muy lindo El Lunes, 14 de Julio de 2008 21:17, Diana Venturini escribió: | La libertad es un concepto tan bastardeado que no es fácil definir | qué entiende cada uno, cada grupo, cada época, por libertad. | Indudablemente que para la libertad es necesaria una educación que | la tenga como valor esencial, pero de verdad, no la del | liberalismo. Hegel decía que toda la historia de la humanidad | parecía encaminada a que tomemos consciencia de que el hombre como | tal es libre (todos los hombres). Se escribe y habla tanto sobre | esto, que a veces hasta suena a vacío. Y pensando bien, la | libertad quizás tenga que ver con un vacío que uno puede hacer | adentro para conocer y decidir, entre todo el amontonamiento de | tirones y acumulación de publicidades interesadas que intentan | controlar. Es como las capas de una cebolla, uno va desplegando | capas de opresión y dentro van apareciendo otras, no se acaba | nunca...y en el corazón de la cebolla nace el brote, para la nueva | planta...siguiendo con la cebolla, cómo hace llorar cuando la | cortás, pero vale la pena, siempre que uno la cocine bien | después...me fui para el libro de cocina, perdón, opresiones del | género, jeje (este mail hará las delicias de nuestro censor de | OT). | | Paulo Freire me gustó mucho, lo que he leído. | Saludos | Diana | | El día 14 de julio de 2008 20:09, Pablo Manuel Rizzo | <[email protected]> | | escribió: | > 2008/7/14 Pablo Manuel Rizzo <[email protected]>: | > > Uno que investigó esto intensivamente y desde la práctica como | > > maestro fue el brasileño Paulo Freire, incluso desarrolló un | > > método pedagógico destinado específicamente a revertir este | > > tipo de subordinación donde ni siquiera hay conciencia de la | > > situación. El problema y su método los describe especialmente | > > en sus libros "La Educación com Práctica de la Libertad" y | > > "Pedagogía del Oprimido". El primero lo leí solo en parte, el | > > segundo es uno de esos libros que me abrió la cabeza, una | > > maravilla. Todo lo que se dice allí está en directa relación | > > con el Movimiento del Software Libre y las ideas de RMS, | > > explica muy claramente por qué tanta gente usa windows aún | > > conociendo que hay alternativas. Se los recomiendo | > > ampliamente. | > | > Ah, me faltó decir que su método no fue pura especulación | > teórica sino que fue probado en la práctica con éxito abrumador | > en Brasil antes de la dictadura y cuando tuvo que exiliarse | > continuó implementándolo con el mismo éxito en Chile. | > | > -- | > Pablo Manuel Rizzo | > ---------------------------------------------------------------- | >------ Aunque supiera que el mundo se acabará mañana, | > Igual plantaría mi manzano. -- Martin Luther King -- | > ---------------------------------------------------------------- | >------ | > | > _______________________________________________ | > Solar-general mailing list | > [email protected] | > https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-gene | >ral -- Marcos Guglielmetti - www.musix.org.ar | www.foros.musix.es | www.libraabedul.com Musix en Chivilcoy: www.musix.org.ar/wiki/index.php/Musix_en_Chivilcoy#Fotos --- Decile NO! a la privatización de la educación en Argentina 0. "Plan de alfabetización digital en base a Software Libre" 1. Informate: http://educarsincadenas.com.ar 2. Te interesa? Unite a una lista de mail específica (Gleducar, etc.) www.educarsincadenas.org/ListasdeMail/ListasDeMail 3. Conocés alguien a quien pueda interesarle? Debemos llegar a los gremios docentes, no-docentes y centros de estudiantes --- Cómo asociarse a SOLAR (Software Libre Argentina) www.solar.org.ar/?breve78