RE:[Solar-cdeducacion] Re: Actividad para lengua con Logo

[Iris Fernández]

Les cuento que trabajando en séptimo grado, en una escuela de buen nivel, con un lenguaje de programación a muchos chicos (en realidad sobre todo a las chicas) les costaba en principio diferenciar el tiempo de programación del tiempo de ejecución. 
Leer un código y jugar con él para practicar el tema del genero y el número en los adjetivos, es sumamente complejo. No descarto la actividad, puede servir, pero no para practicar adjetivos en chicos que apenas vieron algo de logo sino para grupos que ya están habituados a trabajar de esta manera, con lo que la unica "novedad" puede ser el tema de los adjetivos.
De todas formas me parece que el tratamiento que se le da al tema del género y número de los adjetivos en chicos de 12 años es más complejo (por ejemplo, se trabajan los adjetivos que no varían en género como "tenue", los sinónimos, los recursos literarios como la tendencia a adjetivar con colores cálidos para dar una sensación determinada o de adjetivar con colores fríos para causar otra impresion, etc)

Saludos


Prof. Iris Fernández
irisfz en datamarkets.com.ar
www.irisfernandez.com.ar

-- Mensaje Original --
Enviado por: Daniel Ajoy <dajoy en openworldlearning.org>
Fecha: 08/10/2004 23:32:23
Para: <solar-cdeducacion en lists.ourproject.org>
Título: [Solar-cdeducacion] Re: Actividad para lengua con Logo

On 8 Oct 2004 at 22:03, solar-cdeducacion-request en lists.ourprojec wrote:

> Daniel Ajoy subió esta actividad que me parece interesantísima. 
> 
> Como me generó algunas preguntas, lo consulto con el resto:
> 
> ¿Adjetivos, género y número son temas de 3er grado no?
> 
> ¿A esa edad, están listos para analizar el programa? (el mismo está a 
> continuación).

Esta pregunta es muy importante. Logo permite tapar ciertos
procedimientos. Baraja y Genera están tapados y no se ven
cuando se edita la página:

> para genera [:historia historia]
>    mientras [no vacio? :historia] [
>       muestrat reemplaza decola "historia
>       muestrat "| |
>    ]
>    (escribe)
> fin
> 
> tapa "genera


> para baraja :l
> si vacio? :l [dev []]
>  
> local "e
> haz "e SacaAlAzar :l
> dev pp :e baraja quita :e :l
> fin
> 
> tapa "baraja

Pero "Reemplaza" no está tapado. 

> para reemplaza :palabra
> si :palabra = "? [devuelve decola "adjetivos] 
> devuelve :palabra
> fin

Y como está planteada la actividad los chicos deberían 
tener "idea" de qué es lo que hace este procedimiento 
para que los chicos puedan modificarla para que 
incluya concordancia de *número*. 

(En la actividad el profesor indica a los estudiantes
lo que hace: "Si la palabra que se está revisando es un 
signo de interrogación (?) reemplazarla por una de las 
palabras en la lista de adjetivos, caso contrario, 
simplemente utilizar la palabra."). 

Deberían tener el nivel de abstracción suficiente como
para imitar la estructura dada en la modificación hecha 
para la concordancia de *género*,

> para reemplaza :palabra
> si :palabra = "?a [devuelve decola "adjetivos_femeninos] 
> si :palabra = "?o [devuelve decola "adjetivos_masculinos] 
> devuelve :palabra
> fin

y crear algo así:

[ver solución al final de este mensaje]


Quizá sólo debería pedírseles modificar "historia" y
tener ya preparado "reemplaza" con todas las opciones.
y tapar "reemplaza". De tal manera que únicamente
puedan ver "historia".


Pero claro, a mi todos los procedimientos me parecen
fáciles! Por ejemplo "reemplaza":

> para reemplaza :palabra
> si :palabra = "?a [devuelve decola "adjetivos_femeninos] 
> si :palabra = "?o [devuelve decola "adjetivos_masculinos] 
> devuelve :palabra
> fin

Ni siquiera tiene lazos, ni recursión, y casi dice las 
cosas literalmente:

"si la palabra que se examina es la marca ?a devolver 
una palabra sacada de la cola adjetivos_femeninos.

si la palabra que se examina es la marca ?o devolver
una palabra sacada de la cola adjevitos_masculinos.

si lo anterior no pasó, devolver la palabra que
examinamos sin cambios."

> ¿Convendría separar la práctica con la historia de la deducción del 
> funcionamiento de la herramienta?

ustedes dirán. yo trabajo con máquinas, no con niños ;)

> Estas preguntas son también para Daniel (tal vez están contestadas en la 
> actividad misma y yo no lo entendí).

Pero quizá, todos los interesados en este asunto deberían 
descargar MSWLogo del MEC e intentar la actividad para que 
tengan una mejor idea de qué cosa estamos hablando.

Daniel






































para reemplaza :palabra
si :palabra = "?a [devuelve decola "adjetivos_femeninos] 
si :palabra = "?o [devuelve decola "adjetivos_masculinos] 
si :palabra = "?as [devuelve decola "adjetivos_femeninos_plural] 
si :palabra = "?os [devuelve decola "adjetivos_masculinos_plural] 
devuelve :palabra
fin

y modificar el procedimiento historia a algo así:

para historia
haz "adjetivos_femeninos baraja [
rápida suave divertida contenta amarilla verde fea]

haz "adjetivos_masculinos baraja [
elegante verde feo pesado caprichoso ilusionado]

haz "adjetivos_femeninos_plural baraja [
yadda yadda yadda yadda...
]

haz "adjetivos_masculinos_plura baraja [
yadda yadda yadda yadda...
]

devuelve [
?o ?a ?as ?os ?o ?a ?as ?os ?o ?a ?as ?os ...
]
fin



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