On Tue, 11 Jan 2005 15:37:27 -0500 (EST), Ricardo H. Medel <[email protected]> wrote:
Webeando, encontre algunos proyectos interesantes de software libre financiados por el gobierno nacional:
[...] No sé si encuadra pero.... Les cuento que acá en Neuquén Capital vamos a comenzar a implementar "algo" de S.L. en las escuelas. Les transcribo el anuncio oficial (Prensa UNCo): Proyecto de la UNCo aprobado por el Ministerio de Educación de Nación Quieren insertar la informática en el secundario de Neuquén Instalarán un laboratorio tecnológico multimedial y desarrollarán una plataforma on-line de soporte a proyectos educativos en 5 escuelas medias de Neuquén con una inversión superior a los 56 mil pesos que beneficiará a más de 3500 estudiantes de ese nivel. Se trata de un proyecto denominado "Espacios Colaborativos para Repensar la Inserción de la Informática en la Escuela Media" elaborado por el Departamento de Ciencias de la Computación de la Facultad de Economía y Administración (FAEA) de la UNCo. La propuesta fue seleccionada por un Comité de Expertos del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. El programa se denomina Mejoramiento de la Escuela Media y lo coordina la Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente. Se presentaron 257 proyectos y fueron seleccionados 128; dos presentados por la UNCo, el mencionado y "Prácticas Curriculares y Mejoramiento del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. La Lectura y la Escritura: Un Problema de Todos" elaborado por la Secretaría Académica. Los dos se aplican en la provincia de Neuquén. Espacios Colaborativos se aplicará en cinco módulos a lo largo del 2005 en las escuelas elegidas para el proyecto: CPEM 11 de Andacollo; CPEM 26, 54 y 12 de Neuquén; CPEM 8 de Plottier y 68 de Villa la Angostura. En cada escuela instalarán un servidor de red que funcionará de soporte de equipos que aporten la propia escuela, que en la actualidad son considerados obsoletos. Una plataforma tecnológica que funcionará en el Departamento de Computación de la FAEA, facilitará la interacción entre escuelas y brindará los recursos de software necesarios. Esta asistencia será fundamentalmente on-line. El proyecto incluye la construcción de una biblioteca virtual de recursos de Software Educativo Libre y documentos relacionados a la aplicación de esta tecnología a la educación. Los encuentros serán presenciales y también se dará la participación en espacios virtuales. La propuesta contempla tres campos de aplicación definidos; planeamiento institucional, informática educativa y la didáctica de la informática. Como experiencia de aprendizaje colaborativo los alumnos podrán participar en trabajos compartidos sobre tres propuestas determinadas; la noticia de hoy en boca de los adolescentes; laboratorio virtual de robótica y conociendo el medio a través de la indagación de realidades diferentes. Uno de los objetivos generales del proyecto es promover el desarrollo de equipos institucionales para generar propuestas educativas de mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje con uso de recursos informáticos. En esta búsqueda de nuevas estrategias didácticas dicho proceso de enseñanza-aprendizaje se realizará dentro del marco teórico del constructivismo. Se aclara que las soluciones tecnológicas con alto nivel de transferencia se realizarán bajo la concepción de Software Libre y Código Abierto (implica no depender de productos propietarios, hecho que permite incorporar desarrollos y actualizaciones) y contempla la recuperación de equipos que por modas tecnológicas caen en obsolescencia. A la vez, se impulsará en cada institución el desarrollo de proyectos educativos con incorporación del recurso informático. El proyecto incluye la transferencia de soluciones tecnológicas y conclusiones teóricas a escuelas no vinculadas al programa. Diagnóstico Para elaborar el proyecto se hizo un relevamiento de información a través de encuestas en cada una de las escuelas (entre 150 y 200) con datos sociales y de acceso al servicio informático. En el CPEM 26, con 1025 alumnos, el 41% no tiene acceso a la tecnología; el 17% tiene PC sin acceso a Internet; el 9% con acceso y el 33 % concurre a los ciber. El 56% lo hace para usar el correo electrónico; el 30% en búsqueda de información y el 14% para juegos. Como indicador socioeconómico, el 36% de las familias tienen ingresos inferiores a los 300 pesos; el 22% entre 300 y 500 pesos y solo el 12% supera los 800 pesos. En el CPEM 54, ubicado en el barrio San Lorenzo, con una matrícula de 442 alumnos, el 52% no tiene acceso a la tecnología; el 13% tiene PC sin acceso a Internet; 11% con acceso y el 24% va a los ciber. El 60% usa juegos; el 20% por correo e igual porcentaje para buscar información. En esta escuela el 70% de los encuestados tiene ingresos familiares inferiores a 300 pesos; el 10% entre 300 y 500 pesos e igual porcentaje entre 500 y 700 pesos. En el CPEM 8 de Plottier, con tres turnos, el diurno tiene una matrícula de 644 estudiantes. El 58% de los encuestados no tiene acceso a la tecnología; el 15% tiene PC sin acceso a Internet; el 9% con acceso y el 18% concurre a los ciber. El 60% lo hace para jugar; el 20% por correo electrónico e igual porcentaje por información. El ingreso familiar es menor a 300 pesos en el 60% de los encuestados; el 20% entre 300 y 500 pesos y el 10% de 500 a 700 pesos. En el CPEM 12 de Neuquén, con 824 alumnos, el 30% tiene PC sin acceso a Internet; 15% con acceso y el 75% concurre a los ciber. El 70% lo hace para jugar; el 10% para usar el correo electrónico y el 20% en búsqueda de información. El 25% de los grupos familiares tiene ingresos inferiores a los 300 pesos; igual porcentaje entre 300 y 500 pesos y el 30% más de 700 pesos. En el CPEM 68 de Villa La Angostura, con 227 alumnos, se consigna que la característica socioeconómica es heterogénea con un abanico que va desde familias con elevado poder adquisitivo a grupos de clase media y baja. En el CPEM 41 de Andacollo, con 431 alumnos, la población estudiantil comparte características urbanas y rurales y su condición socioeconómica es diversa. Se informa que son bajas las condiciones de acceso a la tecnología informática. Financiamiento El proyecto tiene una inversión de 56.500 pesos que se distribuye en servicios de consulta y asistencia técnica a las escuelas ($14.500); gastos de pasaje, movilidad y viáticos ($ 7.500); materiales e insumos para las escuelas ($ 32.500) y edición y publicación de material para las escuelas. Equipo técnico La directora del proyecto es Laura Sánchez; la codirección está a cargo de Jorge Rodríguez e integran el equipo Ana Alonso, Carina Fracchia, Alejandro Tasso; Laura Suyai Aguilar y Fernando Sfeir de la FAEA. Por las escuelas participan Rafael Narváez -CPEM 11-; María Eda Cornejo -CPEM 12- y Mario Brun -CPEM 68-. Un cordial saludo, -- Fernando Sfeir http://www.aulasur.com.ar/V2.0/userinfo.php?uid=2 Miembro de Lugna http://www.lugna.linux.org.ar/