[Solar-general] donativos interesado

[Martin Olivera]

muy buen articulo, ya propuse su publicacion en Solar

 --- Beatriz Busaniche
<busaniche en caminandoutopias.org.ar> escribió: > Hola, 
> quería contarles que con Diego Levis escribimos un
> pequeño artículo
> sobre los donativos de MS y el plan educativo que
> tienen para América
> Latina en relación a lo que pasa en Argentina, con
> su anunciada "alianza
> por la educación".
> 
> Comparto con ustedes, si quieren hacer comentarios o
> desparramarlo!
> agradecida! :)
> 
> Besos
> Bea
> ---
> 
> 
> Donativos interesados: El riesgo de hipotecar la
> educación pública
> por Diego Levis y Beatriz Busaniche
> 
> Microsoft Argentina anunció el 30 de marzo pasado
> en Estados Unidos, el
> lanzamiento de su programa “Alianza por la
> educación�en apoyo de la
> educación pública de nuestro país. Sugerente
> declaración que no parece
> corresponderse con el verdadero alcance de la
> iniciativa y ni tan
> siquiera con los hechos formales que se desprenden
> del anuncio. 
> 
> Por medio del programa presentado, la empresa de
> Bill Gates se
> compromete a incrementar el acceso a la tecnología
> mediante la donación
> de software y capacitación de estudiantes y
> docentes con el supuesto fin
> de contribuir en la disminución de la llamada
> brecha digital. El
> objetivo para los próximos 12 meses es capacitar a
> 250 mil docentes,
> donar software a más de 5 millones de alumnos y
> premiar a los mil
> docentes más innovadores en la incorporación de
> las tecnologías
> digitales en el aula. Hasta aquí las intenciones
> manifestadas.
> Analicemos ahora lo que no se dice en la nota de
> prensa publicada por la
> compañía1.[1]
> 
> Toda alianza implica al menos un acuerdo entre dos
> partes y resulta
> evidente que una acción de este tipo en las
> escuelas públicas requiere
> la autorización formal de las autoridades
> competentes. En razón de esto,
> al enterarnos de la noticia nuestra primera
> curiosidad fue conocer los
> organismos estatales, provinciales o municipales con
> quienes Microsoft
> acordó la puesta en marcha de esta iniciativa. Un
> plan que, observamos,
> permitiría que una compañía privada, condenada
> judicialmente en varias
> ocasiones y países por prácticas abusivas, encare
> la formación de
> docentes y alumnos del sistema público de
> enseñanza, determinando los
> programas informáticos y las prácticas educativas
> más apropiadas para la
> inserción de las tecnologías de la información y
> la comunicación en las
> aulas del país. De esto último se desprende la
> segunda y más decisiva
> pregunta que nos sugiere el anuncio de la compañía
> estadounidense.
> 
> ¿Resulta conveniente para el futuro de la
> educación argentina utilizar
> programas informáticos propietarios cuando existen
> alternativas mucho
> menos gravosas económica y culturalmente? 
> 
> Las consecuencias de la iniciativa de Microsoft no
> sólo implican
> cuestiones económicas y de soberanía cultural,
> sino que representan, lo
> cual es mucho más significativo, una verdadera
> hipoteca sobre el futuro
> de la educación argentina, lo que es decir sobre el
> futuro de nuestro
> país. 
> 
> El plan educativo propuesto por Microsoft propone un
> modelo de uso de
> software basado en marcas y no en conceptos. Esto
> implica que los
> alumnos y docentes accedan a una sola forma de hacer
> las cosas y no
> conozcan las múltiples opciones que existen para lo
> mismo. Adoptar este
> principio en la enseñanza es inculcar el uso de un
> producto determinado,
> centrándose en los aspectos meramente operativos de
> las tareas que se
> realizan, sin ofrecer elementos que permitan
> desarrollar la capacidad de
> abstracción para aprender “cómo� se produce el
> proceso, lo cual le
> permitiría avanzar en un uso creativo de la
> computadora,
> independientemente del programa que se utilice.
> 
> En razón de esto resulta imprescindible favorecer
> una apropiación real
> de las herramientas informáticas que permita entre
> otras cosas, cambiar
> las funciones de los programas según las
> necesidades y objetivos
> buscados sin estar obligados a adaptar unas y otros
> a las posibilidades
> de la aplicación utilizada, artificialmente
> inmodificable. El software
> debe adaptarse a la enseñanza, y no la enseñanza
> al software. Al fin y
> al cabo una de las principales características del
> lenguaje digital es
> su carácter abierto, lo que le otorga una gran
> maleabilidad y
> adaptabilidad. Pero para aprovechar estas
> propiedades es necesario tener
> acceso al código de programación utilizado, lo
> cual es imposible en
> programas propietarios como los de Microsoft, de los
> cuales sólo
> conocemos las versiones ejecutables. 
> 
> Utilizar en la educación programas cerrados, es
> impedir la
> alfabetización de alumnos y docentes en esta, cada
> vez más fundamental,
> área del conocimiento humano. Una verdadera
> alfabetización informática
> no consiste en enseñar a utilizar las herramientas
> diseñadas por otros
> de acuerdo a necesidades ajenas, sino que, tal como
> señalamos antes,
> debe permitir, a quien lo desea, modificar, adaptar
> a sus necesidades,
> aplicar y compartir mejoras en los programas. Las
> escuelas, en tal
> sentido, son un espacio imprescindible para
> establecer las bases de una
> necesaria transformación en la generación y
> transmisión de conocimiento,
> en sus propios ámbitos comunitarios y en la
> sociedad en su conjunto. 
> 
> Hemos de tener en cuenta que lo que está en juego
> es decisivo para el
> destino de nuestro país. La adopción de software
> libre de código abierto
> aparece como una alternativa económica y
> culturalmente sustentable al
> modelo de código propietario cerrado y licencia de
> uso restringido que
> limita el intercambio de conocimientos a quienes
> están en condiciones de
> pagar o han recibido donaciones interesadas como
> esta “Alianza por la
> educación� que propone Microsoft [2].
> 
> Alianza que, por cierto, aún desconocemos entre
> quienes se ha
> establecido en nuestro país. Microsoft Argentina, a
> pesar de nuestra
> insistencia durante más de una semana, no nos dio
> respuesta a esta
> pregunta, mientras que portavoces del Ministerio de
> Educación de la
> Nación afirman no tener conocimiento de la firma de
> acuerdos en este
> sentido entre la empresa estadounidense y
> autoridades de algún distrito
> escolar del país.
> 
> Qué cada uno adjudique el motivo que prefiera a
> este anuncio por parte
> de la compañía estadounidense de una alianza
> inexistente. Es importante
> saber que esto sucede en el contexto de diferentes
> proyectos del
> gobierno nacional destinados a reactivar la
> incorporación de las
> tecnologías de la información y la comunicación
> en las aulas. Esperamos
> que las autoridades competentes mantengan el buen
> tino de no prestarse a
> 
=== message truncated ===>
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