[Solar-general] =?UTF-8?Q?_=BFPor_qu=E9_software?==?UTF-8?Q?_libre_en_educaci=F3?=n?

Mar Sep 28 14:02:26 CEST 2010

deberiamos usar algun wiki para editar lo que que queremos producir, asi
ademas puede participar gente de muchas listas


On Tue, 28 Sep 2010 08:42:56 -0400, mati wrote
> Tal vez podría mencionarse también que al implementar SL en 
> educación, se generarían muchos nuevos puestos de trabajo. También 
> me parece importante resaltar que al ser desarrollado por 
> profesionales locales, el soft obtenido estaría mejor adaptado a la 
> idiosincracia argentina (incluso podrían tenerse grupos de 
> desarrollo especializados en cada provincia para adaptar los 
> sistemas a las necesidades del lugar).
> 
> On Tue, 28 Sep 2010 09:06:22 -0300, Marcos Germán Guglielmetti
> <marcos en ovejafm.com> wrote:
> > On Tuesday 28 September 2010 07:27:19 Maria wrote:
> >> Hola
> >> Mi nombre es María Núñez, vivo en viedma, río negro, profesora de
> >> Educación
> >> y Nuevas Tecnologías en la Universidad Nacional de Río Negro para las
> >> licenciaturas en Educación, (entre otras muchas cosas que soy)
> >> Me subscribí ayer a esta lista. Propongo armar un punteo de fundamentos
> >> de
> >> por qué el soft libre en educación, algo así como los 21 puntos de la
> >> ley
> >> de medios y enviarlos a Aníbal Fernández, por ejemplo, para solicitar
> >> que
> >> las nets del plan Conectar Igualdad tengan soft libre.
> > 
> > Bienvenida a esta lista y disculpá si a veces nos disgregamos en cosas
> > menores 
> > cuando por ahí lo mejor sería CONCENTRARNOS en las cuestiones
> importantes 
> > como estas:
> > 
> >> Voy a hacer circular esta misma propuesta por gleducar y auca linux,
> >> nuestra lista patagónica de  referentes institucionales TICs por el
> soft
> >> libre (trabajamos todos en escuelas primarias y medias)
> >>
> >> Saludos desde el sur!
> > 
> > 
> > Excelente propuesta, está a tono con lo que proponíamos hace unos días y
> > con 
> > lo que se estaba moviendo en Gleducar.
> > 
> > A ver si puedo aportar algo en base al texto que tradujimos la otra vez
> > con 
> > Leonardo y en base a la rica experiencia de Venezuela. (la de Uruguay no
> > la 
> > cuento tanto porque no son 100% software libre, pero Venezuela sí, y si
> > ellos 
> > lo hicieron ¿por qué no nosotros?)
> > 
> > Ensayo una carta, boceto algo (hey, cuestionen todo si es necesario, hay
> > que 
> > poder elaborar un excelente texto, desde el título hasta el final!):
> > 
> > 
> > 
> > 
> > * Liberemos las Exomate del Plan Conectar Igualdad
> > 
> > ¿Por qué Software Libre en Educación?
> > 
> > Gran parte del bienestar económico y cultural de la Nación y de la
> región 
> > dependerá de si el Software Libre es una política de Estado en
> educación,
> > no 
> > por nada en Brasil [1], Venezuela [2], India y otros países millones de 
> > docentes y estudiantes emplean software libre.
> > 
> > El software privativo como Windows no permite la participación de la
> > comunidad 
> > en el modelado de las TIC que serán usadas para la educación, y no es 
> > adecuado para la educación que sus soluciones traten a los estudiantes
> > como 
> > consumidores.
> > 
> > Las actuales computadoras Exomate vienen con Windows y con una
> > distribución 
> > GNU+Linux llamada Rxart, que impide su modificación al no disponer el
> > código 
> > fuente (la receta de los programas). Esto debería ser reparado técnica y
> 
> > políticamente.
> > 
> > * ¿Qué es necesario para que las computadoras del Plan Conectar Igualdad
> > sean 
> > útiles con Software Libre?
> > 
> > - Es necesario en particular que se autorice a instalar otros sistemas 
> > operativos libres en las actuales Exomate.
> > - Que la capacitación en informática se planifique y realice para el
> > Software 
> > Libre GNU+Linux y demás herramientas incluídas. Actualmente la
> > capacitación 
> > es sólo en Windows.
> > - Evaluar un plan de migración por etapas a software libre en aquellos
> > casos 
> > en que las máquinas tuvieran doble sistema (Windows y GNU+Linux) y, tal
> > como 
> > en Suiza [3] u otros países, a futuro se emplee solamente Software
> Libre: 
> > educar con Windows sería como educar con un manual norteamericano, y
> > nuestro 
> > país no es norteamericano.
> > - Evaluar la creación de un comité asesor y de grupos de desarrollo de 
> > software libre locales en colaboración con grupos de otros países que ya
> > han 
> > avanzado en este sentido tales como Venezuela, Brasil o España, para 
> > aprovechar al 100% la transferencia tecnológica que nos brindan las 4 
> > libertades del SL: usar, estudiar, copiar y mejorar. 
> > 
> > Pensamos que el proceso de adopción de Software Libre venezolano es el
> > mejor 
> > ejemplo a tener en cuenta porque las computadoras:
> > 
> > * Funcionan con Software Libre sin software privativo, brindando una
> > educación 
> > liberadora.
> > * Son estables y seguras, equipadas con GNU/Linux Canaima, 100% software
> > libre 
> > basado en Debian GNU/Linux.
> > 
> > ¿Si lo hicieron nuestros hermanos venezolanos, por qué no podríamos
> > hacerlo en 
> > nuestro país?
> > 
> > 
> > [1]
> >
>
http://www.theinquirer.es/2008/04/26/linuxkde_en_las_escuelas_publicas_de_brasil_.html
> > [2]
> > http://www.chavez.org.ve/temas/noticias/canaimitas-al-aula/
> >
> http://www.dailymotion.com/video/xay96p_en-venezuela-canaima-gnu-
> linux-en-l_tech
> > http://canaima.softwarelibre.gob.ve/cms
> > [3]
> > http://videmor.blogspot.com/2010/05/suiza-9000-pcs-con-gnulinux.html
> > 
> > 
> > 
> > 
> > 
> > 
> > 
> > 
> > 
> > 
> > 
> > 
> > 
> > 
> > Más razones para el uso de Software Libre en educación:
> > 
> > * Educación y Software Libre, Declaración de Kozhikode
> > 
> > La tecnología de la información y comunicación (TIC) es una de las
> > tecnologías 
> > mas poderosas que hayan sido desarrolladas por el genero humano. Ha
> > cambiado 
> > drásticamente la manera en que hacemos las cosas, la forma en que nos 
> > comunicamos e incluso la manera en que pensamos.
> > 
> > La Educación es una de las esferas de la actividad humana que ha sido 
> > profundamente influenciada por las TIC. Mientras la enseñanza de la TIC
> ha
> > 
> > sido incorporada en los niveles escolares, la misma TIC es utilizada en
> el 
> > salón de clases y fuera del mismo para aprender en forma más efectiva.
> Por
> > 
> > supuesto, el acceso a las tecnologías de la información y comunicación
> no
> > es 
> > universal debido a varias razones, incluyendo la "oscuridad" y el alto
> > costo 
> > del software privativo.
> > 
> > La oscuridad, detiene a las personas y especialmente a los estudiantes a
> 
> > aprender cómo las cosas funcionan, el software en particular. El derecho
> > de 
> > usar, conocer, cambiar y compartir el conocimiento técnico acerca de los
> 
> > artefactos modernos, es un derecho humano esencial, fundamental en las 
> > sociedades del conocimiento.
> > 
> > ¿Porqué la libertad del software es una necesidad y no una elección? El 
> > software privativo no permite la participación de la comunidad en el 
> > desarrollo (modelado) de las TIC que serán usadas para la educación, y
> no
> > es 
> > adecuado para la educación que sus soluciones traten a los estudiantes
> > como 
> > consumidores.
> > 
> > La comunidad del Software libre (llamada a veces la comunidad del
> software 
> > libre y abierto), por otra parte ha desarrollado el sistema operativo 
> > GNU/Linux y un extenso conjunto de espacios de trabajo colaborativo 
> > disponibles para los estudiantes durante los últimos 25 años. La mayor
> > parte 
> > de los espacios de trabajo libres, son accesibles por interlocutores de
> > todas 
> > las lenguas del mundo, incluyendo estudiantes  ubicados en lugares
> remotos.
> > 
> > El software libre, garantiza a las personas: (1. Utilizar el software
> para 
> > cualquier propósito, 2. Estudiar como funciona. 3. Modificarlo 4.
> > Distribuir 
> > el software modificado), es sin duda el corazón de la revolución que
> > estamos 
> > comenzando a presenciar. Cualquier software que garantice estas cuatro 
> > libertades es llamado Software libre.Estas libertades son esenciales
> para
> > que 
> > los estudiantes puedan aprender como funcionan las cosas, y compartir
> sus 
> > experiencias, conocimiento y colaboren con otros sin restricciones
> legales.
> > 
> > La libertad del software lo transforma en algo notablemente adecuado
> para 
> > cualquier propósito, especialmente para la educación. El software usado
> en
> > 
> > educación debe estar disponible y accesible para todos, porque la
> > educación 
> > debe ser universal.
> > 
> > La educación es el requerimiento básico por una vida confortable en la 
> > sociedad actual. Observando esto, varios países, incluso India ha hecho
> de
> > la 
> > educación un derecho fundamental. Con certeza este es un movimiento en
> la 
> > dirección adecuada. Educación en la TIC y las TIC que habiliten la
> > educación 
> > se irán generalizando.Una de las razones, es el descenso del costo del 
> > hardware. Al mismo tiempo el elevado costo del software, actúa como un 
> > obstáculo para dicho progreso. Otro factor que atenta contra la
> > diseminación 
> > amplia de las TIC es que las interfaces no están disponibles en varios 
> > lenguajes, lo cual causa problemas a muchas personas.
> > 
> > Incluso  el software tiene que estar disponible  en cualquier lengua
> > utilizada 
> > por la comunidad en cualquier lugar del mundo, no importa cuan  pequeña
> > dicha 
> > comunidad pueda ser. Esto normalmente no es posible con el software 
> > privativo, porque algunas  comunidades podrían ser demasiado pequeñas
> para
> > 
> > satisfacer los intereses comerciales de la compañía.
> > 
> > Pero la situación es diferente con el software libre. Desde que el
> código
> > está 
> > disponible para su estudio y modificación por cualquiera, los
> estudiantes
> > de 
> > ciencias de la computación y de ingeniería del software son  aptos para
> > leer 
> > el código escrito por los "maestros" programadores y aprender de ellos,
> > tal 
> > como los estudiantes de literatura estudian de los trabajos de los
> grandes 
> > escritores, o estudiantes de arte o cine, estudian de los trabajos de
> los 
> > grandes artistas y productores de cine. Esto obviamente no es posible
> con
> > el 
> > software  privativo.
> > 
> > Cualquier comunidad que cuente con personas conocimientos básicos en
> > materia 
> > de software podría adaptar las interfaces para mostrar menúes y otros
> > ítems 
> > en su propio lenguaje. Estos pueden también crear fuentes tipográficas
> > para 
> > el lenguaje si no estuvieran disponibles. Y pueden localizar  las 
> > aplicaciones para que se correspondan con su entorno y cultura.
> > 
> > Finalmente los estudiantes que tienen computadoras en sus hogares,
> pueden 
> > utilizar el mismo software que utilizan en sus instituciones educativas
> > sin 
> > tener que infringir las leyes utilizando software ilegal, o gastando
> sumas 
> > onerosas de dinero para comprar el mismo software.
> > 
> > De este modo, el software libre es indiscutiblemente el más adecuado
> para
> > usar 
> > en todas las instituciones educativas en todos los niveles. Sea el nivel
> 
> > primario, secundario o universitario.
> > El software privativo mantiene a las personas divididas y sin ayuda,
> > mientras 
> > que el sofware libre les dá poder. El software libre alimenta mucho la 
> > creatividad necesaria para inspirarnos a pensar en forma critica y
> > razonable 
> > mientras que el software privativo nos fuerza a consumir lo que ha 
> > empaquetado.
> > 
> > Es importante para los estudiantes graduados que se conviertan en 
> > emprendedores o se unan a agencias de empleo. Considerando  este 
> > requerimiento es esencial que los programas de estudios en las
> > instituciones 
> > educativas se enfoquen en las habilidades y no en aplicaciones
> específicas
> > de 
> > determinadas empresas.Por consiguiente los programas de estudios deben
> ser 
> > neutrales y no mencionar ninguna marca en particular
> > 
> > Tal como se requiere que el software sea libre, es esencial que los
> > recursos 
> > de enseñanza y aprendizaje que incluyen la documentación, libros,
> diarios,
> > y 
> > cualquier otro medio deban ser publicados mediante una licencia (tal
> como 
> > Creative Commons "by share alike" "Compartir Igual"), la cual garantice 
> > libertades similares para otros recursos. Todos estos recursos deben ser
> 
> > codificados utilizando estándares abiertos, de modo tal que los
> documentos
> > 
> > compartidos son decodificables en cualquier plataforma garantizando la 
> > interoperabilidad.
> > 
> > En consecuencia, considerando todas las razones mencionadas
> anteriormente, 
> > nosotros, los firmantes llamamos a las Instituciones educativas,
> > políticos, 
> > estudiantes, maestros, profesores, en todos los rincones del planeta a 
> > descartar, todo software privativo y utilizar exclusivamente software
> > libre.
> > 
> > Traducido por Leonardo Bauchwitz y corregido por Marcos Guglielmetti , 
> > cualquier mejora es bienvenida.
> > 
> > El texto original contenía la siguiente nota: "Este es un borrador. 
> > Solicitamos a todos aquellos que lean el mismo, y que deseen sugerir
> > cambios, 
> > hacerlo antes del Lunes 13 de Septiembre del 2010, de modo que la
> > declaración 
> > pueda ser revisada antes que despues... El borrador ha sido cargado en
> la 
> > página wiki El texto se copia aquí, para su difusión."
> > 
> > Para los interesados en firmar el documento:
> > Original:
> > http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduconf2010
> > Traduccion:
> > http://wiki.hipatia.net/index.php/DeclarationEduConf2010Spanish
> 
> ________________________________________________
> 
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Diego Saravia
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