[Contenidos Reevo] Perfil de la Red

Lun Mar 25 16:22:59 CET 2013

1. Gracias Ginés por leerme, un honor.

2. Buenísimo reunirnos de carne y hueso, olernos y mirarnos, tomar café. Como decie Ginés, conversar. Sería muy bueno que Germán nos organice un encuentro. Ahora, también podríamos hacer una videoconferencia, qué opinan?

3. Sí, debajo de todo esto está la dialéctica, la eterna lucha entre cultura e individuo, los conservadores y los reformadores / revolucionarios. El desarrollo del ser humano en sí mismo es así: De la dependencia a la independencia a la interdependencia, que implica transformación del afuera. En lo moral, las etapas de Kohlberg. Para el que le guste pongo un artículo que va bien al tema en su introducción.

4. Me gustaría conocer a los demás integrantes de la lista, me pone curioso. Se podrá? Es una lista abierta y se agrega gente? Podemos proponer?

Abrazos
Carlos G. Wernicke

  ----- Original Message ----- 
  From: Ginés del Castillo 
  To: 'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo' 
  Sent: Sunday, March 24, 2013 11:06 PM
  Subject: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red

  Me había corrido a un costado ya que se hace difícil el diálogo por mail para que no parezca que uno quiere imponer algo que prefiere. Me parece que todos acordaríamos con lo que propone Tomás, la cuestión es cómo expresarlo. 

  Conocí a Carlos Wernicke hace años a través de una iniciativa de EEUU que se llamaba GATE (Global Aliance for Transformative Education) y hemos difundido mucho tiempo esa idea. Simultáneamente, comenzamos a investigar en la idea de la "transformación" en la educación y encontramos que se puede hablar de encontrar una educación que permita la transformación personal, ya que no se puede "transformar" a nadie por la fuerza. Y de esa transformación personal saldría una transformación social. 

  Por lo dicho, la idea de respetar la cultura presenta muchos reparos para nosotros ya que justamente ese es el mandato actual de las escuelas: reproducir la cultura.

  Sería interesante poder encontrarnos en una larga jornada presencial para discutir todo esto pero si no es posible deberemos continuar así.

  Siento que cuando se agregan más voces el ver-juntos se enriquece pero el mecanismo del chat o mail dificulta el escuchar y tratar de comprender lo que el otro expone y se tiende a responder desde lo conocido por cada uno. Confieso que me leí el material que envió Carlos, lo cual me llevó a cuestionar la expresión "prácticas educativas" ya que allí se explica el uso de estas palabras.

  Muy largo para mail.

  Un abrazo.

  Ginés del Castillo

  Monte Vera-Santa Fe-Argentina

  Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente)

  Móvil 0342 154058751

  De: reevo-contenidos-bounces en lists.ourproject.org [mailto:reevo-contenidos-bounces en lists.ourproject.org] En nombre de tomas sasson
  Enviado el: domingo, 24 de marzo de 2013 20:32
  Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo
  Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red

  Me sumo al intercambio; a la construcción.

  Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto (que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres humanos (como bien definía Ginés).

  Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de un proceso que las incluya en etapas distintas. 

  ¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así) anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo. 

  Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento, de la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas. Aunque sea para intentarlo.

  Un abrazo

  Tomas.

  El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos <gcampos en educacionprohibida.com> escribió:

  Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:

  "Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos en
  comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."

  Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:

  "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos."

  Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".

  También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.

  Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se "fuerzan" los procesos.
  De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.

  "Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."

  ¿¿muy complejo??

  En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com, una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en Waldorf como dice Ginés.

  Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión de Freire). 

  ¿Ideas?

  Saludos!!!

  German

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  Message: 1
  Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300
  From: Ginés del Castillo <ginesdelcastillo en gmail.com>
  Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
  To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para
          Reevo'" <reevo-contenidos en lists.ourproject.org>
  Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com>
  Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"

  Hola amigos,
  Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje.
  ¿Podríamos decir "Modelos educativos" (o "Pedagogías" o "Prácticas
  pedagógicas") que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de
  los seres humanos (¿o niños y jóvenes?).
  Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y
  que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también
  puede ser cuestionado y transformado.
  No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones.
  El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas
  regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean
  van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo.
  Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J
  Abrazo.

  Ginés del Castillo
  Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia
  Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera
  Santa Fe-Argentina

  De: reevo-contenidos-bounces en lists.ourproject.org
  [mailto:reevo-contenidos-bounces en lists.ourproject.org] En nombre de PROF.
  CARLOS G. WERNICKE
  Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42
  Para: reevo-contenidos en lists.ourproject.org
  Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red

  Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se
  centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en
  comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.

  Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).

  Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se
  centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.

  Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de
  herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino
  particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es
  imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).

  Saludos cordiales

  Carlos G. Wernicke
  Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social
  www.holismo.org.ar
  0054-11-4791-2905
  Facebook: Fundación Holismo

  Saludos cordiales

  Prof. Carlos G. Wernicke
  CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión
  Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social
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