2008/4/7 minombresbond <[email protected]>:
El Sun, 6 Apr 2008 13:17:28 -0300 "Sebastian Bassi" <[email protected]> escribió:
La importencia no es solo no poder, es querer pero no poder. No veo a nadie (que no sea programador) pidiendo el codigo fuente del programa que usa. Especialmente en los colegios secundarios.
divididos. No fomentar el compartir las mejoras también.
¿De que mejoras estamos hablando? ¿Cuantos estudiantes del secundario van a mejorar el sistema operativo? Por empezar, ¿cuantos saben C? ¿El 0,1%? De esos, cuantos van a mejorar el sistema operativo?
Leete esto si te parece: http://wiki.gleducar.org.ar/wiki/Razones_para_usar_software_libre_en_educaci...
Muy buen material. Pero creo que no se aplica en todos los casos. Una cosa es formar un programador, un cientifico y otra es formar un "usuario".
me parece que eso de que los usuarios no programan por lo tanto da lo mismo libre o privativo, es una chicana y una simplificacion tendenciosa en contra del SL, creo que la clave tiene que ver con el libre acceso al conocimiento, por encima del libre acceso al codigo fuente, es decir en el contexto de windows, un usuario termina entendiendo que una enciclopedia virtual es encarta, que una red es microsoft network y un estandar es .doc, en el contexto del SL entiende que una enciclopedia es wikipedia, una red es internet y un standart es odf
Todos los usuarios se benefician directamente del hecho de que los usuarios programadores puedan acceder al código fuente y mejorarlo. Tambien se benefician indirectamente de varias maneras. -- Pablo Manuel Rizzo ---------------------------------------------------------------------- Aunque supiera que el mundo se acabará mañana, Igual plantaría mi manzano. -- Martin Luther King -- ----------------------------------------------------------------------