[Solar-cdeducacion] Re: Tareas pendientes

[Gustavo Courault]

On Thu, 10 Mar 2005 00:11:30 -0300, El Profe Roman
<romangelbort en yahoo.com.ar> wrote:
> -----BEGIN PGP SIGNED MESSAGE-----
> Hash: SHA1
> 
> El Mié 09 Mar 2005 22:14, Daniel Ajoy escribió:
> > On 9 Mar 2005 at 12:00, solar-cdeducacion-request en lists.ourprojec wrote:
> > > Por favor, necesito que cada uno termine la tarea que comenzó!
> > >
> > > Estoy tratando de cerrar actividades y me encuentro con que estan
> > > empezadas y nunca terminadas, con las traducciones lo mismo.
> > >
> > > Estamos en una situación muy crítica y jugandonos el cuello... no
> > > exagero!
> > >
> > > Hay un contrato firmado con Educ.ar y si no lo cumplimos, hasta pueden
> > > iniciar acciones contra solar y gleducar... y hasta ahora faltan muchas
> > > cosas.
> >
> > Las tareas que me comprometí a hacer las acabo de terminar:
> >
> > http://www.lugli.org.ar/wiki/bin/view/Gleduwiki/ManMSWLogo
> > http://www.lugli.org.ar/wiki/bin/view/Gleduwiki/Animales
> > http://www.lugli.org.ar/wiki/bin/view/Gleduwiki/ProgramacionOraciones
> > http://www.lugli.org.ar/wiki/bin/view/Gleduwiki/HistoriasDeAdjetivos
> >
> > También traté de completar esta:
> > http://www.lugli.org.ar/wiki/bin/view/Gleduwiki/ProgramacionBasica
> >
> > Quisiera que alguien me indique si les falta algo.
> 
> Por lo que veo a vuelo de pájaro, no. Se las remito a Educ.ar que seguro le
> encontrarán algo... ;-)
> 
> >
> > ¿Será que hay miembros que creen que tienes sus actividades
> > terminadas cuán en realidad no lo están (según los nuevos criterios)?
> 

La visión de los educadores evidentemente es muy distinta a uno que
esta en el ambiente de la tecnología y quien por lo general se las
arregla solo en medio de manuales y HOW-TOs tratando de desenredar una
maraña de cosas escritas por otros.

Las cosas que hablan de espacios curriculares, curricula, expectativas
de logro y demás me parece chino. Quizás como nosotros los "técnicos"
debemos simplificar nuestro lenguaje para que los "no técnicos"
comprendan, debe suceder los mismo con los "educadores" o
profesionales de la ciencia de la educación.

Por ejemplo en mi caso me esfuerzo por poner imágenes de los pasos a
seguir, podría no hacerlo y dificultar el proceso para hacer que quien
estudia haga el propio para comprender mejor.
El proceso de aprender lo veo como un entrenamiento donde el que
aprende debe poner de sí para sortear los obstáculos.
En ese caso: ¿quien evalúa la dificultad de cada paso? ¿Cómo sé que no
estoy haciendo algo incumplible? o al revés: ¿lo que estoy haciendo es
demasiado facil?

Gracias y seguimos trabajando



> Creo que con tanta burocracia se ha perdido el entusiasmo inicial y eso ahora
> pone en riesgo el proyecto.
> 
> Pero resulta, que a su vez, nunca fallé en un proyecto donde he estado al
> frente... y este no será el primero.
> 
> No es que lo tome como un logro personal, sino que siento mucha
> responsabilidad por las muchas horas de esfuerzo que todos ustedes le han
> puesto. No voy a permitir que la burocracia tire por la borda eso...
> 
> >
> > Daniel
> >
> >
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Gustavo Courault