[Contenidos Reevo] Perfil de la Red

Lun Mar 25 20:11:40 CET 2013

Puedo reunirme con todos los que puedan acercarse en la fecha que
propone Germán.
Será un gusto!
Virginia

_______________________________________________________________
Virginia Blaistein
Aprendedora

tel.cel. (54.11) 15.55.62.78.27
skype:  Virginia.Blaistein
virgitali en gmail.com
_______________________________________________________________

El día 25 de marzo de 2013 14:34, German Doin Campos
<gcampos en educacionprohibida.com> escribió:
> Ahora que somos muchos con ganas de juntarnos a conversar. Por mi cuenta
> insisto en que debemos continuar también por este medio además de las
> eventuales reuniones presenciales.
> Tener en cuanta que Gines no es de Buenos Aires, algunos miembros de la
> lista ni siquiera son de Argentina.
>
> -REUNION POSIBLE:
> Fin de Semana 6 o 7 de Mayo? Día de semana?
> El BioCentro siempre nos abrió las puertas, aunque podemos conseguir otro
> lugar también.
>
> En cuanto a la lista, es abierta pero no pública. Si conocen gente
> interesada en sumarse que pueda aportar, ingresando en este link pueden
> hacerlo:
> https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/reevo-contenidos
>
> Saludos
>
> German
>
>
>
> El 25 de marzo de 2013 12:27, anaztaylor en gmail.com <anaztaylor en gmail.com>
> escribió:
>
>> practicas educativas que sean coherentes o al menos busquen serlo  entre
>> el discurso y como se lleva el mismo a la acción.
>>
>> Creo importante recordarlo ; )
>>
>> Ana Z. Taylor
>> (011)156 035 2372
>>
>>
>> -------- Original message -------- Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil
>> de la Red From: German Doin Campos To: reevo-contenidos en lists.ourproject.org
>> CC:
>>
>> Propongo integrar este elemento de "transformación" a la misma red. En
>> principio el "objeto de estudio" de Reevo, puede comenzar en alguna
>> definición sencilla y abierta como se mencionaron algunas, pero mantener
>> cierto dinamismo. Con el paso del tiempo la propia comunidad activa de Reevo
>> posiblemente vaya transformando la definición.
>>
>> Tal vez no tenemos que "sacarle tanto filo" a las palabras, como
>> preparándonos para lo que pueden dar a entender o pensándolas como futuras
>> excusas. No digo que estemos haciendo esto, en todo caso sugiero que podemos
>> concentrarnos en este Perfil y Criterios como una manifestación de interés
>> más que un objeto de estudio.
>>
>> "En Reevo nos interesan las prácticas educativas que... "
>>
>> Y ahi empezar a hacer un listado de características que nos parecen
>> interesantes mapear. Algunas nos interesarán más, otras menos. Pero ese
>> conjunto de carácterísticas va a dar una idea de lo que entra en Reevo a fin
>> de cuentas. En el mail de "Criterios", que quedó un poco perdido, se
>> proponía esto... Podemos retomarlo:
>>
>> -Horizontalidad, acceso abierto y participativo
>> -Respeto por los procesos de desarrollo, aprendizaje y creación de los
>> individuos
>> -Importancia tanto del sentido humano (individual) como comunitario
>> (social) en los procesos educativos
>> -Reconocimiento de la diversidad de formas de vida y culturas
>> -Búsqueda del pensamiento crítico y reflexivo
>> -Importancia de la libertad y autonomía de las personas
>> -Postura crítica en relación a las escolarización hegemónica occidental,
>> su visión mecanicista, industrial y positivista de la educación.
>>
>> ¿¿¿Que ideas faltarian?? Tal vez completar algunas, unificar otras,
>> reescribir todas...
>>
>>
>>
>>
>>
>> El 24 de marzo de 2013 23:06, Ginés del Castillo
>> <ginesdelcastillo en gmail.com> escribió:
>>>
>>> Me había corrido a un costado ya que se hace difícil el diálogo por mail
>>> para que no parezca que uno quiere imponer algo que prefiere. Me parece que
>>> todos acordaríamos con lo que propone Tomás, la cuestión es cómo expresarlo.
>>>
>>> Conocí a Carlos Wernicke hace años a través de una iniciativa de EEUU que
>>> se llamaba GATE (Global Aliance for Transformative Education) y hemos
>>> difundido mucho tiempo esa idea. Simultáneamente, comenzamos a investigar en
>>> la idea de la “transformación” en la educación y encontramos que se puede
>>> hablar de encontrar una educación que permita la transformación personal, ya
>>> que no se puede “transformar” a nadie por la fuerza. Y de esa transformación
>>> personal saldría una transformación social.
>>>
>>> Por lo dicho, la idea de respetar la cultura presenta muchos reparos para
>>> nosotros ya que justamente ese es el mandato actual de las escuelas:
>>> reproducir la cultura.
>>>
>>> Sería interesante poder encontrarnos en una larga jornada presencial para
>>> discutir todo esto pero si no es posible deberemos continuar así.
>>>
>>> Siento que cuando se agregan más voces el ver-juntos se enriquece pero el
>>> mecanismo del chat o mail dificulta el escuchar y tratar de comprender lo
>>> que el otro expone y se tiende a responder desde lo conocido por cada uno.
>>> Confieso que me leí el material que envió Carlos, lo cual me llevó a
>>> cuestionar la expresión “prácticas educativas” ya que allí se explica el uso
>>> de estas palabras.
>>>
>>> Muy largo para mail.
>>>
>>> Un abrazo.
>>>
>>>
>>>
>>> Ginés del Castillo
>>>
>>> Monte Vera-Santa Fe-Argentina
>>>
>>> Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente)
>>>
>>> Móvil 0342 154058751
>>>
>>>
>>>
>>> De: reevo-contenidos-bounces en lists.ourproject.org
>>> [mailto:reevo-contenidos-bounces en lists.ourproject.org] En nombre de tomas
>>> sasson
>>> Enviado el: domingo, 24 de marzo de 2013 20:32
>>> Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo
>>> Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red
>>>
>>>
>>>
>>> Me sumo al intercambio; a la construcción.
>>>
>>> Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es
>>> central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me
>>> parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto
>>> (que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la
>>> veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De
>>> ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico
>>> y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero
>>> caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la
>>> articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una
>>> especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres
>>> humanos (como bien definía Ginés).
>>>
>>>
>>>
>>> Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan
>>> transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale
>>> separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de
>>> un proceso que las incluya en etapas distintas.
>>>
>>>
>>>
>>> ¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así)
>>> anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo.
>>>
>>>
>>>
>>> Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento,
>>> de la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas.
>>> Aunque sea para intentarlo.
>>>
>>>
>>>
>>> Un abrazo
>>>
>>> Tomas.
>>>
>>>
>>>
>>>
>>>
>>>
>>>
>>> El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos
>>> <gcampos en educacionprohibida.com> escribió:
>>>
>>> Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:
>>>
>>> "Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres
>>> humanos en
>>> comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."
>>>
>>> Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:
>>>
>>> "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral
>>> autónomo de los seres humanos."
>>>
>>> Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el
>>> pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la
>>> responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está
>>> bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy
>>> la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las
>>> web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación
>>> integral".
>>>
>>> También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o
>>> jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y
>>> educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.
>>>
>>> Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la
>>> comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener
>>> la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía
>>> distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta
>>> idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se
>>> "fuerzan" los procesos.
>>> De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo
>>> que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.
>>>
>>> "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral
>>> autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos
>>> vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."
>>>
>>> ¿¿muy complejo??
>>>
>>> En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle
>>> tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos
>>> googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com,
>>> una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación
>>> libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho
>>> vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en
>>> algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a
>>> mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de
>>> este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en
>>> Waldorf como dice Ginés.
>>>
>>> Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo:
>>> "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si
>>> alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en
>>> particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto
>>> se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a
>>> quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que
>>> esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto
>>> (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular,
>>> (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más
>>> vinculado a la visión de Freire).
>>>
>>> ¿Ideas?
>>>
>>>
>>> Saludos!!!
>>>
>>> German
>>>
>>> ----------------------------------------
>>>
>>> Message: 1
>>> Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300
>>> From: Ginés del Castillo <ginesdelcastillo en gmail.com>
>>> Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
>>> To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para
>>>         Reevo'" <reevo-contenidos en lists.ourproject.org>
>>> Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com>
>>> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
>>>
>>> Hola amigos,
>>> Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del
>>> aprendizaje.
>>> ¿Podríamos decir “Modelos educativos” (o “Pedagogías” o “Prácticas
>>> pedagógicas”) que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo
>>> de
>>> los seres humanos (¿o niños y jóvenes?).
>>> Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente
>>> y
>>> que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero
>>> también
>>> puede ser cuestionado y transformado.
>>> No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones.
>>> El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas
>>> regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si
>>> googlean
>>> van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo.
>>> Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J
>>> Abrazo.
>>>
>>>
>>> Ginés del Castillo
>>> Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia
>>> Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera
>>> Santa Fe-Argentina
>>>
>>> De: reevo-contenidos-bounces en lists.ourproject.org
>>> [mailto:reevo-contenidos-bounces en lists.ourproject.org] En nombre de PROF.
>>> CARLOS G. WERNICKE
>>> Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42
>>> Para: reevo-contenidos en lists.ourproject.org
>>> Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
>>>
>>> Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que
>>> se
>>> centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en
>>> comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.
>>>
>>> Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).
>>>
>>> Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se
>>> centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.
>>>
>>> Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza
>>> (de
>>> herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino
>>> particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es
>>> imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).
>>>
>>> Saludos cordiales
>>>
>>> Carlos G. Wernicke
>>> Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social
>>> www.holismo.org.ar
>>> 0054-11-4791-2905
>>> Facebook: Fundación Holismo
>>>
>>>
>>>
>>>
>>>
>>>
>>>
>>>
>>> Saludos cordiales
>>>
>>> Prof. Carlos G. Wernicke
>>> CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión
>>> Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social
>>> www.holismo.org.ar
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