On Tue, Jun 03, 2008 at 02:15:27PM -0300, Pablo Manuel Rizzo wrote:
2008/6/3 Fernando P. Hauscarriaga <[email protected]>:
3) Y por último: ¡la tecnología no es todo!. Juega un papel importante, claro está, pero me parece que no tenemos que plantear que el que no sabe programar o no entiende a la tecnología es un analfabeto... Eso me parece más que nada un insulto a la inteligencia además de ser contraproducente.
Con ese criterio tampoco hace falta sabér qué son los límites en matemática, sin embargo está en los programas del nivel secundario, o quién fué Cervantes, al fin y al cabo tampoco la literatura ni las funciones matemáticas lo son todo! Pero conviene que los chicos aprendan programación hasta un cierto nivel porque a la mayoría, si no a todos, les ayudará en varias situaciones a lo largo de su vida. Hoy en día el que no sabe quién es Cervantes y otros autores que influyeron mucho en el desarrollo de la cultura en que vivimos no puede entender muchas cosas que se comentan a diario en la televisión y demás medios. Así mismo quién no puede comprender aunque sea qué se refiere la frase "porque cuando tal variable tiene a infinito este asunto se va a las nubes" tampoco puede comprender el modo en que se plantean muchas estrategias a largo plazo en la empresa, en la política, en cualquier comercio, etc. ¡Completamente de acuerdo!, sólo quise decir que el autor de ése "ensayo" me pareció que planteaba el conocimiento de la tecnología como algo exluyente de la capacidad de un ser humano para desarrollarse como tal. Ud. dió un montón de ejemplos sobre conocimientos que no requieren de "tecnología" alguna, conocimientos que sí ayudan a un ser humano a razonar de manera más eficiente pudiendo tomar decisiones a partir de ciertos conocimientos previos y análisis de las situaciones. Para nada estoy en contra de enseñar programación y tecnología, mi punto era que no es "excluyente" como plantea el autor...
saludos! Fer.-
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