[Solar-general] ¿Cómo sería una liberación digital total? ¿Es realmente algo posible?

Mar Jun 3 16:05:54 CEST 2008

El Martes, 3 de Junio de 2008 20:31, Fernando P. Hauscarriaga 
escribió:
 | On Tue, Jun 03, 2008 at 02:15:27PM -0300, Pablo Manuel Rizzo wrote:
 | > 2008/6/3 Fernando P. Hauscarriaga <fernandoph en iar.unlp.edu.ar>:
 | > >        3) Y por último: ¡la tecnología no es todo!. Juega un
 | > > papel importante, claro está, pero me parece que no tenemos
 | > > que plantear que el que no sabe programar o no entiende a la
 | > > tecnología es un analfabeto... Eso me parece más que nada un
 | > > insulto a la inteligencia además de ser contraproducente.
 | >
 | > Con ese criterio tampoco hace falta sabér qué son los límites en
 | > matemática, sin embargo está en los programas del nivel
 | > secundario, o quién fué Cervantes, al fin y al cabo tampoco la
 | > literatura ni las funciones matemáticas lo son todo!
 | > Pero conviene que los chicos aprendan programación hasta un
 | > cierto nivel porque a la mayoría, si no a todos, les ayudará en
 | > varias situaciones a lo largo de su vida.
 | > Hoy en día el que no sabe quién es Cervantes y otros autores que
 | > influyeron mucho en el desarrollo de la cultura en que vivimos
 | > no puede entender muchas cosas que se comentan a diario en la
 | > televisión y demás medios. Así mismo quién no puede comprender
 | > aunque sea qué se refiere la frase "porque cuando tal variable
 | > tiene a infinito este asunto se va a las nubes" tampoco puede
 | > comprender el modo en que se plantean muchas estrategias a largo
 | > plazo en la empresa, en la política, en cualquier comercio, etc.
 |
 | ¡Completamente de acuerdo!, sólo quise decir que el autor de ése
 | "ensayo" me pareció que planteaba el conocimiento de la tecnología
 | como algo exluyente de la capacidad de un ser humano para
 | desarrollarse como tal. Ud. dió un montón de ejemplos sobre
 | conocimientos que no requieren de "tecnología" alguna,

como cuáles? yo veo que todos los ejemplos que dio Pablo requieren de 
varias tecnologías: la necesaria para fabricar papel, la imprenta, etc

 | conocimientos que sí ayudan a un ser humano a razonar de manera
 | más eficiente pudiendo  tomar decisiones a partir de ciertos
 | conocimientos previos y análisis de las situaciones. Para nada
 | estoy en contra de enseñar programación y tecnología, mi punto era
 | que no es "excluyente" como plantea el autor...
 |
 | saludos!

Yo decía que en _este_ contexto parece fundamental, no excluyente, no 
sé si escribí esa palabra o concepto, en tal caso es equivocado de mi 
parte

 | 			Fer.-
 |
 | > --
 | > Pablo Manuel Rizzo
 | > ----------------------------------------------------------------
 | >------ Aunque supiera que el mundo se acabará mañana,
 | > Igual plantaría mi manzano. -- Martin Luther King --
 | > ----------------------------------------------------------------
 | >------
 | >
 | > _______________________________________________
 | > Solar-general mailing list
 | > Solar-general en lists.ourproject.org
 | > https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-gene
 | >ral

-- 
Marcos Guglielmetti - www.musix.org.ar

Actividades que sería bueno seguir realizando: Dialogar con gremios 
docentes y centros de estudiantes.

Decile NO! a la privatización de la educación en Argentina
0. "Plan de alfabetización digital en base a Software Libre"
1.  Informate: http://educarsincadenas.com.ar

2. Te interesa? Unite a una lista de mail específica.

Argentina: http://gleducar.org.ar/cgi-bin/mailman/listinfo/gleducar
Universidades: 
http://gleducar.org.ar/cgi-bin/mailman/listinfo/universidad-libre
Iberoamérica: 
http://rshg010.dnsready.net/mailman/listinfo/coordinadores_educarsincadenas.org
Buenos Aires, activismo: 
http://rshg010.dnsready.net/mailman/listinfo/bsas_educarsincadenas.org

3. Conocés alguien a quien pueda interesarle?
Debemos llegar a los gremios docentes, no-docentes y centros de 
estudiantes
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