Pablo: Coincido con tu pensamiento. Te cuento una situación que apareció en una lista de correo de freepascal que tiene que ver con lo que expresás: Una vez una persona preguntaba a los desarrolladores por X característica de FreePascal y comentaba que trabajaba en un instituto científico donde desarrollaba un programa que computaba unos cálculos cuya precisión y resultados eran críticos. Decía que anteriormente usaban Delphi, pero que, debido a lo crítico de la precisión que necesitaban no podían depender de un software comercial cerrado donde no se sabe cómo hace las cosas. Es decir, más allá de la reputación y fama de la empresa desarrolladora, ellos necesitaban estar seguros de cómo se procesaban las operaciones y poder detectar errores y eso SÓLO ERA POSIBLE con software libre, tal como FreePascal. Saludos. Eduardo. Pablo De Napoli escribió:
Sigo con mi costumbre de contestarme a mi mismo...
Hay un area tematica titulada "Dilemas morales y nuevas tecnologías" y no puedo dejar de asociarla con la frase de RMS que dice que si usas un programa sin la libertad de darle copias a tu vecino, pronto te enfrentaras a un dilema moral cuando tu vecino te pida una copia. (cosa que he vivido cuando mis alumnos me piden una copia de Matlab)
Con el propósito de aclarar mi pensamiento sobre este punto y de profundizarlo, les copio un párrafo (levemente retocado para facilitar su comprensión) de un mail que le mandé hace poco a un colega explicándole porque pienso que hay que usar software libre para la enseñanza de la ciencia.
[...]
Además de las convicciones personales, puedo apuntar como razón para ello mi propia experiencia docente, ya que por ejemplo, para el curso de cálculo numérico usábamos el programa Matlab, el cual es por cierto muy práctico y ampliamente usado. Pero al usar un programa propietario como Matlab, en seguida te ves en un dilema moral cuando uno de tus alumnos te dice: donde puedo conseguir el programa ?
Frente a esta situación, qué puedo hacer?
Si les diera una copia ilegal, estaría cometiendo un delito (desde la universidad no podemos distribuir software ilegalmente!), pero si no se las doy (que es lo que hago), los alumnos no pueden practicar en su casa (lo ideal sería que los alumnos pudieran tener el programa para practicar con él cuando quisieran). La manera de escapar de este dilema moral, es clara: usando software libre! (si usáramos Octave o Scilab no tendríamos este problema, pero no es tan fácil convencer a los otros docentes)
Esta bien que este problema se solucionaría usando software gratuito (y desde este punto de vista estaría bien usar por ej. la versión gratuita de MuPad para un curso), pero hay otra razón para usar software libre: tarde o temprano los alumnos (y los investigadores) querrán (deberian querer) saber qué hace el programa, como se implementa algún algoritmo numérico, etc. (después de todo, estamos formando científicos!).
Para satisfacer esta sana curiosidad, está el código fuente (yo sostengo que no se puede hacer ciencia con una caja negra, el software libre es el único que satisface el criterio básico del método científico de permitir la evaluación por parte de los pares.
[...]
saludos, Pablo
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