¿Alguien podría subirla al wiki? ¡¡Gracias!! Después yo le agrego dos adjuntos: la planilla y la imagen de la pantalla en JPG. Saludos Iris Actividad: Numeración - Centena de mil -------------------------------------------------------------------------------- Niveles educativos: EGB2 -------------------------------------------------------------------------------- Espacios Curriculares que intervienen: Matemática - Informática -------------------------------------------------------------------------------- Programas utilizados: Planilla de Cálculos -------------------------------------------------------------------------------- Expectativas de logro: a.. Que los alumnos compongan números de hasta seis cifras sumando unidades, con decenas, centenas, etc. b.. Que los alumnos editen una fórmula que contenga la función "SI". -------------------------------------------------------------------------------- Sinopsis: Los alumnos sumarán las diferentes partes de un número dado y el software les indicará si es correcta o incorrecta su respuesta. -------------------------------------------------------------------------------- Pasos de la didáctica: El docente puede preparar previamente una planilla, o indicar a sus alumnos cómo deben armarlas. Las columnas son: cm - dm - um - c - d - u - Número - Resultado En las columnas de "cm" hasta "u" se ingresarán diferentes valores, de una o dos cifras, para que los alumnos sumen las unidades más las decenas, más las centenas, más las unidades de mil, etc. para formar un número. En la última columna ("Resultado") el docente ingresará una fórmula equivalente a la siguiente: =SI(G15=F15+E15*10+D15*100+C15*1000+B15*10000+A15*100000;"Correcto!";"Algo anda mal") Esta fórmula coloca el mensaje "Correcto!" si el número escrito por los alumnos es igual a la siguiente suma: u + d x 10 + c x 100 + um x 1000 + dm x 10000 + cm x 100000 De lo contrario, coloca la frase "Algo anda mal". Consigna superadora (desafío para los alumnos que terminen primeros): 1) Cambiar las frases de "Correcto" y "Algo anda mal" por otras que los alumnos propongan. 2) Agregar tres filas, colocando los números que deseen en las columnas, de tal manera que los resultados sean: 123000, 25600, 6020. 3) Insertar una columna para la unidad de millón y adaptar la fórmula para que también incluya esa columna en la corrección. Saludos Iris
¡¡¡¡Logré subirla yo misma!!!! Ahora ya entendí cómo funciona el tema de la edición. :) Ma. Eugenia: le agregué expectativas de logro y sinapsis a la actividad de numeración de EGB1, fijate si te parece bien. No sé si es tan práctico el tema de rotar entre las máquinas, porque en EGB1 siempre hay uno o dos grupos que no producen mucho por diversos problemas, y al rotar el que "viene" a una máquina donde no se hizo nada termina perjudicado... Pero puede dejarse así, total, cada docente readapta las actividades según su estilo de trabajo, no? Saludos Iris ----- Original Message ----- From: iris To: Proyecto CDrom de Educacion Sent: Wednesday, October 13, 2004 7:06 PM Subject: [Solar-cdeducacion] Actividad de numeración ¿Alguien podría subirla al wiki? ¡¡Gracias!! Después yo le agrego dos adjuntos: la planilla y la imagen de la pantalla en JPG. Saludos Iris Actividad: Numeración - Centena de mil ------------------------------------------------------------------------------ Niveles educativos: EGB2 ------------------------------------------------------------------------------ Espacios Curriculares que intervienen: Matemática - Informática ------------------------------------------------------------------------------ Programas utilizados: Planilla de Cálculos ------------------------------------------------------------------------------ Expectativas de logro: a.. Que los alumnos compongan números de hasta seis cifras sumando unidades, con decenas, centenas, etc. b.. Que los alumnos editen una fórmula que contenga la función "SI". ------------------------------------------------------------------------------ Sinopsis: Los alumnos sumarán las diferentes partes de un número dado y el software les indicará si es correcta o incorrecta su respuesta. ------------------------------------------------------------------------------ Pasos de la didáctica: El docente puede preparar previamente una planilla, o indicar a sus alumnos cómo deben armarlas. Las columnas son: cm - dm - um - c - d - u - Número - Resultado En las columnas de "cm" hasta "u" se ingresarán diferentes valores, de una o dos cifras, para que los alumnos sumen las unidades más las decenas, más las centenas, más las unidades de mil, etc. para formar un número. En la última columna ("Resultado") el docente ingresará una fórmula equivalente a la siguiente: =SI(G15=F15+E15*10+D15*100+C15*1000+B15*10000+A15*100000;"Correcto!";"Algo anda mal") Esta fórmula coloca el mensaje "Correcto!" si el número escrito por los alumnos es igual a la siguiente suma: u + d x 10 + c x 100 + um x 1000 + dm x 10000 + cm x 100000 De lo contrario, coloca la frase "Algo anda mal". Consigna superadora (desafío para los alumnos que terminen primeros): 1) Cambiar las frases de "Correcto" y "Algo anda mal" por otras que los alumnos propongan. 2) Agregar tres filas, colocando los números que deseen en las columnas, de tal manera que los resultados sean: 123000, 25600, 6020. 3) Insertar una columna para la unidad de millón y adaptar la fórmula para que también incluya esa columna en la corrección. Saludos Iris ------------------------------------------------------------------------------ _______________________________________________ Direccion de envio de mensajes: [email protected] Direccion de suscripcion y administracion de cuenta: http://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-cdeducacion Direccion del wiki: http://www.lugli.org.ar/wiki/bin/view/Gleduwiki/CDEducativo
El Mié 13 Oct 2004 22:25, iris escribió:
¡¡¡¡Logré subirla yo misma!!!! Ahora ya entendí cómo funciona el tema de la edición. :)
Me alegro! ¿Viste que no muerde?... eso sí, el wiki produce adicción!! :)
Ma. Eugenia: le agregué expectativas de logro y sinapsis a la actividad de numeración de EGB1, [...]
Ojo chicas que yo cometí un error. No es "sinapsis" (comunicación eléctrica entre neuronas), sino "sinopsis" (síntesis que contiene los puntos fundamentales de algo que se quiere dar a conocer). Hago un mea culpa! -- ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Prof. Román Gelbort Director del Proyecto Gleducar (Buenos Aires) Tecnologías de la Información y la Comunicación - Márketing www.gleducar.org.ar -- www.solar.org.ar -- www.romangelbort.com.ar [email protected] - Buenos Aires - Argentina ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
La idea es trabajar en forma colaborativa así que cualquier modificación que sea para mejorar viene bien y yo no me ofenderé jamás. Eso si, no dejes de agregarte a la lista de quienes colaboraron en la actividad. Yo tengo una modesta planilla de cálculo para completar la tabla pitagórica hasta la tabla del cinco (segundo grado)... serviría? También iba a agregar un par de problemas a unos que propusiste si te parece bien. Ponerlos como actividad separada no tendría sentido. Te parece? Tengo también modelos de consignas de numeración para trabajar con el Tux en primer grado pero sería inútil platear cada una como actividad. Haré todo lo posible para subir las cosas completas o incompletas antes del lunes por lo que dijo Román. ----- Original Message ----- From: iris To: Proyecto CDrom de Educacion Sent: Wednesday, October 13, 2004 10:25 PM Subject: Re: [Solar-cdeducacion] Actividad de numeración ¡¡¡¡Logré subirla yo misma!!!! Ahora ya entendí cómo funciona el tema de la edición. :) Ma. Eugenia: le agregué expectativas de logro y sinapsis a la actividad de numeración de EGB1, fijate si te parece bien. No sé si es tan práctico el tema de rotar entre las máquinas, porque en EGB1 siempre hay uno o dos grupos que no producen mucho por diversos problemas, y al rotar el que "viene" a una máquina donde no se hizo nada termina perjudicado... Pero puede dejarse así, total, cada docente readapta las actividades según su estilo de trabajo, no? Saludos Iris ----- Original Message ----- From: iris To: Proyecto CDrom de Educacion Sent: Wednesday, October 13, 2004 7:06 PM Subject: [Solar-cdeducacion] Actividad de numeración ¿Alguien podría subirla al wiki? ¡¡Gracias!! Después yo le agrego dos adjuntos: la planilla y la imagen de la pantalla en JPG. Saludos Iris Actividad: Numeración - Centena de mil ---------------------------------------------------------------------------- Niveles educativos: EGB2 ---------------------------------------------------------------------------- Espacios Curriculares que intervienen: Matemática - Informática ---------------------------------------------------------------------------- Programas utilizados: Planilla de Cálculos ---------------------------------------------------------------------------- Expectativas de logro: a.. Que los alumnos compongan números de hasta seis cifras sumando unidades, con decenas, centenas, etc. b.. Que los alumnos editen una fórmula que contenga la función "SI". ---------------------------------------------------------------------------- Sinopsis: Los alumnos sumarán las diferentes partes de un número dado y el software les indicará si es correcta o incorrecta su respuesta. ---------------------------------------------------------------------------- Pasos de la didáctica: El docente puede preparar previamente una planilla, o indicar a sus alumnos cómo deben armarlas. Las columnas son: cm - dm - um - c - d - u - Número - Resultado En las columnas de "cm" hasta "u" se ingresarán diferentes valores, de una o dos cifras, para que los alumnos sumen las unidades más las decenas, más las centenas, más las unidades de mil, etc. para formar un número. En la última columna ("Resultado") el docente ingresará una fórmula equivalente a la siguiente: =SI(G15=F15+E15*10+D15*100+C15*1000+B15*10000+A15*100000;"Correcto!";"Algo anda mal") Esta fórmula coloca el mensaje "Correcto!" si el número escrito por los alumnos es igual a la siguiente suma: u + d x 10 + c x 100 + um x 1000 + dm x 10000 + cm x 100000 De lo contrario, coloca la frase "Algo anda mal". Consigna superadora (desafío para los alumnos que terminen primeros): 1) Cambiar las frases de "Correcto" y "Algo anda mal" por otras que los alumnos propongan. 2) Agregar tres filas, colocando los números que deseen en las columnas, de tal manera que los resultados sean: 123000, 25600, 6020. 3) Insertar una columna para la unidad de millón y adaptar la fórmula para que también incluya esa columna en la corrección. Saludos Iris ---------------------------------------------------------------------------- _______________________________________________ Direccion de envio de mensajes: [email protected] Direccion de suscripcion y administracion de cuenta: http://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-cdeducacion Direccion del wiki: http://www.lugli.org.ar/wiki/bin/view/Gleduwiki/CDEducativo ------------------------------------------------------------------------------ _______________________________________________ Direccion de envio de mensajes: [email protected] Direccion de suscripcion y administracion de cuenta: http://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-cdeducacion Direccion del wiki: http://www.lugli.org.ar/wiki/bin/view/Gleduwiki/CDEducativo
El Mié 13 Oct 2004 22:59, María Eugenia Núñez escribió:
La idea es trabajar en forma colaborativa así que cualquier modificación que sea para mejorar viene bien y yo no me ofenderé jamás.
Ese es el espíritu!
Eso si, no dejes de agregarte a la lista de quienes colaboraron en la actividad. Yo tengo una modesta planilla de cálculo para completar la tabla pitagórica hasta la tabla del cinco (segundo grado)... serviría?
Cuando empieces a ponerla en el formato de actividad que estamos usando, te vas a dar cuenta vos misma si sirve.
También iba a agregar un par de problemas a unos que propusiste si te parece bien. Ponerlos como actividad separada no tendría sentido. Te parece?
Si usan la misma mecánica, ponganlos como ejemplos de la misma actividad.
Tengo también modelos de consignas de numeración para trabajar con el Tux en primer grado pero sería inútil platear cada una como actividad. Haré todo lo posible para subir las cosas completas o incompletas antes del lunes por lo que dijo Román.
Gracias por tenerlo en cuenta! :) -- ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Prof. Román Gelbort Director del Proyecto Gleducar (Buenos Aires) Tecnologías de la Información y la Comunicación - Márketing www.gleducar.org.ar -- www.solar.org.ar -- www.romangelbort.com.ar [email protected] - Buenos Aires - Argentina ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Euge: La tabla que decís ¿es simplemente una tablita de doble entrada para completar las tablas? ¡Sí que sirve! Yo creo que los docentes de informática van a utilizar nuestra lista mientras más temas estén incluidos en ella, porque cuando las maestras te dicen "estamos viendo las tablas de multiplicar" y estás en el apuro del trabajo cotidiano por ahí no se te ocurre armarla en una planilla de cálculo. Si vos se lo mostrás y se lo das "decoradito" y todo, les va a ser muy útil. Y si querés yo te armo la función que "corrija" y diga si es correcto o no lo que ingresaron (con la función =SI ) Saludos Iris ----- Original Message ----- From: "El Profe Roman" <[email protected]> To: "Proyecto CDrom de Educacion" <[email protected]> Sent: Wednesday, October 13, 2004 11:29 PM Subject: Re: [Solar-cdeducacion] Actividad de numeración El Mié 13 Oct 2004 22:59, María Eugenia Núñez escribió:
La idea es trabajar en forma colaborativa así que cualquier modificación que sea para mejorar viene bien y yo no me ofenderé jamás.
Ese es el espíritu!
Eso si, no dejes de agregarte a la lista de quienes colaboraron en la actividad. Yo tengo una modesta planilla de cálculo para completar la tabla pitagórica hasta la tabla del cinco (segundo grado)... serviría?
Cuando empieces a ponerla en el formato de actividad que estamos usando, te vas a dar cuenta vos misma si sirve.
También iba a agregar un par de problemas a unos que propusiste si te parece bien. Ponerlos como actividad separada no tendría sentido. Te parece?
Si usan la misma mecánica, ponganlos como ejemplos de la misma actividad.
Tengo también modelos de consignas de numeración para trabajar con el Tux en primer grado pero sería inútil platear cada una como actividad. Haré todo lo posible para subir las cosas completas o incompletas antes del lunes por lo que dijo Román.
Gracias por tenerlo en cuenta! :) -- ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Prof. Román Gelbort Director del Proyecto Gleducar (Buenos Aires) Tecnologías de la Información y la Comunicación - Márketing www.gleducar.org.ar -- www.solar.org.ar -- www.romangelbort.com.ar [email protected] - Buenos Aires - Argentina ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ _______________________________________________ Direccion de envio de mensajes: [email protected] Direccion de suscripcion y administracion de cuenta: http://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-cdeducacion Direccion del wiki: http://www.lugli.org.ar/wiki/bin/view/Gleduwiki/CDEducativo
El Mié 13 Oct 2004 22:25, iris escribió:
¡¡¡¡Logré subirla yo misma!!!! Ahora ya entendí cómo funciona el tema de la edición. :)
Iris: Te recomendaría que prepares la planilla de cálculo con colores y tipos de letras bonitos como para los chicos de EGB1. También que protejas contra escritura todas las celdas que no sean las que tienen que usar los chicos. Eso sí, no les pongas contraseña para que los profes puedan cambiarla ni le impidas a que se vea la fórmula (lo mejor que nos podría pasar es que algún chico "se copie" de la fórmula para calcular el resultado). Si necesitás ayuda con Calc, me avisas! -- ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Prof. Román Gelbort Director del Proyecto Gleducar (Buenos Aires) Tecnologías de la Información y la Comunicación - Márketing www.gleducar.org.ar -- www.solar.org.ar -- www.romangelbort.com.ar [email protected] - Buenos Aires - Argentina ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
El calc es ESPECTACULAR!!! No necesito ayuda, como verás, todo funciona casi tal cual como el Excel. Yo comencé a usar planillas de cálculo con el Lotus 123, pasando por el Quattro, la planilla del Works, etc. Supongo que me da un poco de elasticidad para abordar un nuevo software. Hay cosas "raras" pero hasta ahora lo fui resolviendo bien (por ejemplo, no entiendo bien cuando borro qué me pregunta, o en el procesador de textos el anclita que aparece con cada imagen), es cuestión de costumbre. Lo de proteger las celdas nunca me gustó porque en general trae más problemas que otra cosa, y prefiero que los chicos comiencen a notar con qué están trabajando cuando por error escriben en una celda que no corresponde. Así aprenden a "deshacer", y entienden un poco cómo fue armada la actividad. Como dicen los constructivistas: "del error se aprende". Lo de "decorar" el trabajo me parece bien, aunque es algo que siempre dejo como tarea a los alumnos que terminan pronto. Les encanta aprender a utilizar fondos, efectos de relieve en las letras, etc. (y este es un trabajo para segundo ciclo, no para primero). Igual, ya lo subí decorado, y que los alumnos que lo deseen cambien el diseño. Saludos Iris ----- Original Message ----- From: "El Profe Roman" <[email protected]> To: "Proyecto CDrom de Educacion" <[email protected]> Sent: Thursday, October 14, 2004 7:18 AM Subject: Re: [Solar-cdeducacion] Actividad de numeración El Mié 13 Oct 2004 22:25, iris escribió:
¡¡¡¡Logré subirla yo misma!!!! Ahora ya entendí cómo funciona el tema de la edición. :)
Iris: Te recomendaría que prepares la planilla de cálculo con colores y tipos de letras bonitos como para los chicos de EGB1. También que protejas contra escritura todas las celdas que no sean las que tienen que usar los chicos. Eso sí, no les pongas contraseña para que los profes puedan cambiarla ni le impidas a que se vea la fórmula (lo mejor que nos podría pasar es que algún chico "se copie" de la fórmula para calcular el resultado). Si necesitás ayuda con Calc, me avisas! -- ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Prof. Román Gelbort Director del Proyecto Gleducar (Buenos Aires) Tecnologías de la Información y la Comunicación - Márketing www.gleducar.org.ar -- www.solar.org.ar -- www.romangelbort.com.ar [email protected] - Buenos Aires - Argentina ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ _______________________________________________ Direccion de envio de mensajes: [email protected] Direccion de suscripcion y administracion de cuenta: http://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-cdeducacion Direccion del wiki: http://www.lugli.org.ar/wiki/bin/view/Gleduwiki/CDEducativo
El Jue 14 Oct 2004 09:54, iris escribió:
El calc es ESPECTACULAR!!! No necesito ayuda, como verás, todo funciona casi tal cual como el Excel. Yo comencé a usar planillas de cálculo con el Lotus 123, pasando por el Quattro, la planilla del Works, etc. Supongo que me da un poco de elasticidad para abordar un nuevo software. Hay cosas "raras" pero hasta ahora lo fui resolviendo bien (por ejemplo, no entiendo bien cuando borro qué me pregunta
En Calc para borrar el contenido de una celda podés usar "suprimir" y te pregunta si le querés borrar las fórmulas, el formato, etc... La otra opición es usar "Backspace" y directamente borra el contenido sin preguntarte nada.
, o en el procesador de textos el anclita que aparece con cada imagen),
Es el punto en el que está insertada la imágen. Si querés desplazar la imágen no necesitás andar arrastrando a ésta sino directamente su ancla... la imágen se reubica sola. Tambien fijate que en la barra de formato podés elegir distintos tipos de anclaje que te dan opciones muy útiles una vez que las aprendiste... pero para eso hay que ponerse a jugar un ratito... :)
es cuestión de costumbre. Lo de proteger las celdas nunca me gustó porque en general trae más problemas que otra cosa, y prefiero que los chicos comiencen a notar con qué están trabajando cuando por error escriben en una celda que no corresponde.
Yo lo uso cuando quiero que los chicos se enfoquen "solo" en la actividad de matemática, por ejemplo. Sino, me la paso explicándoles como arreglar la macana y se les va la hora. Pero cuando se quiere enseñar a usar planillas... coincido 100% con vos. Un abrazo. -- ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Prof. Román Gelbort Director del Proyecto Gleducar (Buenos Aires) Tecnologías de la Información y la Comunicación - Márketing www.gleducar.org.ar -- www.solar.org.ar -- www.romangelbort.com.ar [email protected] - Buenos Aires - Argentina ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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