no sé si es muy largo<br><br><div class="gmail_quote"><div bgcolor="#ffffff"><br><div><br></div>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><u><span style="font-size: 14pt;">Grupo de Gestión de
Políticas de Estado en Ciencia y Tecnología </span></u></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><u><span style="font-size: 12pt;"><span style="text-decoration: none;"></span></span></u></b> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><u><span style="font-size: 12pt; color: rgb(192, 0, 0);">Conocimiento
público</span></u></b><b><u><span style="font-size: 12pt;"> <span style="color: rgb(192, 0, 0);">/ Apropiación privada </span></span></u></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">En las últimas
gacetillas hemos difundido artículos escritos por profesionales de distintas
áreas del conocimiento acerca de un tema importante y palpable, pero del que
poco se habla, <b><u>la apropiación privada del conocimiento público</u></b>,
una realidad que se manifiesta de diferentes maneras, como surge de esos
artículos. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">Así,</span><font face="Calibri" size="3"> </font><b><span style="font-size: 10pt;">Valeria
Arza</span></b><span style="font-size: 10pt;">, economista e
investigadora de Conicet con un doctorado en Políticas en Ciencia y Tecnología,
manifiesta que “<i>es de vital importancia<b> </b>reflexionar acerca de la
necesidad de preservar el conocimiento científico en el dominio público</i>” y
que “<i>ha aumentado la amenaza de una apropiación privada del conocimiento en
CyT</i>“, entre otras opiniones, en su artículo: “<i>Preservar el dominio
público</i>” en: <a href="http://www.pagina12.com.ar/diario/economia/2-149302-2010-07-12.html" target="_blank"><font color="#800080">http://www.pagina12.com.ar/diario/economia/2-149302-2010-07-12.html</font></a>.
</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">Por otra parte,
<b>Judith Naidorf</b>, doctora en Ciencias de la Educación e investigadora de la
Facultad de Filosofía y Letras, UBA, describió el fenómeno de la apropiación del
conocimiento en algunas universidades nacionales, y sus consecuencias, en un
reportaje titulado <i>“La comercialización de la academia”. </i>Ver en: (<a href="http://www.pagina12.com.ar/diario/universidad/10-153309-2010-09-17.html" target="_blank"><font color="#800080">http://www.pagina12.com.ar/diario/universidad/10-153309-2010-09-17.html</font></a>).
También lo hizo en un trabajo extenso y documentado: “<i>La privatización del
conocimiento público en universidades públicas</i>”<b>. </b>Para verlo, click
en: <a href="http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/lbecas/espacio/Naidorf.pdf" target="_blank"><font color="#800080">http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/lbecas/espacio/Naidorf.pdf</font></a>
.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 10pt;">Nosotros</span></b><span style="font-size: 10pt;">, en el 2009, también
hacíamos referencia a que desde CyT se subsidia a emprendimientos privados, sin
tomar precauciones que eviten eventuales distorsiones del destino final de esos
subsidios. Hecho que, eventualmente, podría conducir a otro mecanismo de
apropiación privada del conocimiento público -y de los fondos-. Ver en: <a href="http://grupogestionpoliticas.blogspot.com/2009/09/extranjerizacion-y-subsidios-dr-manzur.html" target="_blank"><font color="#800080">http://grupogestionpoliticas.blogspot.com/2009/09/extranjerizacion-y-subsidios-dr-manzur.html</font></a>.
</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><u><span style="font-size: 10pt;">Ahora</span></u></b><span style="font-size: 10pt;">, en un artículo
reciente, el Ing Enrique Martínez aborda el tema del conocimiento asociado a la
producción en donde plantea -entre otras cosas- el problema de la
<b>“</b><i>socialización de esfuerzos que <u>luego tienen apropiación
individual</u><b>”</b></i><b> </b>y sus consecuencias. El artículo fue publicado
en el diario Tiempo Argentino el 06-10-10. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><u><span style="font-size: 10pt;">Cabe
resaltar</span></u></b><span style="font-size: 10pt;"> que el Ing Martínez
es uno de los referentes más conspicuos del sector CyT y <b><u>uno de los
pocos</u></b> funcionarios que se expresa -y propone- públicamente sobre
políticas en ciencia y tecnología en un marco de soberanía. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">A continuación,
transcribimos el artículo:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><u><span style="font-size: 12pt;"><span style="text-decoration: none;"></span></span></u></b> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><u><span style="font-size: 12pt; color: rgb(192, 0, 0);">El
conocimiento</span></u></b><b><span style="font-size: 12pt; color: rgb(192, 0, 0);">:
cuarto factor de la producción</span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">*<i>por <b><span style="color: rgb(192, 0, 0);">Enrique Martínez</span></b>, Presidente del INTI</i>
(<b>negritas</b> nuestras)</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">“Un país que aspira a
construir libremente mejor calidad de vida general, debe poder contar cada día
con mayor bagaje de conocimiento productivo a disposición de la
comunidad.<br> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">La economía clásica,
esa que desarrolló su teoría acompañando la instalación del capitalismo en todo
el planeta, establece tres factores independientes y concurrentes para concretar
acciones productivas: tierra, trabajo y capital. Cada empresa resultaría de una
combinación de cantidades de los tres factores, buscando una optimización de
costos, que a su vez sea compatible con las limitaciones específicas de uso de
cada factor.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"><br>En ese juego
teórico, aparecen alternativas para un mismo fin, según se utilice mucho capital
en proporción al trabajo, lo que se traduce en mucha maquinaria, o, a la
inversa, mucho esfuerzo humano directo. Se habla de industrias capital
intensivas o trabajo intensivas. Las primeras generarían menos ocupación que las
segundas y a su vez requerirían buscar inversores más poderosos. En ese marco,
las industrias trabajo intensivas son las que atenuarían los problemas de
desocupación con mayor rapidez, a expensas una menor “modernidad” o
productividad, al contar con menos máquinas automáticas, como sucedería en la
opción capital intensiva.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"><br>Hasta aquí llegan
los habituales comentarios o análisis políticos sobre los factores de
producción. Sin embargo, hay mucha más tela para cortar en esta cuestión.<br>En
primer lugar, hay que tener en cuenta<b> el conocimiento</b> <b>como cuarto
factor</b>. Hace unos cincuenta años aparecieron miembros del club de los
clásicos que admitieron la necesidad de tener en cuenta los saberes como
determinantes de la producción. Primero, diferenciaron el trabajo calificado de
aquel otro sin formación. Luego, con reservas infinitas, terminaron hablando del
conocimiento, la tecnología, como un componente independiente, cuya presencia es
condición necesaria para viabilizar un emprendimiento. Al presente, este
concepto no tiene objetores firmes.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"><br>Sin embargo, ni
con tres factores ni con cuatro, la economía clásica o sus variantes
neoliberales incursionan en la discusión que más importa: cuál es la jerarquía
relativa de esos factores, cómo se determina la combinatoria y en qué
proporción. Eso sucede porque la teoría necesita que los factores parezcan
independientes, aunque la realidad del capitalismo globalizado haya establecido
que el capital sea el factor hegemónico y, por lo tanto, la presencia y la
retribución relativa de los otros tres no sea fruto de infantiles equilibrios
teóricos entre oferta y demanda, sino simplemente determinado por el poder del
capital.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"><br><b>Las políticas
públicas</b> que apunten a hacer viables mayores niveles de justicia social
<b>deben necesariamente</b> tener en cuenta esta clara hegemonía actual del
capital y <b>deben tratar de condicionarla y contrarrestarla</b>.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"><br>En otros
documentos podremos analizar las líneas de acción posibles respecto de la tierra
o el trabajo, pero en este momento agregaré algunas reflexiones sobre el
conocimiento, el factor recién llegado a la ecuación.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"><br>Hay varios planos
de conocimiento productivo posibles. El primero es el reclamado habitualmente
por muchos ámbitos empresarios: la llamada “mano de obra calificada”. Como una
más de las tantas ratificaciones de la hegemonía casi brutal del capital en la
sociedad moderna, se espera que el Estado sea el encargado de formar
técnicamente a los asalariados industriales y se señala, por caso, el deterioro
de las escuelas técnicas a fines del siglo recién concluido, como una exclusiva
responsabilidad pública. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">Esta es una más de
las discusiones pendientes, sobre <b>socialización de esfuerzos que luego</b>
<b>tienen apropiación individual</b>. Un segundo plano es el del saber
abarcador, el “saber cómo” producir un determinado bien. Este constituye la
esencia del factor de producción conocimiento. Las grandes corporaciones
multinacionales atesoran estos saberes con particular devoción. Desarrollan
componentes en sus propias unidades de investigación, los complementan con
acuerdos con universidades u otros centros de creación intelectual <b>y ponen
bajo siete llaves de patentes todo logro final</b>. Saben de qué se trata y su
importancia.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"><br>Un país que
aspira a construir libremente mejor calidad de vida general <b>debe poder</b>
contar cada día con mayor bagaje de conocimiento productivo a disposición de la
comunidad. Desde las industrias más simples hasta las de creciente complejidad,
no habrá forma de reducir el poder hegemónico del capital que no esté asociada a
conseguir que cualquier ámbito social pueda disponer de conocimiento productivo,
y este tendrá que poder ser incorporado al propio tejido, sin depender sólo de
la vocación de algún inversor por comprar ese conocimiento en algún otro lugar y
luego “generar empleo” allí. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"><br><b>Esta es una
responsabilidad pública</b>. La formación de técnicos y profesionales <b>no
puede estar orientada</b> centralmente a proveer trabajo técnico al capital. En
todo caso, esa debe ser sólo una opción entre varias. Los otros caminos deben
incluir tanto a las universidades como a los organismos del sistema de ciencia y
tecnología argentino, <b>con una mirada nueva</b>. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 10pt;">El
conocimiento</span></b><span style="font-size: 10pt;">, en tal caso, será
realmente <b>un factor independiente del desarrollo nacional</b> y no un
elemento subordinado que se aporta por demanda a quien lo incorpore a una
ecuación de costos y compare esa posible provisión local con los costos de la
casa matriz o con los de importar los bienes terminados desde China, o a quien
simplemente tome la decisión de mantener el bloqueo sobre el conocimiento, a
partir de más y más patentes inscriptas en el mundo central”. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">Este artículo del Ing
Martínez fue publicado el 06-10-10 en Tiempo Argentino: <a href="http://tiempo.elargentino.com/notas/conocimiento-cuarto-factor-de-produccion" target="_blank">http://tiempo.elargentino.com/notas/conocimiento-cuarto-factor-de-produccion</a></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><u><span style="font-size: 12pt; color: rgb(192, 0, 0);"><span style="text-decoration: none;"></span></span></u></b> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><u><span style="font-size: 12pt; color: rgb(192, 0, 0);">Reflexiones</span></u></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">Tema central este de
la apropiación privada del conocimiento público. El hecho de que el mismo haya
sido tratado desde diferentes áreas del conocimiento, prácticamente sin conexión
entre ellas, habla no sólo de la importancia del mismo, sino de que <b><u>se lo
percibe desde distintos ángulos</u></b>. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">Nosotros, que desde
el año 2002 venimos promoviendo la Producción Pública de Medicamentos y Vacunas
como proyecto estratégico en Salud y en CyT, también vemos que la inacción en
esa área, se acopla perfectamente a esas manifestaciones de profesionales de
otras áreas del conocimiento. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">Porque en
medicamentos -y en muchas otras áreas más-, hay conocimiento público <b><u>pero
no se lo utiliza a pleno</u></b>. Y eso es desconcertante porque habitualmente
se articula fluidamente con el sector privado, pero no con el público. Siempre
hay algo en el camino, pero <b><u>lo que no hay</u></b> son argumentos que
justifiquen semejante omisión.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">Ante esto
<b><u>deberíamos preguntarnos</u></b>: </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">¿ Está la comunidad
científica de acuerdo con que los conocimientos que se generan en el sector
público se traten como un bien de mercado ?. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 10pt;">De ser
así,</span></b><span style="font-size: 10pt;">
¿ cómo se protegen los aportes económicos de la sociedad argentina para la
generación de esos conocimientos ? </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;"><b><span style="font-size: 10pt;">En caso
contrario,</span></b><span style="font-size: 10pt;"> ¿ qué herramientas
posee el sector de CyT para evitar la mercantilización del conocimiento
?</span><span style="color: red;"></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">Porque es importante
poder plantearnos si es necesario reorientar las políticas en CyT, o dotarla de
mayores contenidos, o si debemos aspirar a una presencia política más
protagónica, entre otras variantes. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">Porque de continuar
con este esquema de apropiación privada del conocimiento público, <b><u>la
ciencia quedará en situación de remate y sin agenda social</u></b>. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">Apoyarse sólo en el
sector privado no va a permitir generar una política de Estado en CyT, todo lo
contrario. Sólo la apropiación pública del conocimiento público permitirá
resolver problemáticas estratégicas, sociales y económicas, <b><u>tres ejes
fundamentales</u></b> que no pueden quedar afuera de las políticas públicas en
CyT. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;">Porque utilizar el
conocimiento público para resolver problemáticas propias, es un
<b><u>instrumento insoslayable de soberanía</u></b>.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><u><span style="font-size: 12pt; color: rgb(192, 0, 0);" lang="ES"><span style="text-decoration: none;"></span></span></u></b> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><u><span style="font-size: 12pt; color: rgb(192, 0, 0);" lang="ES">FE
de ERRATA</span></u></b><b><span style="font-size: 12pt; color: rgb(192, 0, 0);" lang="ES">:</span></b><b><span style="font-size: 12pt;" lang="ES">
Red IAS (Red Inclusión Argentina Síndrome de Down) </span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;" lang="ES"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 10pt;" lang="ES">El
texto difundido la semana pasada <u>tenía un error</u></span></b><span style="font-size: 10pt;" lang="ES">
en el correo electrónico al cual había que adherir a la Multisectorial formada
por la Red IAS. El correcto es <a href="mailto:aulaparatodos@yahoo.com.ar" target="_blank">aulaparatodos@yahoo.com.ar</a> .
</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;" lang="ES"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;" lang="ES">Por
iniciativa de la Red IAS se está conformando una Multisectorial a integrarse por
Organizaciones y/o particulares para informar y <b><u>apoyar un Proyecto de
Ley</u></b> de Educación Inclusiva en la Ciudad de Buenos Aires. Este proyecto,
elaborado por ASDRA (Asociación de Síndrome de Down de la República Argentina),
fue presentado el 06/08/10 en la Legislatura. Posteriormente, extenderemos
este objetivo a las provincias.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;" lang="ES"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;" lang="ES">Los
integrantes de esta Multisectorial serán las ONG de la Red IAS más todos
aquellos sectores y/o personas que nos quieran acompañar. El objetivo de este
emprendimiento es conformar una Red Virtual plural para ser difundida a todos
los sectores de la comunidad, <b><u>especialmente para aquellos que no
pertenezcan al colectivo de la discapacidad</u></b>. Los propósitos son informar
sobre la importancia de una educación inclusiva para todos y no solo para
nuestros hijos e invitar a adherir a esta propuesta en todo el país.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;" lang="ES">
</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;" lang="ES">Las
Organizaciones y/o personas que quieran formar parte de esta Multisectorial,
<b><u>deben enviar un mail</u></b> a <a href="mailto:aulaparatodos@yahoo.com.ar" target="_blank">aulaparatodos@yahoo.com.ar</a> ,
poniendo Nombre de la Organización o persona y su dirección de correo
electrónico. <b>En asunto poner: Escuela para Todos. </b></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;" lang="ES">La
coordinación de esa Multisectorial será a través de una Red Virtual en <a href="http://unaulaparatodos.blogspot.com/" target="_blank"><font color="#800080">http://unaulaparatodos.blogspot.com/</font></a> . Además, en la
web se informará sobre la evolución del Proyecto de Ley, y de todos los
contenidos inherentes a la discapacidad. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 10pt;" lang="ES">Cordialmente:</span></b><span style="font-size: 10pt;" lang="ES">
</span><i><span style="font-size: 10pt;">Grupo
de Gestión</span></i><span style="font-size: 10pt;"> (<i><a href="http://www.saic.org.ar/" target="_blank"><font color="#800080">www.saic.org.ar</font></a> ,
difusión, política científica, propuesta de políticas en CyT</i>)
Alonso-Romanowski S - Cid JA - Cravero C - De Filippo J - De Sousa
Frade S - Estébanez ME - Fiamberti H - Fossati CA - Franchi AM - Furnari JC
- García AP - Ghilarducci A - Giordano M - Gubertini MT - Hermida EB -
Herrera M - Ielpi L - Iriondo M - Isturiz MA - Jasnis MA - Lamberti Y - Landoni
MF- Lemos DR - Manghi M - Massarini A - Milana JP - Nonzioli AC - Otero AM
- Palermo M - Pérez O - Poderti A - Ravelo A - Rearte B - Recavarren MI
- Rietti S - Rivero S - Rofman A - Sabbatini ME - Sasiain MC - Schattner M
- Yantorno O. <br> <br><b>Este texto se difunde a:</b> Presidencia de la
Nación, Jefatura de Gabinete, Ministerios de Educación, Salud, Defensa,
Cancillería, Ciencia y Tecnología, Ministerios de Salud Provinciales, ANMAT,
Diputados y Senadores Nacionales, Legisladores y Funcionarios Provinciales y
C.A.B.A., Academias Nacionales, Instituciones del Sector CyT (INTA, INTI, CNEA,
CONICET, SEGEMAR, CONAE, CITEFA, INIDEP, SENASA, INA, ANLIS-Malbrán, UTN),
Facultades de Universidades Nacionales, ONG, Laboratorios de PPM, etc).
</span></p></div>
</div><br><br clear="all"><br>-- <br>" "<br><br>