[Contenidos Reevo] Perfil de la Red

Lun Mar 25 03:06:47 CET 2013

Me había corrido a un costado ya que se hace difícil el diálogo por mail
para que no parezca que uno quiere imponer algo que prefiere. Me parece que
todos acordaríamos con lo que propone Tomás, la cuestión es cómo expresarlo.

Conocí a Carlos Wernicke hace años a través de una iniciativa de EEUU que se
llamaba GATE (Global Aliance for Transformative Education) y hemos difundido
mucho tiempo esa idea. Simultáneamente, comenzamos a investigar en la idea
de la “transformación” en la educación y encontramos que se puede hablar de
encontrar una educación que permita la transformación personal, ya que no se
puede “transformar” a nadie por la fuerza. Y de esa transformación personal
saldría una transformación social. 
Por lo dicho, la idea de respetar la cultura presenta muchos reparos para
nosotros ya que justamente ese es el mandato actual de las escuelas:
reproducir la cultura.
Sería interesante poder encontrarnos en una larga jornada presencial para
discutir todo esto pero si no es posible deberemos continuar así.
Siento que cuando se agregan más voces el ver-juntos se enriquece pero el
mecanismo del chat o mail dificulta el escuchar y tratar de comprender lo
que el otro expone y se tiende a responder desde lo conocido por cada uno.
Confieso que me leí el material que envió Carlos, lo cual me llevó a
cuestionar la expresión “prácticas educativas” ya que allí se explica el uso
de estas palabras.
Muy largo para mail.
Un abrazo.

Ginés del Castillo
Monte Vera-Santa Fe-Argentina
Tel. +54 342 4904499-4904151 (Int. 102) (Sin servicio actualmente)
Móvil 0342 154058751

De: reevo-contenidos-bounces en lists.ourproject.org
[mailto:reevo-contenidos-bounces en lists.ourproject.org] En nombre de tomas
sasson
Enviado el: domingo, 24 de marzo de 2013 20:32
Para: Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para Reevo
Asunto: Re: [Contenidos Reevo] Perfil de la Red

Me sumo al intercambio; a la construcción.
Me parece que uno de los puntos en los cuales hace hincapié German es
central: "respeto no implica dejar de cuestionar o transformar". Pero me
parece que se puede dar un paso más, se puede salir de una idea de respeto
(que tiene en el mismo concepto vínculos con el acatamiento, con la
veneración) para poner el foco en lo segundo: cuestionar, transformar. De
ahí, me parece que las prácticas educativas tienen que asumir un rol crítico
y pragmático en la transformación de la cultura, del entorno. Pero no quiero
caer en prácticas "combativas" que ya demostraron su fracaso. A lo mejor, la
articulación entre respeto y transformación nos lleva a un nuevo puerto. Una
especie de dialéctica en pos del desarrollo integral autónomo de los seres
humanos (como bien definía Ginés).

Digo, ¿Cómo establecemos prácticas que respeten y se propongan
transformadoras? Sí, creo que las dos cosas pueden implicarse pero más vale
separarlas y después en todo caso volver a juntarlas. Quizás, como parte de
un proceso que las incluya en etapas distintas. 

¿Desarrollo integral transformador? No quiero sonar (aunque suene así)
anacrónico. Pero la inquietud asume el riesgo. 

Creo que vale la pena devolvernos la pregunta acerca del cuestionamiento, de
la transformación, cuando hablamos de definir prácticas educativas. Aunque
sea para intentarlo.

Un abrazo
Tomas.

El 22 de marzo de 2013 17:05, German Doin Campos
<gcampos en educacionprohibida.com> escribió:
Siguiendo los consejos de Carlos, la definición breve sería:

"Prácticas educativas centradas en el pleno desarrollo de los seres humanos
en
comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno."

Ginés sugiere pensar una definición más corta y amplia:

"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral
autónomo de los seres humanos."

Si dentro INTEGRAL entendemos que se incluyen conceptos como: el pensamiento
crítico, la curiosidad, la voluntad, la libertad, la responsabilidad, el
vínculo con otros, etc.... entonces creo que está bastante bien. Pero creo
que se deberían sostener otros elementos porque hoy la frase "educación
integral" se usa con mucha liviandad, basta con ver las web de muchos
colegios de elite y en su mayoría hablan de "educación integral".

También mantendría la palabra "seres humanos" y evitaría decir "niños o
jóvenes" porque también nos interesan prácticas universitarias diferentes y
educación para adultos, como es el caso de Bachilleratos Populares.

Por mi parte, creo que no podemos dejar de incluir una referencia a la
comunidad, a las relaciones con otros; así como también deberíamos mantener
la idea del "respeto por los procesos de desarrollo". Si bien cada pedagogía
distinta entiende esto a su manera, en general el punto en común es esta
idea, cosa que no se comparte con las instituciones tradicionales, donde se
"fuerzan" los procesos.
De ahí que agregamos "respeto por la vida, cultura y entorno", yo asumo que
el respeto no implica dejar de cuestionar o transformar.

"Prácticas educativas que tienen como propósito el desarrollo integral
autónomo de los seres humanos en comunidad, el respeto por los procesos
vitales, así como el reconocimiento de su cultura y entorno."

¿¿muy complejo??

En cuanto al comentario sobre "Educación Viva", no es la intención darle
tanto poder a esa idea. Hoy hay algunas experiencias que encontramos
googleando "educación viva", el primer resultado es www.educacionviva.com,
una organizacion de Catalunya que promueve iniciativas de educación
libertaria. Yo personalmente conozco a la gente, en su caso no hay mucho
vínculo con el newage, si con las experiencias de educación libertaria y en
algunos casos anarquista. El hecho de que ellos hayan utilizado el nombre a
mi me dejó más tranquilo, ya que lo encontramos tanto en experiencias de
este tipo, como en las "escuelas vivas" de Cossettini, en Montessori y en
Waldorf como dice Ginés.

Yo propongo utilizar el termino a modo de título secundario de Reevo: "Red
de Educación Viva". Nosotros no le daríamos mucha importancia y si alguien
pregunta, podemos aclarar que no hace referencia a algo en particular. Y
conociendo la experiencia de La Educación Prohibida, en cuanto se comience a
usar la red, los resultados de Google que no agradan van a quedar atrás. Con
esto quiero decir que eventualmente, con la fuerza que esperamos tenga el
proyecto, Reevo va a terminar redefiniendo el concepto (si es que hay
alguno). Así como Freire reinventó la Educación Popular, (Sarmiento ya se
refería a educación popular y hoy el término está más vinculado a la visión
de Freire). 

¿Ideas?

Saludos!!!

German

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Message: 1
Date: Wed, 20 Mar 2013 18:32:15 -0300
From: Ginés del Castillo <ginesdelcastillo en gmail.com>
Subject: Re: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red
To: "'Lista de correo para definir y desarrollar contenidos para
        Reevo'" <reevo-contenidos en lists.ourproject.org>
Message-ID: <00ec01ce25b2$6ff533b0$4fdf9b10$@com>
Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"

Hola amigos,
Me parece bien la propuesta de Carlos respecto a quitar lo del aprendizaje.
¿Podríamos decir “Modelos educativos” (o “Pedagogías” o “Prácticas
pedagógicas”) que tienen como propósito el desarrollo integral y autónomo de
los seres humanos (¿o niños y jóvenes?).
Me parece que el respeto a su vida en un desarrollo integral es evidente y
que el respeto a su cultura y entorno debe ser tenido en cuenta pero también
puede ser cuestionado y transformado.
No debemos temer la brevedad si eso amplía el marco y evita confusiones.
El nombre Educación Viva me sigue pareciendo Montessori o de algunas
regiones de España, tal vez ligadas a lo libertario o new age. Si googlean
van a ver que sí aparecen referencias no relacionadas a Reevo.
Son ideas, ustedes saben el poco valor que le doy a las ideas. J
Abrazo.

Ginés del Castillo
Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia
Ruta Prov. N° 5 Km 3 -3014 Monte Vera
Santa Fe-Argentina

De: reevo-contenidos-bounces en lists.ourproject.org
[mailto:reevo-contenidos-bounces en lists.ourproject.org] En nombre de PROF.
CARLOS G. WERNICKE
Enviado el: miércoles, 20 de marzo de 2013 12:42
Para: reevo-contenidos en lists.ourproject.org
Asunto: [Contenidos Reevo] Reevo - Perfil de la Red

Ma agrada mucho la definición de Educación Viva: Prácticas educativas que se
centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en
comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno.

Se adecua en todo a mi concepto de Pedagogía Contextual (adjuntos).

Una pequeña redundancia respecto de la definición: Que una educación se
centre en el aprendizaje no debería formar parte de la definición.

Sí considero que una educación no debe centrarse (sólo) en la enseñanza (de
herramientas necesarias para pertenecer a la cultura circundante) sino
particularmente en el desarrollo de la persona en contexto. Para ello es
imprescindible el respeto (a la dignidad, a la ecología).

Saludos cordiales

Carlos G. Wernicke
Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social
www.holismo.org.ar
0054-11-4791-2905
Facebook: Fundación Holismo

Saludos cordiales

Prof. Carlos G. Wernicke
CADI - Cátedra Abierta de Discapacidad e Inclusión
Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social
www.holismo.org.ar
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