[Solar-educacion] Proyectos con Soft Libre financiados por el Gob

[Fernando Sfeir]

On Tue, 11 Jan 2005 15:37:27 -0500 (EST), Ricardo H. Medel
<rmedel en cs.stevens-tech.edu> wrote:
> 
> Webeando, encontre algunos proyectos interesantes de software libre
> financiados por el gobierno nacional:
[...]

No sé si encuadra pero....
Les cuento que acá en Neuquén Capital vamos a comenzar a implementar
"algo" de S.L. en las escuelas. Les transcribo el anuncio oficial
(Prensa UNCo):

Proyecto de la UNCo aprobado por el Ministerio de Educación de Nación
Quieren insertar la informática en el secundario de Neuquén


Instalarán un laboratorio tecnológico multimedial y desarrollarán una
plataforma on-line de soporte a proyectos educativos en 5 escuelas
medias de Neuquén con una inversión superior a los 56 mil pesos que
beneficiará a más de 3500 estudiantes de ese nivel. Se trata de un
proyecto denominado  "Espacios Colaborativos para Repensar la
Inserción de la Informática en la Escuela Media" elaborado por el
Departamento de Ciencias de la Computación de la Facultad de Economía
y Administración (FAEA) de la UNCo. La propuesta fue seleccionada por
un Comité de Expertos del Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología  de la Nación. El programa se denomina Mejoramiento de la
Escuela Media y lo coordina la Dirección Nacional de Gestión
Curricular y Formación Docente. Se presentaron 257 proyectos y fueron
seleccionados 128; dos presentados por la UNCo, el mencionado y
"Prácticas Curriculares y Mejoramiento del Proceso de Enseñanza y
Aprendizaje. La Lectura y la Escritura: Un Problema de Todos"
elaborado por la Secretaría Académica. Los dos se aplican en la
provincia de Neuquén.

        Espacios Colaborativos se aplicará en cinco módulos a lo largo
del 2005 en las escuelas elegidas para el proyecto: CPEM 11 de
Andacollo; CPEM 26, 54 y 12 de Neuquén; CPEM 8 de Plottier y 68 de
Villa la Angostura. En cada escuela instalarán un servidor de red que
funcionará de soporte de equipos que aporten la propia escuela, que en
la actualidad son considerados obsoletos. Una plataforma tecnológica
que funcionará en el Departamento de Computación de la FAEA,
facilitará la interacción entre escuelas y brindará los recursos de
software necesarios. Esta asistencia será fundamentalmente on-line. El
proyecto incluye la construcción de una biblioteca virtual de recursos
de Software Educativo Libre y documentos relacionados a la aplicación
de esta tecnología a la educación.

Los encuentros serán presenciales y también se dará la participación
en espacios virtuales. La propuesta contempla tres campos de
aplicación definidos; planeamiento institucional, informática
educativa y la didáctica de la informática. Como experiencia de
aprendizaje colaborativo los alumnos podrán participar en trabajos
compartidos sobre tres propuestas determinadas; la noticia de hoy en
boca de los adolescentes; laboratorio virtual de robótica y conociendo
el medio a través de la indagación de realidades diferentes.

        Uno de los objetivos generales del proyecto es promover el
desarrollo de equipos institucionales para generar propuestas
educativas de mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje
con uso de recursos informáticos. En esta búsqueda de nuevas
estrategias didácticas dicho proceso de enseñanza-aprendizaje se
realizará dentro del marco teórico del constructivismo.

        Se aclara que las soluciones tecnológicas con alto nivel de
transferencia se realizarán bajo la concepción de Software Libre y
Código Abierto (implica no depender de productos propietarios, hecho
que permite incorporar desarrollos y actualizaciones) y contempla la
recuperación de equipos que por modas tecnológicas caen en
obsolescencia. A la vez, se impulsará en cada institución el
desarrollo de proyectos educativos con incorporación del recurso
informático. El proyecto incluye la transferencia de soluciones
tecnológicas y conclusiones teóricas a escuelas no vinculadas al
programa.
 
Diagnóstico

        Para elaborar el proyecto se hizo un relevamiento de
información a través de encuestas en cada una de las escuelas (entre
150 y 200) con datos sociales y de acceso al servicio informático. En
el CPEM 26, con 1025 alumnos, el 41% no tiene acceso a la tecnología;
el 17% tiene PC sin acceso a Internet; el 9% con acceso y el 33 %
concurre a los ciber. El 56% lo hace para usar el correo electrónico;
el 30% en búsqueda de información y el 14% para juegos. Como indicador
socioeconómico, el 36% de las familias tienen ingresos inferiores a
los 300 pesos; el 22% entre 300 y 500 pesos y solo el 12% supera los
800 pesos.

        En el CPEM 54, ubicado en el barrio San Lorenzo, con una
matrícula de 442 alumnos, el 52% no tiene acceso a la tecnología; el
13% tiene PC sin acceso a Internet; 11% con acceso y el 24% va a los
ciber. El 60% usa juegos; el 20% por correo e igual porcentaje para
buscar información. En esta escuela el 70% de los encuestados tiene
ingresos familiares inferiores a 300 pesos; el 10% entre 300 y 500
pesos e igual porcentaje entre 500 y 700 pesos.

        En el CPEM 8 de Plottier, con tres turnos, el diurno tiene una
matrícula de 644 estudiantes. El 58% de los encuestados no tiene
acceso a la tecnología; el 15% tiene PC sin acceso a Internet; el 9%
con acceso y el 18% concurre a los ciber. El 60% lo hace para jugar;
el 20% por correo electrónico e igual porcentaje por información. El
ingreso familiar es menor a 300 pesos en el 60% de los encuestados; el
20% entre 300 y 500 pesos y el 10% de 500 a 700 pesos.

        En el CPEM 12 de Neuquén, con 824 alumnos, el 30% tiene PC sin
acceso a Internet; 15% con acceso y el 75% concurre a los ciber. El
70% lo hace para jugar; el 10% para usar el correo electrónico y el
20% en búsqueda de información. El 25% de los grupos familiares tiene
ingresos inferiores a los 300 pesos; igual porcentaje entre 300 y 500
pesos y el 30% más de 700 pesos.

        En el CPEM 68 de Villa La Angostura, con 227 alumnos, se
consigna que la característica socioeconómica es heterogénea con un
abanico que va desde familias con elevado poder adquisitivo a grupos
de clase media y baja. En el CPEM 41 de Andacollo, con 431 alumnos, la
población estudiantil comparte características urbanas y rurales y su
condición socioeconómica es diversa. Se informa que son bajas las
condiciones de acceso a la tecnología informática.

Financiamiento

        El proyecto tiene una inversión de 56.500 pesos que se
distribuye en servicios de consulta y asistencia técnica a las
escuelas ($14.500); gastos de pasaje, movilidad y viáticos ($ 7.500);
materiales e insumos para las escuelas ($ 32.500) y edición y
publicación de material para las escuelas.

Equipo técnico

La directora del proyecto es Laura Sánchez; la codirección está a
cargo de Jorge Rodríguez e integran el equipo Ana Alonso, Carina
Fracchia, Alejandro Tasso; Laura Suyai Aguilar y Fernando Sfeir de la
FAEA. Por las escuelas participan Rafael Narváez -CPEM 11-; María Eda
Cornejo -CPEM 12- y Mario Brun -CPEM 68-.

Un cordial saludo,
--
Fernando Sfeir
http://www.aulasur.com.ar/V2.0/userinfo.php?uid=2
Miembro de Lugna
http://www.lugna.linux.org.ar/