[Solar-general] [solar.general] Canaima sobre las net de conectar igualdad?

[Marcos Germán Guglielmetti]

Bueno, le hice algunos cambios (algunas cosas de contenido y otras de forma):

http://wiki.gleducar.org.ar/index.php?title=Por_qu%C3%A9_usar_Software_Libre_en_la_educaci%C3%B3n&action=history



Razones éticas

No es ético educar en la impotencia, la división, el oscurantismo, el 
pensamiento único o el negocio como único valor.

El software privativo no puede ser estudiado cómo funciona porque no dispone 
del código fuente, por lo cual no es bueno utilizarlo en casas de estudio. El 
software libre proporciona la libertad ética de estudiar cómo funciona porque 
nos brinda el código fuente bajo una licencia libre.

Es un contrasentido moral "enseñar" a utilizar productos privativos en lugar 
de software libre

La enseñanza informática nunca debería estar atada a una marca o modelo de 
software privativo. Si por ejemplo alguien hace un curso para aprender a 
manejar un auto, espera que el curso le sirva para manejar cualquier auto, y 
no solamente un modelo en particular. En cuanto al software, en una academia 
privada ese proceder puede resultar "conveniente" porque se rige por un 
negocio en el que conviene el monopolio y el secreto, pero en Educación 
Pública ese proceder es éticamente inaceptable y contrario al espíritu del 
estudio, la experimentación y la creatividad.

El modelo del Software Libre se basa en compartir, por ende en la solidaridad 
(valor que debemos impulsar desde las aulas)
Por lo anteriormente expresado, permite educar "en valores", compartir = 
solidaridad, siendo la libertad un bien en sí misma.

Frente al pensamiento único y la impotencia que propone el software privativo, 
el software libre opone la libertad de pensamiento y expresión, dando rienda 
suelta a la creatividad para mejorar las herramientas informáticas utilizadas 
socialmente.

Frente a la alienación que propone el software privativo, el software libre 
nos permite fijar nuestros propios objetivos y adaptarlo a nuestras 
necesidades.


Razones estratégicas

Al poder estudiar el código y modificar los algoritmos que son la base de los 
productos de software generamos "Conocimiento Nacional" o "Regional", es 
decir, nuestros estudiantes y docentes generan conocimientos genuinos y no 
son meros usuarios pasivos de tecnología proveniente de terceros países o 
regiones con intereses diferentes a los nuestros, muchas veces antagónicos. 
El monopolio privativo sólo conviene al que lo desarrolla y mantiene. La 
libertad conviene a todos.

La educación (sobre todo la pública) debe usar software libre y generar 
contenidos libres para permitir su apropiación, reproducción y sobre todo la 
circulación dentro del sistema, eso sólo puede lograrse utilizando licencias 
libres, desde el momento de la concepción del "producto pedagógico" hasta el 
momento de su publicación.

Adopción de estándares abiertos y libres: Usar Software Libre promueve el uso 
y la adopción de estándares, tanto en los formatos de archivos como en los 
protocolos usados en las redes informáticas (4). Esto es vital para lograr 
que la información sea universalmente asequible, democratizando su acceso por 
cualquier persona o colectivo de personas.

Soberanía Tecnológica: Consideramos imprescindible que, como resultado de la 
inversión del Estado en este proyecto, los recursos adquiridos permitan la 
total apropiación y control de la tecnología empleada por éste y por los 
destinatarios del Plan. Es decir que en materia de software sea posible: 
usarlo para cualquier fin, estudiar cómo está hecho, modificarlo para que se 
ajuste a las diferentes necesidades y redistribuirlo tanto en su estado 
original como con las modificaciones. Estas características, aseguran la 
posibilidad de cambiar de proveedor de servicios informáticos en cualquier 
momento, pudiendo optar por prestadores públicos o privados, evitando quedar 
atado a una empresa, muchas veces con intereses contrarios al desarrollo 
local. El Estado Argentino debe controlar la información y los sistemas 
informáticos de sus propios Planes, accediendo al código de los programas que 
los administran; situación que sólo es posible a través del Software Libre.
En este sentido, conjuntamente con otras organizaciones ya indicamos respecto 
a otros planes similares “En materia de software, elaborar una propuesta con 
doble booteo en nombre de la “neutralidad”, consolida la posición dominante 
de una empresa por encima de las demás” (ver dossier de documentos adjunto 
(1) (2) (3)) y, a partir de ese dominio económico y cultural, muchas veces 
interfiere en las decisiones soberanas e independientes del Estado quien 
termina convertido en rehén de estas empresas que tampoco generan ingresos 
significativos al país.

Promover la integración regional:

El modelo 1 a 1 en Uruguay se realiza SOLO con Software Libre, al igual que 
Venezuela con el plan Canaima, Brasil adoptó Software Libre en 2003 y es 
referente a nivel mundial, Ecuador lo adoptó en 2008.
En Paraguay, los asesores del Presidente Lugo están trabajando para su 
adopción, en sintonía con la región.

El Gobierno Argentino, acorde a la estrategia de integración regional,debe 
programar la adopción de Software Libre a través de una política clara y 
articulada con las iniciativas de revalorización de la ciencia y la 
tecnología. De este modo incluso podremos ayudar a los países hermanos y 
viceversa.