On 2/24/07, Marcos Guglielmetti <[email protected]> wrote:
Pero, en 4to y 5to año comencé a pensar que ciertos contenidos que se me estaban enseñando y que el modo de enseñarme no eran correctos: todo de memoria más que nada.... entonces utilicé machetes para rendir el 50% de los exámenes: estudiaba el 50% del contenido, entonces mientras el profesor podía estar mirándome, volcaba lo que yo sabía, cuando el profesor se daba vuelta o no me miraba, me copiaba.
Así pasé 4to y 5to año de la secu re bien, es más: aprendí bastante macheteándome, de hecho creo que aprendí más haciendo esa trampa que si lo hubiera hecho todo "legal", jajaja
A mí me pasó mas o menos lo mismo, pero no en el secundario. El secundario lo pasé casi sin estudiar, nunca preparé un examen en el secundario, me bastaba con prestar atención en clase. No es una virtud mía, es un defecto de los profesores y de todo el sistema educativo. En la universidad si me pasó lo que vos decís, me gustaba tanto mi carrera que dedicaba gran parte del día y de la noche a estudiar... cualquier cosa menos las pabadas que me querían meter en la facultad. Así es que me hacía machetes de todo lo que no me interesaba memorizar. Lo curioso es que pocas veces usé esos machetes, porque al hacerlos me lo aprendía y en general cuando llegaba al examen ya no me hacían falta :-) -- Pablo Manuel Rizzo ---------------------------------------------------------------------- Aunque supiera que el mundo se acabará mañana, Igual plantaría mi manzano. -- Martin Luther King -- ----------------------------------------------------------------------