 2004 22:54:29 -0000 Received: from carmen.fsl.org.ar (ADSL-200-59-86-229.cordoba.sinectis.com.ar [200.59.86.229]) by teroknor.capfed2.uolsinectis.com.ar (Postfix) with ESMTP id 380EB330CB; Mon, 10 May 2004 19:21:58 -0300 (GMT+3) Received: from michelle.fsl.org.ar ([192.168.1.2] ident=fheinz) by carmen.fsl.org.ar with asmtp (Cipher TLSv1:RC4-MD5:128) (Exim 3.35 #1 (Debian)) id 1BNJ9w-0004vz-00; Mon, 10 May 2004 19:22:04 -0300 To: Undisclosed-Recipient: ; Organization: Fundacion Via Libre Message-Id: <1084227721.11406.283.camel@michelle> X-Mailer: Ximian Evolution 1.4.6 X-eGroups-Remote-IP: 216.244.232.2 From: Federico Heinz <fheinz(a)vialibre.org.ar> X-Yahoo-Profile: federico_heinz MIME-Version: 1.0 Mailing-List: list infosociedad(a)gruposyahoo.com; contact infosociedad-owner(a)gruposyahoo.com Delivered-To: mailing list infosociedad(a)gruposyahoo.com Precedence: bulk List-Unsubscribe: <mailto:[email protected]> Date: Mon, 10 May 2004 19:22:02 -0300 Subject: [infosociedad] El MECyT responde al pedido de información de Fundación Vía Libre sobre licitación de computadoras Reply-To: infosociedad(a)gruposyahoo.com Content-Type: multipart/signed; micalg=pgp-sha1; protocol="application/pgp-signature"; boundary="=-5EthhW88NJb+zi2qYI7D" El primero de abril, Fundación Vía Libre presentó ante el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología un requerimiento de información de acuerdo con el Decreto 1172/03, el que recibió el número de expediente 2686/04. En él solicitábamos información acerca de la licitación, anunciada por ese Ministerio, para la compra de 8500 computadoras y equipamiento relacionado, para ser instalado en escuelas. Con fecha 30 de abril del 2004, habiendo vencido ampliamente el plazo de respuesta, y sin habernos notificado de tal demora, el Ministerio contestó a nuestro requerimiento de información que lleva el número de expediente 2686/04. Lamentablemente, su contestación deja a la mayoría de nuestros requerimientos sin respuesta satisfactoria: salvo en el caso del primer requerimiento, en el que citan dónde puede inspeccionarse el Acuerdo de Servicios de Gestión ARG/03/R41, en virtud del cual UNOPS lleva adelante el proceso licitatorio, ninguna de las respuestas incluye referencias documentales respecto del proceso que llevó al diseño de especificaciones de la licitación de marras. La respuesta a un número importante de nuestros requerimientos incluye explícita mención de que el Ministerio está exento de responder en virtud del Inciso h) del Artículo 6 del Anexo VII del decreto 1172/03. Este inciso reza: ~ Los sujetos comprendidos en el artículo 2º sólo pueden ~ exceptuarse de proveer la información requerida cuando una Ley o ~ Decreto así lo establezca o cuando se configure alguno de los ~ siguientes supuestos: (...) ~ h) notas internas con recomendaciones u opiniones producidas ~ como parte del proceso previo al dictado de un acto ~ administrativo o a la toma de una decisión, que no formen parte ~ de un expediente; Así, cada vez que el Ministerio invoca este inciso, está reconociendo que *no tiene información para aportar*, o que esa información existe solamente en forma de "notas internas o recomendaciones que no forman parte de un expediente". Esto indica que las decisiones de compra se están tomando en base a opiniones informales y notas internas que no dejan constancia en expediente, lo cual borra toda posibilidad de ejercer nuestro derecho de acceder a información pública de crucial importancia para el país. En su respuesta, el Ministerio asume claramente que no existe un plan pedagógico formal para la compra y aplicación del equipamiento a adquirir, ni para su conexión eventual a Internet. Por otra parte, es claro también que no ha habido intervención de las comunidades educativas ni de las jurisdicciones provinciales para esta inversión. A grandes rasgos, lo que el Ministerio tiene para decir sobre planeamiento es que será hecho en el futuro, cuando el equipamiento ya esté comprado, por lo que la planificación deberá ajustarse al equipamiento, y no al revés. La participación de los distritos provinciales recién será posible con las compras ya hechas, y se limitará a decidir quienes recibirán las máquinas. En base a lo expresado en las respuestas a nuestro requerimientos está claro que la decisión en materia de software ya está tomada, pese a que no lo hagan explicito, en favor de los productos de Microsoft, con lo que los contribuyentes volveremos a pagar una vez más por la publicidad de una corporación trasnacional con juzgados antecedentes de monopolios y prácticas abusivas de mercado. Dichas respuestas sugieren que, formalmente, se dejará a las escuelas optar entre GNU/Linux y Windows, pero no habrá otras opciones, ni habrá apoyo ni orientación para tomar la decisión más adecuada. Por lo demás, en varias de las respuestas está implícita la admisión de que el criterio esencial que se tomó a la hora de lanzar la licitación fue "debe correr Windows". Esto se torna evidente cuando justifican la exigencia de que el hardware sea compatible con Intel aduciendo la necesidad de "compatibilidad con los dos ámbitos operativos mas extendidos del mercado", o en la mención de "service packs", un servicio de actualización propio de la empresa Microsoft. Tampoco menciona ningún criterio pedagógico que justifique este trato preferencial para con Windows, ni mención a la manera concreta en la que se adquirirán las licencias necesarias. Sobre temas como seguridad y conectividad, además de admitir que no dispone de documentación de estudio alguno al respecto, el Ministerio aporta reflexiones técnicamente insostenibles, haciendo por ejemplo caso omiso de la existencia de vulnerabilidades locales cuando habla de seguridad, o entendiendo que basta con proveer equipamiento para que la conexión a Internet sea viable en el futuro. Tampoco aporta el Ministerio documentación acerca de análisis alguno de las potenciales consecuencias de fomentar con dineros públicos la posición dominante de un proveedor monopólico. Sí aporta algunas reflexiones que evidencian que la información de la que el Ministerio dispone al respecto es inadecuada, al hacer referencia a "las demandas judiciales" por abuso de poder monopólico a las que Microsoft se ha hecho acreedora, cuando no se trata de meras demandas judiciales sino de *condenas en firme, firmadas y ratificadas*, que en nuestro país deberían como mínimo servir de alerta para evitar contribuir a dichos abusos. En síntesis: el Ministerio no ha respondido satisfactoriamente a nuestro requerimiento, pero ya en su respuesta insatisfactoria confirma que la licitación está siendo llevada a cabo sin el estudio previo necesario, sin planificación pedagógica adecuada, y beneficiando indebidamente a un proveedor específico, repitiendo así el patrón de experiencias ya falladas. Invitamos a todos a apoyar el petitorio que está en línea en http://www.softwarelibre.org.ar/firmas/ -----BEGIN PGP SIGNATURE----- Version: GnuPG v1.0.2 (GNU/Linux) Comment: Using GnuPG with Mozilla - http://enigmail.mozdev.org iD8DBQFAoBucLHLbx9ffmf8RAqXkAJ4p0e5KkcqqCNXMW+3cA/2RmFqT6wCaA8Qh tBIs2fTnWODWGffMRa5HHdw= =qITG -----END PGP SIGNATURE-----

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Llamado a generar proyectos y contenidos.
by Adrián Staffolani 12 May '04

12 May '04

A todos los docentes e informáticos de las listas Gleducar y Solar Educación: Desde el proyecto Gleducar hacemos un llamado a todos aquellos docentes que tengan elaborados proyectos o contenidos educativos para realizar con alumnos ayudados son computadoras e internet y quieran compartirlos. Todos los que tengan interes de ofrecerlos y ponerlos a disposición de la comunidad educativa de las 10 escuelas participantes del proyecto, serán muy bienvenidos. Características de los proyectos: 1) Puede ser sobre una determinada área o bien tomar varias áreas en un tema interdisciplinario. 2) Tiene que tener destinatarios específicos (niveles o edades). 3) Tiene que indicar: conocimientos previos. (ej: uso del navegador, del procesador de texto, del email, etc.) 4) Tiene que dejar en claro que software se necesita o bien si es necesario el uso de algún servicio de Internet (Ej: e-mail, web, etc.) 4) Explicar los contenidos a trabajar conforme a los CBC. (Contenidos Básicos Comunes) de E.G.B. o Polimodal. Preferentemente estamos buscando para tercer ciclo de E.G.B. (7º, 8º y 9º) 5) Indicar autor, fecha, email y otros comentarios por si los docentes quieran hacerles preguntas sobre la puesta en práctica de los mismos. Los trabajos y proyectos serán evaluados y puestos en la plataforma de Gleducar Web <http://gleducarweb.lunix.com.ar>, bajo la licencia GFDL <http://es.gnu.org/Licencias/fdles.html> Cualquier consulta escribir a: astaffolani(a)sme.com.ar Desde ya muchas gracias. -- Adrián Staffolani - Cañada Rosquín - Santa Fe - Argentina astaffolani(a)sme.com.ar http://www.lugcos.org.ar - http://www.gleducar.org.ar GNU/Linux registered user #266177 ICQ: 115678472 Jabber: astaffolani(a)firebirds.com.ar Msn: adrianhector28(a)hotmail.com Key Fingerprint = 8DF5 8E4C 2530 65D7 A0E5 942E 7EE0 F86E B9B9 BD1E GnuPG Public Key: gpg --keyserver www.keyserver.net --recv-key B9B9BD1E Fortune says: "La libertad no es poder actuar arbitrariamente sino la capacidad de hacerlo sensatamente." Rudolf Wirschow

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charla sobre nuevos paradigmas en la educación
by sebelk 12 May '04

12 May '04

Hola, El modelo de educación especialmente el de nivel superior creo que está en un callejón. Yo soy de los que creen por ejemplo que la Universidad no es para todos. Calma, no es este un clamor elitista ni mucho menos. Hoy vemos como muchos jóvenes entran en la facultad, están casi una década para recibirse, pasan de una carrera a la otra, muchas veces desertan. Ni hablar de la pobre preparación que les ofrece en la actualidad la escuela media. Creo que el sistema educativo, de nivel superior es obsoleto. Eso del profesor en el frente, y el resto tomando apuntes de manera pasiva, creo que no puede ser más. Si bien es tarea del docente transmitir conceptos para que los alumnos aprendan, lo que se debería hacer ensñlar a como aprender. Qué tiene que ver esto con el software libre? Creo que mucho. Buena parte del software que existe, viene del hecho de que alguien vio que existía una necesidad en un determinado ámbito y aceptó el desafío, tenemos el caso emblemático de Linux, pero podríamos mencionar, muchos más. A esto le tenemos que sumar el aprendizaje colaborativo, de que manera uno se puede enriquecer con el aporte sin que eso merme la importancia de las individualidades. Si nos fijamos, hoy vemos que el sistema educativo es anacrónico, caduco. El sábado les compartía a Román y a Adrián que la experiencia de Tolkien un escritor que se educó a principios del s XX , un tiempo en donde el sistema universitario de Inglaterra era totalmente diferente. Existían las tutorías, uno tenía el privielegio de aprender en forma personalizada, con un experto en muchísimas disciplinas. Hay cosas que sí se pueden recuperar del pasado. Una vez le contaba a Román que una manera para que el software libre se difunda debería estar acompañado por el mensaje de que el paradigma informático propuesto en los '80 por MS ha fracasado rotundamente. La gente no aprendió ni informática ni a usar la computadora (por algo las empresas pagan por una mesa de ayuda). Creo que lo mismo se puede aplicar a la educación. Creo que estaría interesante entonces, como decía Adrián en un mail podríamos organizar alguna jornada que hable sobre la crisis actual educativa y que no hable directamente del software libre algo que todavía muchos no comprenden. Cuando hablo de crisis, me refiero a su verdadero significado que es: oportunidad. Y esa oportunidad está en difundir el software libre. Se me ocurre que podríamos empezar a investigar, acá Adrián nos tiene que tirar info por supuesto ;-) pero no les parece que estaría bueno investigar sobre el tema, y armar algo, por ahora es solo una idea, espero podamos entre todos materializarla. Pensemos además que toda migración de software, implica una migración mental. Es importante que ayudemos a que toda la comunidad educativa se sienta parte del cambio... Bueno espero respuestas... Salu2! SErgio BELKin -- ------------------------------------------------------------------------ Visite www.solar.org.ar Software Libre Argentina Baje el manual para nuevos usuarios de GNU/Linux de http://www.solar.org.ar/article.php3?id_article=28 --------------------------------------------------------

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Cumbre de miembros Solar-Educación
by Adrián Staffolani 12 May '04

12 May '04

El sábado temblaba el shopping "El Abasto" al compas de las ondas cerebrales que vibraban en consonancia con las necesidades de las escuelas argentinas en materia de nuevas tecnologías educativas :-) http://www.firebirds.com.ar/~astaffolani/cumbre-solar-educacion.jpg El primero de la izquierda es Sergio Belkin, el del medio quien les "habla", y el de la derecha, Román Gelbort. salut -- Adrián Staffolani - Cañada Rosquín - Santa Fe - Argentina astaffolani(a)sme.com.ar http://www.lugcos.org.ar - http://www.gleducar.org.ar GNU/Linux registered user #266177 ICQ: 115678472 Jabber: astaffolani(a)firebirds.com.ar Msn: adrianhector28(a)hotmail.com Key Fingerprint = 8DF5 8E4C 2530 65D7 A0E5 942E 7EE0 F86E B9B9 BD1E GnuPG Public Key: gpg --keyserver www.keyserver.net --recv-key B9B9BD1E Fortune says: "En momentos de crisis, la imaginación es más importante que el conocimiento" Albert Einstein

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Re: [Solar-educacion] Guillermo
by Guillermo 12 May '04

12 May '04

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Aviso Importante
by sebelk 11 May '04

11 May '04

Hola amigos de Solar Educación, Les cuento que a partir de mediados de junio (más exactamente el 16/06) dejaré de ser el coordinador de la lista de Solar Educación. Esta razón obedece principalmente a tres razones: 1. Estoy teniendo una carga horaria bastante importante (trabajo en capacitación de Linux/Software Libre/Open Source) lo cual me impide darle el tiempo formal que esta área se merece. 2. Por otro lado, la idea es que vayamos rotando en la coordinación de la misma. Esto permite que el grupo se oxigene, y que no ce centralice el modo de trabajar, o el trabajo en sí en una sola persona. Entonces cuál, es la idea? Que el coordinar este durante 3 meses, y que después lo elijamos otro entre todos. (Acá no hay re-reelección ;-) ) 3. Mi objetivo era dar el puntapié inicial... y gracias a todos lo hemos logrado Entonces la idea es hacer una elección para elegir el próximo coordinador. Les parece hacer la elección para fin de mes/principios de junio? Notemos que si bien esta elección es importante, no requiere tanta formalidad como la de la comisión directiva. Después de todo, el coordinador de la lista no tiene ninguna atribución especial. Su función es: 1) Dar la bienvenida a todos los miembros de Solar. 2) Proponer y coordinar las ideas que se tiran. 3) Si bien NO es una lista moderada, en caso de "conmoción general" la idea del coordinador es que apacigüe las aguas. Por lo tanto creo que con que cada uno envié su candidato lo estaríamos elgiendo. Si hace falta algo más formal, digásmolo, pero veamos que un coordinador es una tarea importante, pero tapoco tiene un caracter formal...me explico? Quiero decir que esta lista es sin duda excelente ya que siempre se han discutidos sobre ideas y no sobre personas, eso de ser de satisfacción para todos. En la primera etapa que pasó la idea era convocar a la máxima cantidad de gente posible para ayudarnos entre todos a difundir el software libre en el ámbito educativo. Ahora llegó el momento de ir de a poco concretando proyectos, aunque muchos ya han dado pasos gigantescos en nuestro país, tal como es el caso de Gleducar. Pero bueno, somos todo oídos a propuestas, esto lo hcaemos entre todos.. Bueno, espero su respuesta! salu2! SErgio BELKin -- ------------------------------------------------------------------------ Visite www.solar.org.ar Software Libre Argentina Baje el manual para nuevos usuarios de GNU/Linux de http://www.solar.org.ar/article.php3?id_article=28 --------------------------------------------------------

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Los profesores no deben ser vendedores de «software» privativo
by sebelk 11 May '04

11 May '04

Datos interesantes sobre el Congreso de Valencia http://www.levante-emv.com/secciones/noticia.jsp?pIdNoticia=18373&pIndiceNo… SErgio BELKin -- ------------------------------------------------------------------------ Visite www.solar.org.ar Software Libre Argentina Baje el manual para nuevos usuarios de GNU/Linux de http://www.solar.org.ar/article.php3?id_article=28 --------------------------------------------------------

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Re: El riesgo de hipotecar la educacion
by Daniel Ajoy 11 May '04

11 May '04

On 11 May 2004 at 14:27, Alejandro Garibotti wrote: > Daniel, > > No me expresé bien en el mensaje, déjame explicarme: hay > grandes beneficios que puede obtener un escolar del > entrenamiento lógico que supone el aprendizaje, por muy > rudimentario que sea, de procedimientos de programación. > Concuerdo con eso. Pero la supuesta ventaja de > "personalizar los programas de código libre", es lo que no > tiene sentido a nivel escolar. Por eso escribí que no se > puede pretender que "programen sus propios programas"; los > links que me mandaste son de chicos aprendiendo a programar > los movimientos de una tortuga para formar rectángulos, no > utilitarios (como sería una planilla de cálculo). Alejandro, Concuerdo también contigo. Creo que la filosofía del software libre tiene su mérito, no en que todos seamos "hackers" y nos quemenos las pestañas leyendo y escribiendo en C/C++, sino en el sentido de *comunidad* en el que se comparte lo que uno construye y que todos podemos aportar sugerencias de mejoras o, si sabemos lo suficiente, las mejoras mismas. Estas construcciones no tienen que ser código, pueden ser documentos, material didácticos, worksheets. A mi parecer el movimiento del "software" libre, no se trata de software, sino de libertad, de tomar, usar y modificar sin miedo de que alguien se enoje, sin necesidad de pedir permisos (porque los permisos ya han sido explícitamente otorgados por los autores) y de esta manera construir conocimiento en conjunto, en comunidad. También los autores dejan de temer que alguien se lleve el crédito de lo que hacen, o que alguien use lo creado para un beneficio egoista. El "copyleft" de este conocimiento (software, información, métodos, estratégias, datos recolectados, planteamientos, planes, presentaciones, manuales, tutoriales) promueve legalmente esta libertad. > Un escolar sale de la primaria resolviendo recién sus > primeras ecuaciones. No digo que sea imposible, pero > claramente no es razonable pretender que analicen el código > fuente de los programas que utilizan (desarrollados por > enormes equipos de profesionales; en el caso del software > libre, Ni se sabe cuánta gente pudo haber contribuido a un > programa en particular!). De acuerdo. Sin embargo este escolar puede llevarse el software libre a la casa sin cargo de conciencia de nadie. > Tampoco tiene sentido la > pretensión de que aprender un programa evite el saber > utilizar otros. Yo aprendí a utilizar el "logo writer"en la > primaria, y te puedo asegurar que, tal como en los links > que me mandaste, nunca se pretende que los alumnos revisen > el código fuente del programa. Creo que con esto atacas un argumento débil de los promotores del software libre. Creo que esto es como tener un pariente rico que me invita a cenar. Yo sé que no puedo darme el lujo de cenar de esa manera todos los días (soy pobre), quizá si el pariente se muere, o cambia de genio, ya no pueda cenar allí. Quizá se enoje conmigo y empiece a pedirme "favores" por las cenas. Yo sabré si me acostumbro a ese tipo de comida, o si decido rechazar la invitación y comer lo que puedo pagar, o si le robo las comina al pariente, o si le doy una oportunidad a mi esposa que cocina regular, pero seguro que si me voy a comer con el pariente ella no va a mejorar. A mi esposa le puedo decir, "mira no le eches tanta sal", pero si me quejo por la comida del pariente él me dirá, "habla con alguno de mis cocineros". Algo así :) > Estoy de acuerdo también en que los chicos no deberían > aprender sistemáticamente a piratear; lamentablemente eso > es lo que aprendió mi generación. Entonces ¿qué pesa más?: * Tener que aprender a piratear sistemáticamente * Usar software al que no se está acostumbrado y que tiene sus propias idiosincracias. > Saludos, Alejandro Saludos Alejandro. Daniel

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Guillermo
by sebelk 11 May '04

11 May '04

El Martes 11 Mayo 2004 1:11 AM, mailman-bounces(a)lists.ourproject.org escribió: >ma >ma Guillermo <richardmen(a)spymac.com> se ha subscrito satisfactoriamente a >ma Solar-educacion. >ma Bienvenido Guillermo a Educación Solar! -- ------------------------------------------------------------------------ Visite www.solar.org.ar Software Libre Argentina Baje el manual para nuevos usuarios de GNU/Linux de http://www.solar.org.ar/article.php3?id_article=28 --------------------------------------------------------

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[Fwd: [educ.ar - Sociedad de la información] New Comment Posted to 'Donativos interesados: El riesgo de hipotecar la educación pública']
by Beatriz Busaniche 10 May '04

10 May '04

Sigo retransmitiendo los comentarios que suben a educar por la nota de microsoft y el plan de educación. creo qe muchos de estos comentarios nos pueden servir como estrategia a pensar... yo no dejo de lamentar leer estas cosas, pero estas son las cosas que tenemos que responder. Besos -----Mensaje reenviado----- From: alegari84(a)hotmail.com To: busaniche(a)caminandoutopias.org.ar Subject: [educ.ar - Sociedad de la información] New Comment Posted to 'Donativos interesados: El riesgo de hipotecar la educación pública' Date: Mon, 10 May 2004 16:03:29 -0300 Un nuevo comentario ha sido escrito en educ.ar - Sociedad de la información, en el post #1510 (Donativos interesados: El riesgo de hipotecar la educación pública) http://weblog.educ.ar/sociedad-informacion/archives/001510.php IP: 128.251.209.39 Nombre: Alejandro Garibotti Email: alegari84(a)hotmail.com URL: http:// Comentarios: Me da vergüenza el terrible complejo de inferioridad que exhiben muchos de los mensajes publicados; como si la identidad y libertad que estos mensajes supuestamente privilegian por sobre todo lo demás fuesen tan débiles que una donación de Microsoft pudiera quebrarlas! A nivel escolar, nadie puede pretender que los alumnos programen sus propios programas. Es decir, no obtendrían NINGUNA ventaja al utilizar software libre; de hecho, este software es MUCHO MÁS DIFÍCIL DE UTILIZAR. (Es decir, sirve a los que quieran ser programadores, pero no a los que quieran ser panaderos, electricistas, bomberos, ingenieros de otras ramas, químicos, biólogos, escritores, filósofos... sigo? recuerden esto, defensores del GNU, antes de escribir posts: la mayor parte de la población tiene NECESIDADES DISTINTAS A LAS SUYAS y está menos dispuesta que ustedes a pasar tanto tiempo en frente de la PC) Es imprescindible que enseñemos a los niños a utilizar el email, los procesadores de texto, las planillas de cálculo y la web. El hacerlo con programas como los de Microsoft bajo NINGÚN concepto eliminaría la capacidad de los alumnos de utilizar otros programas. Si fuera así, cabría pensar también que utilizar software libre eliminaría la capacidad de utilizar otros programas, entre ellos los de Microsoft. Personalmente creo que esto nunca sucedería (la mayoría de los usuarios de PCs de hoy se familiarizó hace años con programas que estaban basados en DOS o WIN3.1, y no hubo problemas en adaptarse a programas distintos, como son los de Microsoft en la actualidad). Con lo cual... de qué hipoteca estamos hablando??? Mientras seguimos discutiendo, el resto del mundo avanza y la brecha crece; dejar que complejos de inferioridad impongan argumentos de nula sustentación técnica y lógica solo nos mantendrá en el retraso.

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