<i><b><u>Los criterios del WIKI de Reevo</u></b></i><br> El Wiki, o
centro de contenidos, tiene un recorte más específico en sus contenidos. ¿Por
qué? <br>-Porque pretende documentar conocimientos o experiencias
relevantes y esos artículos serán leídos y reutilizados por otros.<br>-Porque queremos construir un espacio que sea considerado un
referente en el tema; eso conlleva la responsabilidad de asegurarnos que
los artículos presentes estén fundados en la realidad.<br>Por esa razon
creemos necesaria la presencia de criterios que orienten a quienes
pretender ayudar al proceso de mapeo y documentacion de forma
colaborativa.<br>
<br><i><b>Criterios para el formato y gestión de los contenidos:</b></i><br><br>-Estructura Enciclopédica<br>La
escritura del sus artículos es descriptiva y explicativa, al estilo
enciclopédico. No es un espacio de propaganda, un periódico, o un
directorio. Es un intento de dar cuenta de los conocimientos y prácticas
que existen en torno al tema. Si bien al comienzo no será probable, un
ideal sería que todos los artículos sean el fruto de una investigación.
No es la intención hacer un directorio de experiencias a modo de guía
online, sino mapear y documentar la diversidad de experiencias
existentes. No queremos saber solamente donde estan, queremos saber que
piensan, que prácticas llevan adelante, cual es su historia, cuales son
fundamentos, como gestionan el espacio, su estructura, impacto en la
comunidad.<br>
Si bien puede que este espacio sea utilizado como directorio, en ese
caso el usuario se encontrará con un gran caudal de información que le
permitirá tomar decisiones de forma crítica.<br><br>-Punto de vista Neutral<br>Los
artículos pueden dar cuenta de puntos de vista, posturas u opiniones de
otras personas u organizaciones mediante enunciados indirectos o citas
(La escuela Julio Verne considera que ... o Paulo Freire dijo: "..." )<br>
Los artículos entonces, deben ser escritos en 3ra persona omnipresente, y
no expresar juicios de valor. Es importante que Reevo no dé una
respuesta, una verdad o la mejor respuesta, sino ayude brindando
posibles respuestas y diferentes puntos de vista. Por ejemplo: en el
artículo "Los procesos de desarrollo de los niños", se describirán las
diferentes posturas existentes según teorías o autores, o bien se
crearán artículos específicos: "Piaget: Los procesos de desarrollo en
los niños". En este sentido consideraremos a Reevo como una gran
biblioteca, no tiene la VERDAD, más bien se esfuerza por dar cuenta los
conocimientos y prácticas que existen.<br>
<br>-Tolerancia y discusión<br>Todos los artículos tienen una página de
discusión donde cualquier usuario puede poner en debate el contenido del
artículo, pedir explicaciones, fuentes. Cuando un artículo tiene
contenido dudoso o que está en los grises de los criterios del wiki,
puede "marcarse" como tal. Esto implica que al leerse un artículo dudoso
marcado, el usuario sabe que está ante un contenido que está en los
limites de los criterios o está siendo discutido. Podemos inventar
diferentes "marcas" para los artículos. Por ejemplo: "Este artículo
tiene contenido que no se ajusta a los criterios de Reevo", "Este
artículo está basado en información online, requiere una investigación
de campo", "Este artículo necesita fuentes bibliográficas", "Este
artículo expresa juicios de valor", etc.<br>
Eventualmente los contenidos pueden ser eliminados si no cumplen ningún
criterio. Todas estas decisiones se toman en conjunto, teniendo más
relevancia las decisiones de los usuarios más activos o bibliotecarios.
Esto implica que es necesaria una comunidad de personas que estén al
tanto de los cambios y aportes. Más allá de esto, todo cambio,
eliminación, discusión, quedará registrada. No es posible perder por
completo un archivo o vandalizar su contenido si hay bibliotecarios
presentes.<br>
<br>-Tipos de contenidos<br>Un articulo puede ser sobre una
persona, un libro, una teoría, un marco teórico-conceptual, una
cosmovisión pedagógica, un experimento, una investigación, una
experiencia (escolar o no), un proyecto en desarrollo, una organización
social, una práctica pedagógica, un recurso sobre pedagogía. (Sugerir
más para ver hasta donde llegamos)<br>Podemos crear plantillas o formatos específicos para los diversos tipos de contenidos. Cada tipo de contenido puede tener un formulario que exige al usuario cierta información necesaria para crearlo. Es importante considerar esta cuestión de diseño para preguntarnos que información solicitamos a los usuarios para cargar que contenidos.<br>
Ejemplo:<br>Para cargar una experiencia educativa, además de pedir el nombre y ubicación, podemos pedir su historia, sus fundamentos pedagógicos, una descripción de sus prácticas sobresalientes, cantidad de alumnos, tipo de gestión. De esta manera el contenido de las experiencias pedagógicas será más rico, y también nos permite saber que artículos necesitan una investigación más profunda.<br>
<br><br><i><b>Criterios temáticos de los contenidos:</b></i><br><br>Aquí es
donde tenemos que dedicar más tiempo y atención. SI bien hay algunos
criterios de que es importante y que no para Reevo, debemos ponerlos en
duda, preguntarnos al respecto, discutirlos.
Teniendo en cuenta lo mencionado anteriormente, sabemos que los
articulos tienen que ser neutrales, de relevancia para el tema y que
podemos marcar a aquellos que estén en los márgenes. Esta información de
diseño nos ayuda a definir los criterios temáticos.<br>
<br><br>-Recorte Temático:<br>Los contenidos pueden estar vinculados a
prácticas pedagógicas o educativas que incluyan elementos presentes en
el metaconcepto "educación viva":<br> -Horizontalidad, acceso abierto y participativo<br>
-Respeto por los procesos de desarrollo, aprendizaje y creación de los actores<br> -Importancia tanto del sentido humano (individual) como comunitario (social) en los procesos educativos<br> -Reconocimiento y sostenimiento de las diversidad de formas de vida y culturas<br>
-Búsqueda del pensamiento crítico y reflexivo<br> -Importancia de la libertad y autonomía de las personas<br>
-Postura crítica en relación a las escolarización hegemónica
occidental, su visión mecanicista, industrial y positivista de la
educación.<br>
<br>Estas son algunas ideas, que hay que completar con otras, aislar 4 o 5 ideas fundamendales y
dentro de cada elemento complejizar. Para cada tipo de contenido también
se puede pensar un árbol de criterios, particularmente las experiencias
pedagógicas necesitan tener gran diversidad de criterios ya que hay de
todo tipo y origen.