Nuestra tarea es solo esa: presentarles 80 preguntas sobre Open Office, 80 sobre GIMP, etc.
Una vez que ellas aprueban ese "multiple-choice" firmando el convenio específico correspondiente, ellos lo suben a "su" campus virtual, y esperan que les mandemos o que caigan solos los postulantes. El rendir el examen es automático, es algo administrativo, el alumno hace el depósito en la cuenta de la universidad y no se precisa un docente en ese momento, porque es un multiple choice del que la universidad ya sabe las respuestas correctas, y el propio campus te tira la nota automáticamente.
Diego Saravia wrote:
cual seria nuestro papel en esto?
es decir para que nos necesitan como solar las universidades?
yo puedo desde la unsa en 10 dias, armar un programa de certificaciones y salir sin necesitar a solar o nada
la pregunta es, que valor agregado damos?
Nuestro papel fundamental sería el de posibilitar un trabajo en RED, cuyos elementos serían:
1) Tomar la iniciativa. "Concretarlo". Como vos decís, vos mismo "podrías" armar un programa en tu facultad, pero la realidad es que no lo armaste. A eso me refiero. Funcionaríamos como catalizadores para pasar de lo "potencial" a lo "real". 2) Y por más que surgieran iniciativas individuales en alguna universidad, nosotros le daríamos dimensión de Red Nacional. No es lo mismo que alguien lance solo desde una facultad un par de certificaciones en los softs que maneja, a que se ofrezca simultáneamente en 10 o 15 universidades de todo el país un paquete de certificaciones que abarque muchos softwares. Recordemos que no estamos hablando de Linux nada más: ¿cuántos especialistas en GIMP, Blender o Audacity hay en Chaco, por ejemplo? La Red le permite a cada universidad ofrecer exámenes que de otra forma no ofrecería. Por ejemplo, si la UTN aprueba un modelo de examen sobre X soft, otra universidad tranquilamente puede confiar en el "OK" que dio la UTN y ofrecer en su zona ese examen, por más que no tenga "especialistas" en ese tema en su staff. Se lo permitiría el formato de examen "automático", como comentamos ayer. Que sea una Red implica alcance geográfico regional para cada una de las universidades, pero alimentándose de un "proveedor" Nacional de exámenes (nosotros). El "alumno" que se quiera certificar en Salta va a ir a la de Salta, pero el de Mendoza va a la de Cuyo, y el de Bahía Blanca a la del Sur. Esas serían las "bocas de expendio" de la Red; pero la "fábrica" somos nosotros. 3) Nosotros permitiríamos que se aprovechen los recursos que cada miembro de esa Red tiene, para no inventar la pólvora dos veces: Si las universidades tienen la capacidad y "prestigio" para certificar académicamente, que aporten eso. Si nosotros tenemos capacidad de convocar y difundir la idea (desde un portal específico, por ejemplo), ponemos eso. Si las universidades tienen un campus, que lo pongan. Si hay que hacer un software ad-hoc, lo hacemos nosotros. Etc. 4) Nosotros podemos contactar a docentes/conocedores de los distintos softwares libres para que armen las preguntas. Nosotros podemos establecer esos contactos con alcance Nacional; en cambio, cada universidad aisalda sólo accedería a los docentes de su área geográfica. No veo que sea el rol de ellos "salir" a buscar gente. Ese sería un valor agregado nuestro. 5) Nosotros estaríamos atentos para generar actualizaciones de los exámenes: no veo que cada universidad esté al tanto de que apareció una nueva versión de un soft, nosotros sí. 6) Nosotros aportaríamos una serie de servicios derivados, como documentaciones (manuales) con licencia libre, información a nivel nacional de dónde tomar cursos de estos softs, de dónde rendir los exámenes, etc. Seguramente hay más que estaremos aportando en la práctica, creo que el formato de Red que fomentaríamos es totalmente sinérgico, beneficia a todos. Saludos! Hernán Beati ------------------ www.cetecc.org ----------------------