<div dir="ltr">







<p class="p1">Hj, em casa, fazendo pesquisa de alguns textos para um artigo, que vou escrever, eu achei este que esta bem atual para todo o debate que esta sendo feito do PNBL, dentro do mov de cultura digital e software livre, eu acredito que seja pertinente para quem tem um tempinho da uma lida nele; no mais logo que tivemos com o material pronto da nossa 1 Semana de Cultura Digital de Campinas e Região - <a href="http://wiki.mocambos.org/wiki/F%C3%B3rum_de_Cultura_Digital_de_Campinas">http://wiki.mocambos.org/wiki/F%C3%B3rum_de_Cultura_Digital_de_Campinas</a>, eu encaminho aqui na listas para tod@s poderem acompanha e comparecer neste importante evento para Campinas e Região.</p>

<p class="p1"><br></p><p class="p1">Abs</p><p class="p1"><br></p><p class="p1">Robson B Sampaio</p><p class="p1"><br></p><p class="p1">fonte - <a href="http://www.softwarelivre.gov.br/artigos/artigo_02/">http://www.softwarelivre.gov.br/artigos/artigo_02/</a></p>

<p class="p1"><br></p><p class="p1">Este texto pretende relacionar a política de inclusão digital e o movimento de software livre como um nexo fundamental da malha de iniciativas pelo desenvolvimento sustentável do país, de combate à pobreza e de globalização contra-hegemônica. Primeiro, serão apresentadas alguns dos principais elementos constitutivos de uma política de combate à exclusão digital. Em seguida, será discutida a questão do software livre e suas implicações econômicas, sociais, políticas e ideológicas. Por fim, a conclusão buscará demonstrar que as medidas de universalização do acesso e uso intensivo de tecnologia da informação contra a miséria não devem ser adotadas em descompasso com as políticas tecnológicas e de autonomia coletiva dos segmentos socialmente excluídos, sob pena de tornar as políticas de inclusão em mais uma forma de expansão dos mercados e de consolidação de monopólios informacionais.</p>


<p class="p2"><br></p>
<p class="p3">Sem dúvida, nesta introdução será necessário tratar um conjunto preliminar de questões, tais como, a utilidade, precisão e as prováveis finalidades do conceito de exclusão digital, a emergência da denominada sociedade informacional e o uso das tecnologias da informação na consolidação da globalização hegemônica e da ampliação das desigualdades no planeta.</p>


<p class="p3">Afinal, em um país com 11,4 % de analfabetos entre as pessoas acima de 10 anos de idade e com 50.7% da população recebendo até 2 salários mínimos<a href="http://www.softwarelivre.gov.br/artigos/artigo_02#sdfootnote1sym"><span class="s1">¹</span></a>, qual o sentido de se falar em exclusão digital? A exclusão digital não seria uma mera decorrência da exclusão social? Seu enfrentamento não seria conseqüência da melhoria de condições de vida e renda da sociedade? Em outras palavras, até que ponto o combate a esta exclusão seria importante diante de tantas carências?</p>


<p class="p3">Para responder tais indagações é indispensável decidir do que estamos falando quando empregamos o termo exclusão digital. Uma definição mínima passa pelo acesso ao computador e aos conhecimentos básicos para utilizá-lo. Atualmente, começa a existir um consenso que amplia a noção de exclusão digital e a vincula ao acesso à rede mundial de computadores. A idéia corrente é que um computador desconectado tem uma utilidade extremamente restrita na era da informação, acaba sendo utilizado quase como uma mera máquina de escrever. Existem inúmeras outras definições, mas nesta introdução o termo em questão será considerado como a exclusão do acesso à Internet. Portanto, a inclusão digital dependeria de alguns elementos, tais como, o computador, o telefone, o provimento de acesso e a formação básica em softwares aplicativos.</p>


<p class="p3">A partir desta definição precária, mas fundamental, quem seriam os excluídos digitais do Brasil? Estaríamos mais incluídos que os nossos vizinhos pobres da América Latina? Os dados sobre a universalização do acesso à Internet ainda são bastante incipientes e as projeções são discutíveis, variadas e por vezes conflitantes. Incluir a questão do acesso à rede mundial de computadores no Censo e na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios é uma medida estratégica para conhecer corretamente o fenômeno e sua evolução.</p>


<table cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td colspan="5" valign="middle" class="td1">
<p class="p4">Posição dos Países por Número de Hosts <br>
(fonte: <a href="http://www.isc.org/ds"><span class="s2">Network Wizards</span></a> 2002)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p5"><br></p>
<p class="p6"><br></p>
</td>
<td valign="middle" class="td3">
<p class="p4">País</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p4">Julho/02</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p4">Jan/02</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p4">Class. Jan/02</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">1º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td3">
<p class="p7">Estados Unidos*</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">113.574.290</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">106.182.291</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">1º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">2º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td3">
<p class="p7">Japão (.jp)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">8.713.920</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">7.118.333</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">2º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">3º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td3">
<p class="p7">Canadá (.ca)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">3.129.884</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">2.890.273</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">3º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">4º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td3">
<p class="p7">Itália (.it)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">2.958.899</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">2.282.457</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">7º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">5º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td3">
<p class="p7">Alemanha (.de)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">2.923.327</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">2.681.325</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">4º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">6º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td3">
<p class="p7">Reino Unido (.uk)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">2.508.151</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">2.462.915</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">5º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">7º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td3">
<p class="p7">Austrália (.au)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">2.496.683</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">2.288.584</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">6º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">8º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td3">
<p class="p7">Holanda (.nl)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">2.150.379</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">1.983.102</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">8º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">9º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td3">
<p class="p7">França (.fr)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">2.052.770</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">1.670.694</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">10º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">10º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td3">
<p class="p7">Brasil (.br)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">1.988.321</p>
</td>
<td valign="middle" class="td4">
<p class="p7">1.644.575</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">11º</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p class="p8"><br></p>
<p class="p9"><br></p>
<table cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td colspan="5" valign="middle" class="td6">
<p class="p4">Hosts nas Américas<br>
(fonte: <a href="http://www.isc.org/ds"><span class="s2">Network Wizards</span></a> 2002)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p5"><br></p>
<p class="p6"><br></p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p4">País</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p4">Julho/02</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p4">Jan/02</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p4">Class. Jan/02</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">1º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">Estados Unidos*</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">113.574.290</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">106.182.291</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">1º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">2º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">Canadá (.ca)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">3.129.884</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">2.890.273</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">2º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">3º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">Brasil (.br)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">1.988.321</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">1.644.575</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">3º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">4º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">México (.mx)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">1.004.637</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">918.288</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">4º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">5º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">Argentina (.ar)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">486.296</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">465.359</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">5º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">6º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">Chile (.cl)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">130.095</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">122.727</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">6º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">7º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">Uruguai (.uy)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">72.320</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">70.892</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">7º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">8º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">Colômbia (.co)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">46.896</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">57.419</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">8º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">9º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">Rep. Dominicana (.do)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">46.046</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">41.761</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">9º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">10º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">Venezuela (.ve)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">22.541</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">22.614</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">10º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">11º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">Peru (.pe)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">14.611</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">13.504</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">11º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">12º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">Costa Rica (.cr)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">8.022</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">8.551</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">12º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">13º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">Panamá (.pa)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">7.700</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">7.825</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">13º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">14º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">Trinidad e Tobago (.tt)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">6.726</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">6.872</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">14º</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td2">
<p class="p7">15º</p>
</td>
<td valign="middle" class="td7">
<p class="p7">Guatemala (.gt)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">6.161</p>
</td>
<td valign="middle" class="td8">
<p class="p7">5.603</p>
</td>
<td valign="middle" class="td5">
<p class="p7">15º</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p class="p3">* (.edu, .us, .mil, . org, .gov e gTLDs)</p>
<p class="p3">Segundo o IBGE, Censo 2000, apenas 10.6 % dos domicílios possuem computador em um contexto em que menos de 40 % deles possuem telefone fixo. De acordo com um levantamento feito pela Network Wizards, o Brasil possuir o maior número de hosts<a href="http://www.softwarelivre.gov.br/artigos/artigo_02#sdfootnote2sym"><span class="s1">²</span></a> de Internet da América Latina, sendo o 10º do mundo. Por outro lado, em termos relativos, temos menos usuários de telefone que nossos vizinhos Argentina e Uruguai e um número relativo menos usuários individuais de Internet que Chile, Argentina e Peru.</p>


<p class="p8"><br></p>
<p class="p3">SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO</p>
<p class="p3">INDICADORES DA AMÉRICA DO SUL</p>
<p class="p8"><br></p>
<table cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="middle" class="td9">
<p class="p7">PAÍS</p>
</td>
<td valign="middle" class="td10">
<p class="p7">POPULAÇÃO</p>
</td>
<td valign="middle" class="td11">
<p class="p7">PIB <i>per capita</i> *1</p>
<p class="p5"><br></p>
<p class="p7">(US$ mil)</p>
<p class="p5"><br></p>
</td>
<td valign="middle" class="td12">
<p class="p7">TELEDENSIDADE</p>
<p class="p7">(linhas telefônicas por 100 habitantes, 2001) *1</p>
</td>
<td valign="middle" class="td13">
<p class="p7">PROVEDORES DE SERVIÇOS DE INTERNET (2000) *2</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">USUÁRIOS INDIVIDUAIS DA INTERNET</p>
<p class="p5"><br></p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">USUÁRIOS INDIVIDUAIS DA INTERNET</p>
<p class="p7">(%população) *3</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td9">
<p class="p7">Argentina</p>
</td>
<td valign="middle" class="td10">
<p class="p7">37.4 milhões</p>
</td>
<td valign="middle" class="td11">
<p class="p7">7.46 (2001)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td12">
<p class="p7">21.3</p>
</td>
<td valign="middle" class="td13">
<p class="p7">33</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">3.88 milhões (jul. 2001)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">10.38</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td9">
<p class="p7">Bolívia</p>
</td>
<td valign="middle" class="td10">
<p class="p7">8.3 milhões</p>
</td>
<td valign="middle" class="td11">
<p class="p7">2.6 (2000)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td12">
<p class="p7">6.17</p>
</td>
<td valign="middle" class="td13">
<p class="p7">9</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">78 mil</p>
<p class="p7">(dez. 1999)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">0.98</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td9">
<p class="p7">Brasil</p>
</td>
<td valign="middle" class="td10">
<p class="p7">174.7 milhões</p>
</td>
<td valign="middle" class="td11">
<p class="p7">2.93 (2001)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td12">
<p class="p7">18.18</p>
</td>
<td valign="middle" class="td13">
<p class="p7">50</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">13.62 milhões *4 (maio 2002)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">7.74</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td9">
<p class="p7">Chile</p>
</td>
<td valign="middle" class="td10">
<p class="p7">15.3 milhões</p>
</td>
<td valign="middle" class="td11">
<p class="p7">10.1 (2000)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td12">
<p class="p7">22.12</p>
</td>
<td valign="middle" class="td13">
<p class="p7">7</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">3.1 milhões (dez. 2001)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">20.02</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td9">
<p class="p7">Colômbia</p>
</td>
<td valign="middle" class="td10">
<p class="p7">40.3 milhões</p>
</td>
<td valign="middle" class="td11">
<p class="p7">6.2</p>
</td>
<td valign="middle" class="td12">
<p class="p7">16.91</p>
</td>
<td valign="middle" class="td13">
<p class="p7">18</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">1.15 milhões (dez. 2001)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">2.81</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td9">
<p class="p7">Equador</p>
</td>
<td valign="middle" class="td10">
<p class="p7">13.1 milhões</p>
</td>
<td valign="middle" class="td11">
<p class="p7">2.9</p>
</td>
<td valign="middle" class="td12">
<p class="p7">10</p>
</td>
<td valign="middle" class="td13">
<p class="p7">13</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">328 mil</p>
<p class="p7">(dez. 2001)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">2.44</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td9">
<p class="p7">Paraguai</p>
</td>
<td valign="middle" class="td10">
<p class="p7">15.7 milhões</p>
</td>
<td valign="middle" class="td11">
<p class="p7">4.7</p>
</td>
<td valign="middle" class="td12">
<p class="p7">5.54</p>
</td>
<td valign="middle" class="td13">
<p class="p7">4</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">20 mil</p>
<p class="p7">(dez. 2001)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">0.36</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td9">
<p class="p7">Peru</p>
</td>
<td valign="middle" class="td10">
<p class="p7">27.4 milhões</p>
</td>
<td valign="middle" class="td11">
<p class="p7">4.5</p>
</td>
<td valign="middle" class="td12">
<p class="p7">6.37</p>
</td>
<td valign="middle" class="td13">
<p class="p7">10</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">3 milhões (dez. 2001)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">10.73</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td9">
<p class="p7">Suriname</p>
</td>
<td valign="middle" class="td10">
<p class="p7">434 mil</p>
</td>
<td valign="middle" class="td11">
<p class="p7">3.4</p>
</td>
<td valign="middle" class="td12">
<p class="p7">18.06</p>
</td>
<td valign="middle" class="td13">
<p class="p7">2</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">14.5 mil (dez. 2001)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">3.32</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td9">
<p class="p7">Uruguai</p>
</td>
<td valign="middle" class="td10">
<p class="p7">3.4 milhões</p>
</td>
<td valign="middle" class="td11">
<p class="p7">9.3</p>
</td>
<td valign="middle" class="td12">
<p class="p7">27.84</p>
</td>
<td valign="middle" class="td13">
<p class="p7">7</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">95 mil</p>
<p class="p7">(dez. 2001)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">13.61</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td9">
<p class="p7">Venezuela</p>
</td>
<td valign="middle" class="td10">
<p class="p7">24 milhões</p>
</td>
<td valign="middle" class="td11">
<p class="p7">6.2</p>
</td>
<td valign="middle" class="td12">
<p class="p7">10.78</p>
</td>
<td valign="middle" class="td13">
<p class="p7">16</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">95 mil</p>
<p class="p7">(dez. 2001)</p>
</td>
<td valign="middle" class="td14">
<p class="p7">------</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p class="p3">FONTE: Forum Internacional: América Latina y caribe en la sociedad de la información – Rio de Janeiro, 26 al 28 de setiembre del 2002. Disponible: <a href="http://forumalcysi.socinfo.org.br/"><span class="s2">http://forumalcysi.socinfo.org.br/</span></a></p>


<p class="p8"><br></p>
<p class="p3">1- International telecommunications Union (ITU)</p>
<p class="p3">2- The World Factbook 2001</p>
<p class="p3">3- NUA Internet How Many Online</p>
<p class="p3">4- Nielsen Net Ratings</p>
<p class="p3">A pesquisa Internet POP, realizada pelo IBOPE nas 9 principais regiões metropolitanas brasileiras<a href="http://www.softwarelivre.gov.br/artigos/artigo_02#sdfootnote3sym"><span class="s1">³</span></a>, em maio de 2001, indicou que apenas 20 % de sua população estava conectada a rede mundial de computadores. Dos conectados somente 87% navegam por banda larga, conexão de alta velocidade (Internet POP, colocar a data da pesquisaout/nov. 2001).</p>


<p class="p3">Segundo o Censo Escolar 2000 organizado pelo Ministério da Educação, apesar dos esforços recentes de vários governos, somente 37% dos estudantes de ensino médio estudavam em escolas com acesso à Internet. O censo apontou ainda que 56% dos matriculados no ensino médio integravam escolas com laboratórios de informática. Este quadro se agrava no ensino fundamental, uma vez que somente 22% das crianças (8 milhões de alunos) estudavam em escolas com salas de informática e apenas 19% acessavam a Internet. É importante alertar que mesmo possuindo conexão e computadores várias escolas deixam estes equipamentos sem uso, em geral, pela falta total de formação dos professores e pela ausência de uma política educacional de uso da Internet como instrumento pedagógico e de reforço à pesquisa escolar. Muitas das salas de informática ficam trancadas e acabam sendo alvo de sucateamento e furto de equipamentos.</p>


<p class="p3">Apenas dois países, Estados Unidos e Canadá, concentram quase a metade do acesso mundial à Internet, precisamente 41% (Internet Business, 25/06/2001). A sociedade rica usa com intensidade as redes informacionais para se comunicar, armazenar e processar informações, enquanto os países pobres e em desenvolvimento têm suas populações distantes dos benefícios das redes informacionais. O cientista político canadense Arthur Kroker, em 1994, já havia alertado para a constituição de uma nova classe dirigente composta dos administradores, formuladores e executores da telemática, uma verdadeira classe virtual. Esta nova elite comandaria uma sociedade partida entre info-ricos e info-pobres. Sua hipótese se chocava com as inúmeras promessas de que o mundo teria encontrado uma tecnologia incorporadora e democratizante per si. A tecnologia da informação não estaria trazendo uma sociedade mais equânime, ao contrário, seu rápido espraiamento pelo planeta trouxe mais desigualdade e dificuldade de superá-la.</p>


<p class="p3">Todo período histórico possui um conjunto de tecnologias que as sociedades dominantes e dentro delas, suas elites, utilizam como fonte especial de poder e de reprodução da riqueza. Não seria exagero apontar que as sociedades humanas se organizam como sociedades tecnodependentes. Dificilmente encontraremos exemplos históricos de sociedades ricas ou com qualidade de vida avançada em países que não dominam ou usam as principais tecnologias de seu período. O capitalismo mundial tem sofrido transformações em sua base reprodutiva onde se estrutura seus determinantes tecnológicos. Simon Nora e Alain Minc já haviam apontado, em 1978, a evolução do capitalismo para um regime baseado nas redes de processamento e comunicação da informação (NORA e MINC, 1978). Daniel Bell preferiu definir as mudanças no sistema como constitutivas de uma sociedade pós-industrial em que os serviços seriam seu segmento dinâmico. Em geral, como realçou Marcos Dantas, a informação emerge como força produtiva dominante (DANTAS, 1999).</p>


<p class="p3">Muitos analistas têm advertido sobre a aceleração da perda das vantagens comparativas dos países exportadores de matérias-primas e empregos baratos em uma sociedade centrada na dependência crescente da ciência no processo produtivo. Anthony Smith em “Geopolitics of information” comparou a informação a um recurso social primário e apontou que a dependência informacional dos países periféricos poderia ser muito mais difícil de romper do que a existente nos períodos colonial e industrial (DANTAS, 1999antasFONTE). O capitalismo torna-se uma sociedade dependente de tecnologias da inteligência, ou seja, que ampliam imensamente a capacidade de gerar conhecimento, o que requer um preparo e capacitação complexa de amplos segmentos da sociedade. Por este motivo, existe um outro lado estratégico da inclusão digital. É exatamente o que se refere a indispensável massificação do uso das tecnologias da informação pelo conjunto da sociedade, não somente pelos seus segmentos de elite.</p>


<p class="p3">Por outro lado, oráculos das empresas que comercializam produtos típicos da era informacional, dirigentes principalmente do Fórum Econômico de Davos, têm alardeado que a inclusão digital será conseqüência da própria ampliação do mercado. A dinâmica capitalista, de barateamento constante de preços e aumento de qualidade e capacidade da tecnologia da informação e comunicação, permitirá que cada cidadão-consumidor possa usufruir dos seus benefícios. Sem dúvida, a queda de preços de muitos produtos da primeira revolução industrial levou-os aos extratos mais pobres da sociedade. O problema está na velocidade da incorporação das benesses tecnológicas. As elites as utilizam exaustivamente muito tempo antes da sua popularização. Isto poderia não ser considerado um problema se a tecnologia da informação não fosse fundamental para a ampliação da capacidade de decidir, conhecer e pensar. A tecnologia da informação está sendo usada efetivamente para acelerar o distanciamento entre segmentos sociais na apropriação da riqueza socialmente produzida.</p>


<p class="p3">Ao discutir o processo de virtualização das cidades nas atuais sociedades pós-industriais, André Lemos anunciou que “o que está em jogo com as cibercidades é o intuito de lutar contra a exclusão social, regenerar o espaço público e promover a apropriação social das novas tecnologias” (LEMOS, 2001: 16). Mas, até o momento, os sinais apontam para o alargamento da fratura social entre incluídos e excluídos da sociedade informacional. Isto tem consolidado as fronteiras do apartheid entre os grupos sociais que incorporaram as tecnologias para melhorar suas condições de vida e trabalho e aqueles que estão privados de seu acesso. Entre as elites que criam hardware e softwares, adequados as suas necessidades, e as comunidades e populações carentes que não estão aptas a produzir e voltar a tecnologia para si.</p>


<p class="p3">Para o capitalista, a filantropia, a responsabilidade social e a solução de problemas públicos estão subordinadas a dinâmica empresarial do lucro. O mercado, as forças da oferta, primeiro pensam em vender e ampliar as vendas de seus produtos e serviços. Dificilmente a inserção social ocorrerá como uma externalidade<a href="http://www.softwarelivre.gov.br/artigos/artigo_02#sdfootnote4sym"><span class="s1">⁴</span></a> positiva do cruzamento das curvas da oferta e da demanda produzidas pelas forças de mercado ou, também, por um ato voluntário e consciente do empresariado sério e altruísta.</p>


<p class="p3">O exemplo da denominada Lei de Moore pode ser extremamente útil. Gordon Moore, então presidente da Intel, sentenciou que, a cada 18 meses, os microchips dobram seu desempenho pelo mesmo preço. Os microprocessadores, um verdadeiro computador em um único chip (semicondutor), é um dos principais componentes da indústria informática. Manuel Casttells relatou que “em apenas três anos, entre 1959 e 1962, os preços dos semicondutores caíram 85%, e nos dez anos seguintes a produção aumentou vinte vezes, sendo que 50% dela foi destinada a usos militares. A título de comparação histórica, levou setenta anos (1780 – 1850) para que o preço do tecido de algodão caísse 85% na Inglaterra durante a Revolução Industrial. Então, o movimento acelerou-se na década de 60: à medida que a tecnologia de fabricação progredia e se conseguia melhorar o design dos chips com o auxílio de computadores, usando dispositivos microeletrônicos mais rápidos e mais avançados, o preço médio de um circuito integrado caiu de US$ 50 em 1962 para US$ 1 em 1971.” ( CASTELLS, 1999: 59)</p>


<p class="p3">A despeito do ritmo de barateamento constante dos componentes essenciais e produtos da tecnologia de informação, observamos um total descompasso com o ritmo de inserção dos extratos mais pauperizados na era da informação. É difícil declara quando se iniciou o processo que Manuel Castells denominou de era informacional alterando a morfologia social e caminhando para a constituição de uma sociedade em rede. Se considerarmos a ligação das 4 universidades americanas na Arpanet, nos anos 70, como um ponto de partida, temos mais de 20 anos de revolução em curso. Neste período, os países pobres e em desenvolvimento não viram cumpridas as promessas equalizadoras de renda e de condições de vida e trabalho que muitos oráculos das tecnologias prometeram. A análise até o momento indica que os apocalípticos tem acertado mais que os integrados.</p>


<p class="p3">Na América Latina, o cenário de exclusão é nítido. Segundo o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), no início do século XXI, 60% das crianças da região eram pobres, sem condições de atendimento de suas necessidades básicas. A mortalidade infantil média é quatro vezes maior da registrada nos países desenvolvidos que é de 10 em cada mil crianças. A revolução informacional não tem gerado no subcontinente nem uma alteração positiva no sentido de redução da miséria.</p>


<p class="p3">É evidente que a pobreza vai alterando sua qualidade conforme o sistema capitalista vai avançando sua produção e recriando constantemente seus produtos. O obsoleto, o precário, o ultrapassado é repassado aos extratos mais pauperizados. A pobreza vai se alterando e certamente será em alguns anos assentada sobre produtos atualmente considerados high tec. Ao mesmo tempo, se consolida um distanciamento gigantesco entre sociedades ricas e pobres, entre grupos sociais beneficiados e uma grande maioria de segmentos sociais penalizados.</p>


<p class="p3">A nova fase de acumulação capitalista chamada de globalização expandiu-se sobre a doutrina econômica neoliberal, com efeitos ainda mais perversos sobre a pobreza. Uma das questões derradeiras que se apresentam atualmente é responder se em um contexto de globalização, de hegemonia neoliberal e de pensamento único seria possível combater a pobreza sem a utilização das tecnologias da informação? Sem reduzir o distanciamento tecnológico do Sul diante do Norte rico? Sem entender e disputar a dinâmica dos fluxos da globalização?</p>


<p class="p3">O termo globalização perdeu força conceitual por ser utilizado para qualificar um número infindável de fenômenos e processos. Algumas práticas internacionais antigas foram rebatizadas de globalização. Entretanto, a noção é extremamente útil se for empregada no sentido de entender o atual jogo de poder econômico, cultural e político que articula os conflitos planetários. O cientista político norte-americano Zbigniew Brzezinski ao publicar Between Two Ages: America’s Role in the Technetronic Era, em 1969, já qualificava os Estados Unidos como a primeira efetivamente sociedade global da história. Seria a única sociedade “a propor um ‘modelo global de modernidade’, esquemas de comportamento e valores universais por intermédio dos produtos de suas indústrias culturais” ... “a ‘diplomacia do canhão’ seria coisa do passado; o futuro caberia a ‘diplomacia das redes’”. (MATTELART, 127)</p>


<p class="p3">A globalização não seria um jogo de ganhos mútuos e sim uma nova expressão do poder de grupos múltiplos das sociedades ricas. No sentido de desmistificar a globalização e reescrever as linhas que a compõe temos o esforço teórico do sociólogo português Boaventura de Souza Santos: “O global e o local são socialmente produzidos no interior dos processos de globalização. Distingo quatro processos de globalização produzidos por tantos modos de globalização. Eis a minha definição de globalização: é o conjunto de trocas desiguais pelo qual um determinado artefato, condição, entidade ou identidade local estende a sua influência para além das fronteiras nacionais e, ao fazê-lo, desenvolve a capacidade de designar como local outro artefato, condição, entidade ou identidade rival.” (Souza SantosSOUZA SANTOS, 2002: 63)</p>


<p class="p3">Boaventura considera que a globalização é um fenômeno produzido. A conseqüência da produção do global implica na produção do local ou produção de localização. Neste processo completamente assimétrico é estabelecida a hierarquização dominante no Sistema Mundial em Transição (conceito criado por Boaventura para definir as transformações que o planeta está passando). Assim, o local se integra ao global por duas vias: pela exclusão ou pela inclusão subalterna. Boaventura sustenta que “apesar de na linguagem comum e no discurso político, o termo globalização transmitir a idéia de inclusão, o âmbito real da inclusão pela globalização, sobretudo a econômica, pode ser bastante limitado. Vastas populações do mundo, sobretudo, em África, estão a ser globalizadas em termos do modo específico por que estão a ser excluídas pela globalização hegemônica. O que caracteriza a produção de globalização é o fato de seu impacto se estender tanto às realidades que inclui como às realidades que exclui. Mas o decisivo na hierarquia produzida não é apenas o âmbito da inclusão, mas sua natureza. O local, quando incluído, é o de modo subordinado, segundo a lógica do global. O local que precede os processos de globalização, ou que consegue permanecer à margem, tem muito pouco a ver com o local que resulta do produção global da localização. Aliás, o primeiro tipo de local está na origem dos processos de globalização, enquanto o segundo tipo é o resultado da operação desses.”( SOUZA SANTOSSouza Santos, 65)</p>


<p class="p3">Estes dois modos de produção de globalização operam em conjunção. “Os países centrais especializam-se em localismos globalizados, enquanto aos países periféricos cabe tão-só a escolha de globalismos localizados. Os países semiperiféricos são caracterizados pela coexistência de localismos globalizados e globalismos localizados e pelas tensões entre eles.” (SOUZA SANTOSSouza Santos, 66)</p>


<p class="p3">Existem outros dois modos de produção de globalização que emergem da resistência aos localismos globalizados e aos globalismos localizados: o cosmopolitismo e o patrimônio comum da humanidade. Eles são essenciais para a distinção entre a globalização de cima-para-baixo e globalização de baixo-para-cima, ou entre globalização hegemônica e contra-hegemônica. Boaventura designou como cosmopolitismo “a organização transnacional de resistência de Estados-nação, regiões, classes ou grupos sociais vitimizados pelas trocas desiguais de que se alimentam os localismos globalizados e os globalismos localizados, usando em seus benefício as possibilidades de interação transnacional criadas pelo sistema mundial em transição, incluindo as que decorrem da revolução nas tecnologias da informação e comunicação. A resistência consiste em transformar trocas desiguais em trocas de autoridade partilhada, e traduz-se em lutas contra a exclusão, inclusão subalterna, a dependência, a desintegração , a despromoção.” (SOUZA SANTOSSouza Santos, 67)</p>


<p class="p3">Por patrimônio comum da humanidade, Boaventura definiu as lutas de dimensão planetária em defesa de valores humanitários. “Trata-se de lutas transnacionais pela proteção e desmercadorização de recursos, entidades, artefatos, ambientes considerados essenciais para a sobrevivência digna da humanidade e cuja sustentabilidade só pode ser garantida à escala planetária. Pertencem ao patrimônio comum da humanidade, em geral, as lutas ambientais, as lutas pela preservação da Amazônia, da Antártida, da biodiversidade ou dos fundos marinhos e ainda as lutas pela preservação do espaço exterior”. (SOUZA SANTOSouza Santos, 70) Aqui também poderíamos inserir o desenvolvimento compartilhado do software livre.</p>


<p class="p3">A luta pela inclusão digital pode ser uma luta pela globalização contra-hegemônica se dela resultar a apropriação pelas comunidades e pelos grupos sociais socialmente excluídos da tecnologia da informação. Entretanto, pode ser apenas mais um modo de estender o localismo globalizado de origem norte-americana, ou seja, pode acabar se resumindo a mais uma forma a mais de utilizar um esforço público de sociedades pobres para consumir produtos dos países centrais ou ainda para reforçar o domínio oligopolista de grandes grupos transnacionais.</p>


<p class="p3">Por isso, o aparente consenso sobre a necessidade de inclusão digital se desfaz quando discutimos o seu modelo e a finalidade daqueles esforços. A inclusão digital não pode ser apartada da inclusão autônoma dos grupos sociais pauperizados, ou seja, da defesa de processos que assegurem a construção de suas identidades no ciberespaço, da ampliação do multiculturalismo e da diversidade a partir da criação de conteúdos próprios na Internet, e, pelo ato de cada vez mais assumir as novas tecnologias da informação e comunicação para ampliar sua cidadania. A mensagem central para a inclusão digital é de caráter universalista e foi dita por Boaventura de Souza Santos: “temos o direito de ser iguais quando a diferença nos inferioriza e a ser diferentes quando a igualdade nos descaracteriza”. (SOUZA SANTOSSouza Santos, 75)</p>


<p class="p8"><br></p>
<p class="p3"><b>OS MODELOS DE COMBATE A EXCLUSÃO DIGITAL</b></p>
<p class="p3">A idéia de transformar a inclusão digital em política pública consolida no mínimo quatro pressupostos. Primeiro, é o reconhecimento que a exclusão digital amplia a miséria e dificulta o desenvolvimento humano local e nacional. A exclusão digital não se trata de uma mera conseqüência da pobreza crônica, mas torna-se fator de congelamento da condição de miséria e de grande distanciamento das sociedades ricas. Segundo, é a constatação que o mercado não irá incluir na era da informação os extratos pobres e desprovidos de dinheiro. A própria alfabetização e escolarização da população não seria massiva se não fosse pela transformação da educação em política pública e gratuita. A alfabetização digital e a formação básica para viver na cibercultura também dependerão da ação do Estado para serem amplas ou universalistas. Terceiro, a velocidade da inclusão é decisiva para que a sociedade tenha sujeitos e quadros em número suficiente para aproveitar as brechas de desenvolvimento no contexto da mundialização de trocas desiguais e, também, para adquirir capacidade de gerar inovações. Quarto, é a aceitação de que a liberdade de expressão e o direito de se comunicar seria uma falácia se ele fosse apenas para a minoria que tem acesso a comunicação em rede. Hoje, o direito à comunicação é sinônimo de direito a comunicação mediada por computador. Portanto, trata-se de uma questão de cidadania.</p>


<p class="p3">Uma política pública não se resume ao papel desempenhado pelo Estado. Sem dúvida alguma, o Estado deve destinar a maior parte dos recursos, mas a formulação, a execução e a avaliação necessariamente devem envolver as comunidades locais, os movimentos sociais e as organizações não-governamentais. O mercado deve ser atraído tanto para acrescentar recursos quanto para colaborar com novas soluções tecnológicas. As universidades podem contribuir no processo seja disseminando soluções ou produzindo reflexões críticas, seja emprestando quadros para o amplo processo de formação dos segmentos mais carentes, menos cultos e escolarizados.</p>


<p class="p3">Muitas ONGs e associações realizam projetos de inclusão digital. Empresas têm apoiado estas organizações do terceiro setor doando computadores usados, equipamentos e infra-estrutura, softwares e recursos financeiros. Não existem estudos consistentes sobre o impacto includente destes projetos, mas sua dimensão e alcance, aparentemente, têm sido ainda pequena diante da extrema carência do país. Projetos como o Sampa.org, CDI-SP, CDI, Rede favela (RJ), Informática na Comunidade, Garagem Digital são exemplos de iniciativas do terceiro setor.</p>


<p class="p3">Existem exemplos de ação estatal articulada com as ONGs constituindo uma política mais completa e integrada. O Governo do Estado de São Paulo, ainda na gestão Mário Covas, iniciou a implantação de locais de acesso à Internet em entidades de bairro, articulando a Escola do Futuro da USP para formar e gerenciar o projeto nas comunidades. A Prefeitura Municipal de São Paulo, na gestão de Marta Suplicy, além de telecentros administrados diretamente e alocados em prédios públicos, também implantou telecentros em entidades da sociedade civil. Os monitores dos telecentros municipais são recrutados na própria comunidade, formados e treinados pela RITS, a Rede de Informação do Terceiro Setor. A Prefeitura firmou uma parceria com a RITS e recentemente com o Sampa.org. Os telecentros do Sampa passaram a ser mantidos com recursos mensais da Prefeitura que, com isso, assegura a existência de um projeto histórico de inclusão digital na região do Capão Redondo, periferia sul da cidade.</p>


<p class="p3">A eficácia das várias iniciativas ainda não é visível exatamente pela sua dispersão, pela ausência de indicadores consolidados, pela inexistência de uma coordenação pública unificada da implementação dos projetos de inclusão.</p>


<p class="p3">Uma das questões mais relevantes é determinar qual o papel central do Estado, mercado e das ONGs. Em relação ao Estado, as experiências têm apontado para a importância de articular as decisões para não dispersar recursos escassos, mas para isto é preciso o envolvimento democrático da várias esferas de governo. O governo federal deve produzir uma política de inclusão digital em conjunto com Estados e municípios. O Município é a unidade fundamental do poder público para a inclusão digital. Deve ser envolvido e ouvido, pois a manutenção e o sucesso dos programas de inclusão dependem do convencimento do Poder local.</p>


<p class="p3">As ONGs devem ser incorporadas e envolvidas na decisão e na execução das políticas de combate a exclusão digital. Muitas ONGs têm experiências relevantes e uma estrutura mais leve e ágil que o Estado. Por outro lado, a fonte de recursos das ONGs ou vem do mercado ou vem do Estado. O Estado pode chegar mais longe, mais rapidamente e de maneira mais profunda se incorporar as entidades locais e organizações do terceiro setor em sua política de inclusão digital.</p>


<p class="p3">Caberia ao mercado o papel de formular políticas públicas de inclusão digital? Para responder esta questão será necessário realizar uma divisão entre empresas fornecedoras diretas de produtos e serviços informacionais e de telecomunicações e empresas não-fornecedoras. O risco de entregar o poder de decisão para empresas fornecedoras é desvirtuar as políticas públicas, subordinando as metas de universalização e projetos mais viáveis de inclusão aos interesses mercantis de determinadas empresas. Em relação às políticas públicas nacional, estaduais e municipais é mais indicado que as forças de mercado contribuam como conselheiras e não nos fóruns com poder decisório, principalmente, as empresas que serão diretamente beneficiadas pelas políticas de inclusão digital por venderem hardware, software, conexão e provimento de acesso.</p>


<p class="p3">Por outro lado, as empresas podem realizar parecerias importantes com o poder público. Podem investir recursos na montagem e manutenção de soluções e telecentros para a inclusão digital. Instrumentos de reconhecimento das empresas que destinam recursos para a inclusão digital devem ser criados, além da placa com a propaganda do doador. Ë estratégico que as agências de publicidade sejam conclamadas a pensar propostas inovadoras que possam interessar mais empresas a injetar recursos para políticas públicas de universalização do acesso à Internet, executadas pelos Estado ou pelas ONGs.</p>


<p class="p3">Outro ponto relevante quando se discute a inclusão digital está na definição do seu foco principal. Em geral, podemos observar três focos distintos no discurso e nas propostas de inclusão. O primeiro, trabalha a inclusão digital voltada à ampliação da cidadania, buscando o discurso do direito de interagir e o direito a se comunicar através das redes informacionais. O segundo, focaliza o combate a exclusão digital como elemento voltado à inserção das camadas pauperizadas ao mercado de trabalho na era da informação. Assim, o foco da inclusão tem o seu epicentro na profissionalização e na capacitação. O terceiro, está voltado mais à educação. Reivindica a importância da formação sócio-cultural dos jovens, na sua formação e orientação diante do dilúvio informacional, no fomento de uma inteligência coletiva capaz de assegurar a inserção autônoma do país na sociedade informacional.</p>


<p class="p3">Os três focos de discurso aparecem não como conflitantes, na maioria das vezes são interligados em uma mesma fala. No início, os projetos de inclusão digital referiam-se mais ao foco da profissionalização. Atualmente, estão cada vez mais reclamando a ampliação da cidadania e começa a surgir com mais força os discursos voltados ao fomento da inteligência coletiva local ou nacional.</p>


<p class="p3">Da definição de foco podemos chegar ao objeto da inclusão digital. Vamos retomar a definição mínima de inclusão digital como a universalização do acesso ao computador conectado à Internet, bem como, ao domínio da linguagem básica para manuseá-lo com autonomia. Nesse sentido, a política pública de inclusão digital pode ser analisada como uma política pública de acesso a alguns elementos ou instrumentos fundamentais da era informacional. A dimensão do acesso e o escopo de cada projeto, programa ou política é definido pelos elementos que disponibiliza. As várias acessibilidades desenham na prática o eu que cada executor de projetos compreende por inclusão digital.</p>


<p class="p3">É possível distinguir a inclusão digital como o acesso:</p>
<ul class="ul1">
<li style="margin-top:0px;margin-right:0px;margin-bottom:9px;margin-left:0px;font-family:&#39;Lucida Grande&#39;;font-size:12px">à rede mundial de computadores (computadores conectados a um provedor);</li>
<li style="margin-top:0px;margin-right:0px;margin-bottom:9px;margin-left:0px;font-family:&#39;Lucida Grande&#39;;font-size:12px">aos conteúdos da rede (pesquisa e navegação em sites de governos, notícias, bens culturais, diversão, etc);</li>


<li style="margin-top:0px;margin-right:0px;margin-bottom:9px;margin-left:0px;font-family:&#39;Lucida Grande&#39;;font-size:12px">à caixa postal eletrônica e à modos de armazenamento de informações;</li>
<li style="margin-top:0px;margin-right:0px;margin-bottom:9px;margin-left:0px;font-family:&#39;Lucida Grande&#39;;font-size:12px">às linguagens básicas e instrumentos para usar a rede (MP3, chat, fóruns, editores, etc);</li>


<li style="margin-top:0px;margin-right:0px;margin-bottom:9px;margin-left:0px;font-family:&#39;Lucida Grande&#39;;font-size:12px">às técnicas de produção de conteúdo (html, xml, técnicas para a produção de hipertexto, etc);</li>


<li style="margin-top:0px;margin-right:0px;margin-bottom:9px;margin-left:0px;font-family:&#39;Lucida Grande&#39;;font-size:12px">à construção de ferramentas e sistemas voltados às comunidades (linguagem de programação, design, formação para desenhar sistemas, etc)</li>


</ul>
<p class="p3">Em geral, a maioria dos programas de inclusão digital estão voltados apenas ao acesso à conexão, esquecendo que se trata de um passo inicial. Não é à-toa que durante o início do século XXI visualizamos a proliferação de inúmeros projetos de totens – computadores embutidos em caixas, quase sempre para uso em pé e sem nenhuma possibilidade de utilização de aplicativos, além do browser – como a grande saída para a inclusão digital. Estes projetos portavam uma concepção bem reduzida do que deveria ser o acesso à informática e à Internet.</p>


<p class="p3">Está cada vez mais evidente que é possível diferenciar as políticas de inclusão digital levando em consideração modelos distintos de acessibilidade. Estes modelos podem ser considerados a partir de uma tipologia que considera as opções adotadas em cada um dos 6 blocos de soluções:</p>


<p class="p3">1 – Unidades de Inclusão:</p>
<p class="p3">bibliotecas informatizadas e conectadas à rede;</p>
<p class="p3">laboratórios escolares de informática conectados à Internet;</p>
<p class="p3">salas de aula informatizadas e conectadas;</p>
<p class="p3">telecentros;</p>
<p class="p3">quiosques (em geral, com um número pequeno de computadores conectados);</p>
<p class="p3">totens ou orelhões de Internet.</p>
<p class="p8"><br></p>
<p class="p3">2- Opções Tecnológicas:</p>
<p class="p3">sistema operacional livre ou proprietário;</p>
<p class="p3">hardware com soluções inovadoras, como thin-client, ou tradicionais do uso individual e caseiro;</p>
<p class="p3">aplicativos copyright ou copyleft; voltados à interação e à solução de problemas das comunidades;</p>
<p class="p8"><br></p>
<p class="p3">3- Atividades Disponíveis:</p>
<p class="p3">uso livre, limitado ou monitorado;</p>
<p class="p3">impressão de documentos;</p>
<p class="p3">cursos presenciais e à distância;</p>
<p class="p3">acesso à correio eletrônico e a área de arquivo própria;</p>
<p class="p3">atividades comunitárias em rede;</p>
<p class="p8"><br></p>
<p class="p3">4- Monitoria da Unidades:</p>
<p class="p3">com ou sem monitores e orientadores contratados;</p>
<p class="p3">com ou sem o envolvimento de voluntários;</p>
<p class="p3">com ou sem o controle da comunidade, a partir de conselhos gestores eletivos.</p>
<p class="p8"><br></p>
<p class="p3">5- Sustentabilidade das unidades:</p>
<p class="p3">recursos do fundo público;</p>
<p class="p3">recursos das empresas;</p>
<p class="p3">contribuições individuais e coletivas;</p>
<p class="p3">cobrança do usuário.</p>
<p class="p8"><br></p>
<p class="p3">6- Autonomia e participação das Comunidades</p>
<p class="p3">comunidades têmcom poder de decisão sobre a gestão;</p>
<p class="p3">comunidades comtêm poder consultivo sobre a gestão;</p>
<p class="p3">comunidades cotêm poder fiscalizador sobre a gestão;</p>
<p class="p3">comunidades cotêm poder orçamentário sobre o programa;</p>
<p class="p3">comunidades cotêm poder de planejar o futuro do programa.</p>
<p class="p8"><br></p>
<p class="p3">Um divisor crescente entre os projetos de inclusão digital girará em torno das opções tecnológicas, proprietárias, subordinadas aos monopólios do localismo globalizante (Souza Santos), versus as soluções não-proprietárias, livres e desenvolvidas de modo compartilhado por coletivos inteligentes e dispersos pelo planeta. Outro ponto relevante é sobre a sustentabilidade das unidades e o papel do setor público. Caberá ao Estado dispor recursos para universalizar uma rede de telecentros gratuitos que mantenha orientadores, instrutores e agentes comunitários. Também, deve ficar claro que o maior custo dos programas de inclusão digital está em custear seu cotidiano. Sem o fundo público dificilmente ocorrerá uma inclusão massiva das camadas de baixa renda na sociedade informacional, o que não implica na execução estatal dos programas. O formato mais eficaz passa pelo envolvimento da comunidade no processo decisório e no planejamento das unidades de inclusão, bem como no envolvimento das ONGs no gerenciamento e na organização das atividades de inclusão digital.</p>


<p class="p8"><br></p>
<p class="p3"><b>INCLUSÃO E LIBERDADE: A QUESTÃO DO SOFTWARE LIVRE.</b></p>
<p class="p3">Boaventura de Souza Santos nos alerta que “é através da imaginação que os cidadãos são disciplinados e controlados pelos Estados, mercados e outros interesses dominantes, mas é também da imaginação que os cidadãos desenvolvem sistemas coletivos de dissidência e novos grafismos da vida coletiva.” (SOUZA SANTOS, 2002:46) O movimento de software livre é a maior expressão da imaginação dissidente de uma sociedade que busca mais do que a sua mercantilização. Trata-se de um movimento baseado no princípio do compartilhamento do conhecimento e na solidariedade praticada pela inteligência coletiva conectada na rede mundial de computadores.</p>


<p class="p3">Foi a partir da indignação ativa de um então integrante do MIT, Richard Stallman, contra a proibição de se acessar o código fonte de um software, certamente desenvolvido a partir do conhecimento acumulado de tantos outros programadores, que em 1985 foi criada a Free Software Foundation. O movimento de software livre começou pequeno. Reunia e distribuía programas e ferramentas livres, com o código-fonte aberto. Assim, todas as pessoas poderiam ter acesso não só aos programas mais também aos códigos em que foram escritos. A idéia era produzir um sistema operacional livre que tivesse a lógica do sistema Unix que era proprietário, ou seja, pertencia a uma empresa. Por isso, os vários esforços de programação eram reunidos em torno do nome GNU (Gnu Is Not Unix).</p>


<p class="p3">Para evitar que os esforços do movimento fossem apropriados indevidamente e patenteados por algum empreendedor oportunista, novamente bloqueando o desenvolvimento compartilhado, a Free Software Foundation inventou a Licença Pública Geral, GPL em inglês, conhecida como copyleft em contraposição ao copyrigh. Ela é a garantia que os esforços coletivos não serão indevidamente considerados propriedade de alguém. O GPL é aplicável em todas as frentes em que os direitos autorais são utilizados: livros, imagens, músicas e softwares.</p>


<p class="p3">Com a difusão da Internet, o movimento de software livre ganhou o mundo e logrou produzir um sistema operacional livre, completo e multifuncional, o GNU/LINUX. Em 1992, o finlandês Linus Torvald conseguiu compilar todos os programas e ferramentas do movimento GNU em um kernel, um núcleo central, o que viabilizou o sistema operacional. Torvald denominou este seu esforço de Linux, ou seja, “Linus for Unix”.</p>


<p class="p3">O Gnu/Linux está baseado nos esforços de mais de 400 mil desenvolvedores espalhados pelos 5 continentes e por mais de 90 países. Como bem apontou Moon e Sproull (1999), é extremamente difícil encontrar desenvolvimentos de engenharia comparáveis em extensão, envolvimento de pessoas e alcance geográfico como o empreendido pelo projeto do Gnu/Linux. A Microsoft, maior empresa de software do planeta, produz o sistema operacional windows e conta em seu quadro funcional com aproximadamente 30 mil funcionários concentrados em sua sede em Seatle, EUA. Em breve, o desenvolvimento e a melhoria anual do GNU/Linux contará com 1 milhão de programadores. São estudantes, especialistas, amantes da computação, diletantes, gente à procura de fama, empresas em busca de lucro, profissionais de altíssimo nível, entre tantos outros. Dificilmente uma empresa privada terá condições de acompanhar o ritmo de inovações incrementais de uma rede tão variada e tão inteligente.</p>


<p class="p3">A rede mundial de computadores é um espaço essencialmente colaborativo. Ao contrário das mídias tradicionais, a interação é sua alma. Por outro lado, as forças do mercado têm dominado os fluxos da rede, mas isto só tem sido possível através de artifícios que retiram e limitam as potencialidades da Internet, seja através de softwares de vigilância, bloqueio e controle, seja por meio de uma legislação. O movimento do software livre é expressão autêntica desse potencial da rede e o grande modelo para a consolidação de soluções compartilhadas diante de questões complexas, a partir da interação multi-étnica, multinacional e multicultural. É a afirmação da possibilidade da Internet consolidar-se também como uma esfera pública planetária, evitando a condição hegemônica de supermercado global. É o grande exemplo da construção de uma comunidade transnacional imaginada-virtual ( RIBEIRO, 2000).</p>


<p class="p3">Eric Raymond (1999), em “The Cathedral and the Bazaar”, comparou dois estilos completamente distintos de desenvolvimento de software, o modelo de programação comercial denominado Catedral e o modelo de desenvolvimento do código aberto denominado bazar. Neste último, qualquer um com acesso de Internet e habilidades de programação pode integrar o processo de desenvolvimento do software. Por isso, Raymond argumenta que o desenvolvimento do software livre envolve um número tão grande de horas de programação qualificada a um custo orçamentário zero que dificilmente uma grande corporação poderia dispor. No modelo bazar, as versões beta são lançadas e testadas diariamente pela comunidade distribuída na rede. Os bugs são rapidamente descobertos e o software é constantemente melhorado. As novas versões são velozmente distribuídas.</p>


<p class="p3">No modelo de desenvolvimento proprietário, a lógica distribuída e fervilhante dos bazares e suas inúmeras tendas é substituída pela silenciosa hierarquia da Catedral. As versões do software estilo catedral só podem ser liberadas após inúmeros testes e superação de todos os bugs. Os usuários não têm acesso ao código-fonte e não participam do constante aprimoramento do programa. Raymond assegura que a capacidade de inovação do software livre é muito mais alta do que o do software proprietário, essencialmente pela superioridade do modelo bazar diante do catedral.</p>


<p class="p3">O próprio mercado começa aderir ao software livre. Segundo a XXX, um programa para servidores de web, o apache, já domina mais de 50% do mercado, enquanto o maior concorrente o windows NT possui 20%. Usuários altamente exigentes ou de áreas de aplicação sensíveis preferem ter acesso ao código-fonte. Por exemplo, o Fermilab, laboratório de física de energia, escolheu o Linux para os seus computadores. A decisão ocorreu não somente pela redução de custos com o pagamento de licenças de software, mas também devido à possibilidade de controle total sobre o que o laboratório está utilizando (SÖDERBERG, 2002). Pelos mesmos motivos, o Instituto de Controle de Vôo da Aeronáutica, sediado em São José dos Campos, SP, migrou todos os seus computadores para Linux.</p>


<p class="p8"><br></p>
<p class="p3">A partir das considerações de Bezroukov (1999) sobre a construção de uma infra-estrutura de informação para os países em desenvolvimento, é necessário complementar que o software livre já é uma alternativa economicamente viável, tecnologicamente inovadora e estável. Vamos analisar a situação do Brasil. Segundo Ministério da Ciência e Tecnologia brasileiro, existe uma tendência do mercado de software no Brasil atingir US$ 15 bilhões no fim da primeira década do século XXI<a href="http://www.softwarelivre.gov.br/artigos/artigo_02#sdfootnote5sym"><span class="s1">⁵</span></a>. Em 2002, o mercado brasileiro de software faturou US$ 4,2 bilhões, envolvendo 3500 empresas produtoras e representou 1,3% do mercado global. No ano 2000, exportamos US$ 100 milhões e importamos US$ 1 bilhão em software. O sistema operacional windows da Microsoft domina 97% do mercado de computadores pessoais. O desequilíbrio é visível e insustentável em uma sociedade cada vez mais usuária de tecnologia da informação e comunicação.</p>


<p class="p3">Balança Comercial do Software (em US$ milhões)</p>
<table cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="middle" class="td15">
<p class="p10">ANO</p>
</td>
<td valign="middle" class="td16">
<p class="p10">IMPORTAÇÃO</p>
</td>
<td valign="middle" class="td17">
<p class="p10">EXPORTAÇÃO</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td15">
<p class="p10">1990</p>
</td>
<td valign="middle" class="td16">
<p class="p10">50</p>
</td>
<td valign="middle" class="td17">
<p class="p10">1</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td15">
<p class="p10">1995</p>
</td>
<td valign="middle" class="td16">
<p class="p10">200</p>
</td>
<td valign="middle" class="td17">
<p class="p10">10</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="middle" class="td15">
<p class="p10">2000</p>
</td>
<td valign="middle" class="td16">
<p class="p10">1000</p>
</td>
<td valign="middle" class="td17">
<p class="p10">100</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p class="p3">Fonte: Softex / Ministério da Ciência e Tecnologia</p>
<p class="p3">Quanto mais se informatiza o cotidiano, mais serão utilizados sistemas operacionais e demais aplicativos. Assim, mais se gastará em royalties enviados ao exterior como pagamento pelo uso de licenças de uso dos softwares proprietários. Por outro lado, temos acumulo suficiente para criarmos soluções similares as que importamos em software livre. O potencial criativo e produtivo brasileiro é inegável, mesmo no cenário atual, a Secretaria de Política de informática do Ministério da Ciência e Tecnologia assegura que o Brasil é o 7º produtor mundial de soluções logo depois dos EUA, Japão, Alemanha, Grã-Bretanha, França e Itália. Seria extremamente viável, utilizarmos mais amplamente o software livre, pois além de não enviarmos royalties, poderíamos nos afirmar como um grande produtor e distribuidor de soluções em código aberto.</p>


<p class="p3">O cenário mundial para as indústrias de Tecnologia da Informação, TI (principalmente de telecomunicações, hardware, software e suporte), tem sido afetado por inúmeros fatores negativos que lhe impuseram um ritmo de crescimento reduzido, principalmente a partir do estouro da bolha da Internet, em 2000. Os próximos anos apontam o Brasil como um dos possíveis grandes mercados compradores de TI arrastado pela modernização administrativa dos governos e municípios e pela incorporação da telemática nas políticas sociais e educacionais. Um programa de desenvolvimento de TI, especialmente orientado à inclusão digital, educação e capacitação técnica pode ser um ponto de partida efetivo para consolidar uma indústria de hardware e software que agregue valor à economia nacional, baseado em equipamentos otimizados e softwares não-proprietários.</p>


<p class="p3"><b>lógica do mercado.</b></p>
<p class="p3">É possível e desejável integrar as políticas de modernização administrativa e as políticas de inclusão social baseadas em TI à política de desenvolvimento industrial e tecnológico do país. É inteligente buscar a redução do pagamento de royalties ao exterior, desenvolver e incentivar soluções de empresas nacionais (sem fechar legalmente nenhum mercado às empresas estrangeiras). Sem dúvida, também é recomendável aproveitar as vantagens comparativas do mercado interno comprador, principalmente no setor público, para assegurar um mercado primário para empresas que busquem mercados no exterior.</p>


<p class="p3">Em síntese, é fundamental integrar a política de inclusão digital, de informatização das escolas, das bibliotecas públicas e à adoção de TI como instrumento didático-pedagógico à estratégia de desenvolvimento tecnológico nacional. Este é um dos argumentos para o uso do software livre nas políticas de inclusão digital.</p>


<p class="p3">Um segundo argumento refere-se ao custo para o Estado. As soluções não-proprietárias podem ser menos onerosas. O uso de software livre nos programas de inclusão digital gera uma grande economia devido ao não pagamento de licenças. Em um cenário de ajuste fiscal economizar o custo das licenças de uso, no mínimo US$ 150, por computador alocado no programa de inclusão digital é fundamental.</p>


<p class="p3">Os recursos economizados com as licenças de propriedade podem ser empregados em formação, treinamento e educação digital. Assim, se aposta no fortalecimento da inteligência coletiva local. Formar monitores e instrutores nas localidades em GNU/LINUX e demais programas contribui também para ampliar a capacidade das comunidades agregarem valor não-perecível à sua força de trabalho.</p>


<p class="p3">Terceiro, o software livre tal como o proprietário necessita de suporte e manutenção. O uso do software livre nos telecentros e unidades de inclusão digital pode ser um grande incentivo ao surgimento de inúmeras empresas locais capacitadas a configurar e até a desenvolver soluções adequadas aos interesses das empresas e órgãos públicos locais. As duas vantagens mais destacadas no uso do software livre para o desenvolvimento econômico e social local são o código aberto e na inexistência do pagamento de royalties pelo seu uso. O código aberto permite que qualquer programador habilidoso crie soluções que melhor atenda às necessidades do seu cliente. A inexistência de royalties permite que toda a renda gerada pela empresa local de suporte e desenvolvimento fique com ela.</p>


<p class="p3">Quarto argumento, não é correto utilizar dinheiro público para formar e alfabetizar digitalmente os cidadãos em uma linguagem proprietária de um monopólio privado transnacional. Mesmo que as licenças de uso de um sistema operacional proprietário sejam doadas gratuitamente para os programas de inclusão digital, na realidade, o Estado estaria pagando seus professores, monitores e instrutores para adestrar e treinar usuários para aquela empresa.</p>


<p class="p3">O sistema operacional é o principal programa ou software que vai dentro do computador. Ele é a linguagem que permite o computador entender nossos comandos. Na sociedade da informação, o sistema operacional tornou-se uma das principais linguagens, por ser essencial à comunicação homem-máquina e homem-máquina com outro homem-máquina. O controle das linguagens básicas da era da informação não deveria ser propriedade de nenhum grupo econômico ou pessoa.</p>


<p class="p3">Sistemas operacionais proprietários são construídos para não ter compatibilidade e interoperabilidade com outros sistemas concorrentes. Com isso, a tendência da economia de redes é a do monopólio. Os economistas Carl Shapiro e Hal Varian advogam que “nas redes “reais”, as ligações entre os nodos são conexões físicas, como os trilhos dos trens ou os fios dos telefones. Nas redes virtuais, as ligações entre os nodos são invisíveis, embora sejam não menos essenciais para a dinâmica do mercado e a estratégia competitiva. Estamos na mesma rede de computadores se pudermos usar o mesmo software e compartilhar os mesmos arquivos. Do mesmo modo que um ramal ferroviário corre perigo se não puder ligar-se à linha principal, lamente por aqueles cujo hardware ou software for incompatível com a maioria dos outros usuários.” (SHAPIRO e VARIAN, 1999: 205)</p>


<p class="p3">As estratégias de aprisionamento, na linguagem da economia da informação, ou de fidelização, na linguagem do marketing, passam por manter a rede de usuários de software proprietário com o apoio do Poder Público. O domínio da Microsoft no mercado de sistemas operacionais baseia-se nas economias de escala do lado da demanda. Seus clientes valorizam seu sistema operacional por serem amplamente utilizados (SHAPIRO e VARIAN, 1999). Caso o Estado passe a utilizar em seus telecentros, escolas, bibliotecas e demais órgãos públicos um sistema operacional livre, estará iniciando um processo de inversão da escala da maior rede. Estará viabilizando uma rede rival, livre, aberta e não-proprietária.</p>


<p class="p3">O uso do dinheiro público deve incentivar a proliferação de linguagens e softwares essenciais de domínio público. Caso a linguagem básica da Internet, o protocolo TCP/IP fosse propriedade de uma empresa, provavelmente a rede mundial de computadores não tivesse a penetração e o potencial democrático que têm hoje. As políticas de inclusão digital devem romper com a política de aprisionamento dos mega-monopólios privados. O combate à exclusão digital está intrinsecamente ligado à democratização e desconcentração do poder econômico e político.</p>


<p class="p8"><br></p>
<p class="p3"><b>CONCLUSÃO: LIVRE E INCLUDENTE</b></p>
<p class="p3">Muitos dirigentes públicos e empresariais ainda acham que o uso do computador só é importante para a profissionalização da população. Esta visão constitui a cultura do uso limitado da tecnologia e deixa de lado a dimensão da cidadania. Sem dúvida, é urgente e prioritário implantar laboratórios de informática em todas as escolas e conectá-las à rede informacional. Por outro lado, é completamente insuficiente incluir digitalmente apenas a criança e o adolescente escolarizados. E os adultos e demais adolescentes que estão fora da escola? Onde exercerão seu direito à comunicação? O acesso à comunicação em rede é a nova face da liberdade de expressão na era da informação. Todo o cidadão ou cidadã deve ter o direito de acessar a web e utilizar uma caixa postal eletrônica. Todo cidadão deve ter o direito a acessar as informações e serviços governamentais que cada vez mais migram para a Internet. A cidadania na era da informação impõe o direito a se comunicar, armazenar e a processar informações velozmente, independente de condição social, capacidade física, visual, auditiva, gênero, idade, raça, ideologia e religião.</p>


<p class="p3">É necessário insistir que o direito a comunicação mediada por computador também é o direito das crianças pobres de utilizarem as tecnologias para exercerem a dimensão lúdica da infância. É o direito das mulheres obterem todos os benefícios da sociedade informacional. É o direito dos deficientes se comunicarem em um mundo cada vez mais conectado. Sem dúvida, a alfabetização ou formação digital básica é uma base essencial para a profissionalização e para a melhoria da qualidade econômica da força de trabalho do conjunto das nações, mas isto é apenas uma das dimensões do uso das tecnologias.</p>


<p class="p3">Somos cada vez mais uma sociedade tecnodependente. O controle da tecnologia torna-se vital e dita as possibilidades de desenvolvimento e de inclusão social. As funções e processos principais da era informacional estão sendo cada vez mais organizados em rede e através da Internet (CASTELLS, 1999). A morfologia das redes é uma fonte drástica de reorganização das relações de poder. “Uma vez que as redes são múltiplas, os códigos interoperacionais e as conexões entre redes tornam-se as fontes fundamentais da formação, orientação e desorientação das sociedades” (CASTELLS, 1999: 499) Aqui temos o vínculo claro entre o combate a exclusão digital e o movimento do software livre.</p>


<p class="p3">O controle dos padrões, das linguagens e dos protocolos de conexão devem ser públicos e o menos oneroso possível para as sociedades pobres ou em desenvolvimento. Incluir digitalmente é um primeiro passo para a apropriação das tecnologias pelas populações socialmente excluídas com a finalidade de romper a reprodução da miséria. O compartilhamento do software e demais produtos da inteligência coletiva é decisivo para a democratização dos benefícios tecnológicos e precisa ser incentivado. Desse modo, as políticas de inclusão digital não podem servir a manutenção e a expansão do poder das mega-corporações do localismo globalizado (Souza SantosSOUZA SANTOS). Devem incentivar a desconcentração de poder e não os monopólios. Devem incentivar o desenvolvimento e autonomia das localidades, regiões e nações pobres e não sua subordinação às cadeias de marketing do mundo rico. Devem incentivar a liberdade e não o aprisionamento às redes privadas. Devem consolidar a diversidade e não a monodependência. Deve ser software livre.</p>


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<p class="p3">BIBLIOGRAFIA</p>
<p class="p3">BEZROUKOV, Nikolai, 1999. &quot;Open Source Development as a Special Type of Academic Research (Critique of Vulgar Raymondism),&quot; First Monday, volume 4, number 10 (October), at <a href="http://firstmonday.org/issues/issue4_10/bezroukov/"><span class="s2">http://firstmonday.org/issues/issue4_10/bezroukov/</span></a>, accessed 4 March 2002.</p>


<p class="p3">CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. Paz e Terra, 1999.</p>
<p class="p3">DANTAS, Marcos. Capitalismo na era das redes: trabalho, informação e valor no ciclo da comunicação produtiva. In: Informação e globalização na era do conhecimento / Helena M. M. Lastres, Sarita Albagli (organizadoras). Campus, 1999.</p>


<p class="p3">Estado de São Paulo. O Jogo ficará mais pesado. 12/05/2002.</p>
<p class="p11"><span class="s3">URL: <a href="http://www.estado.com.br/">www.estado.com.br</a></span></p>
<p class="p3">KROKER, Arthur; WEINSTEIN, Michael. Data trash: the theory of the virtual class. St. Martin’s Press, 1994.</p>
<p class="p3">MATTELART, Armand e Michèle. História das teorias da comunicação. São Paulo: Edições Loyola, 2000. (3ª ed.)</p>
<p class="p3">MOON, Jae Yun; SPROULL, Lee. 1999. &quot;Essence of Distributed Work: The Case of the Linux Kernel,&quot; First Monday, volume 5, number 11 (November), at <a href="http://firstmonday.org/issues/issue5_11/moon/"><span class="s2">http://firstmonday.org/issues/issue5_11/moon/</span></a>, accessed 4 March 2002</p>


<p class="p3">NORA, Simon; MINC, Alain. La Informatizacion de la sociedad. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica, 1992.</p>
<p class="p3">RAYMOND, Eric S. The cathedral and the Bazaar. Sebastopol, CA, USA: O’Reilly, 1999.</p>
<p class="p3">RIBEIRO, Gustavo Lins. Política cibercultural: ativismo à distância na comunidade transnacional imaginada-virtual. In: Cultura e política nos movimentos sociais latino-americanos: novas leituras / Sonia E. Alvarez, Evelina Dagnino, Arturo Escobar (organizadores). Editora UFMG, 2000.</p>


<p class="p3">SHAPIRO, Carl; VARIAN, Hal R. Economia da informação: como os princípios econômicos se aplicam a era da Internet. Rio de Janeiro: Campus, 1999.</p>
<p class="p3">SILVEIRA, Sérgio Amadeu. Exclusão digital: a miséria na era da informação. São Paulo: Perseu Abramo, 2001.</p>
<p class="p3">SÖDERBERG, Johan. Copyleft vs. copyright: a marxist critique. In: First Monday, volume 7, number 3 (March 2002). URL:<a href="http://firstmonday.org/issues/issue7_3/soderberg/index.html"><span class="s2">http://firstmonday.org/issues/issue7_3/soderberg/index.html</span></a></p>


<p class="p3">RAYMOND, Eric S. The cathedral and the Bazaar. Sebastopol, CA, USA: O’Reilly, 1999.</p>
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<p class="p3">SOUZA SANTOS, Boaventura (org.). A globalização e as ciências sociais. São Paulo: Cortez, 2002.</p>
<p class="p3">BEZROUKOV, Nikolai, 1999. &quot;Open Source Development as a Special Type of Academic Research (Critique of Vulgar Raymondism),&quot; First Monday, volume 4, number 10 (October), at <a href="http://firstmonday.org/issues/issue4_10/bezroukov/"><span class="s2">http://firstmonday.org/issues/issue4_10/bezroukov/</span></a>, accessed 4 March 2002.</p>


<p class="p3">SHAPIRO, Carl; VARIAN, Hal R. Economia da informação: como os princípios econômicos se aplicam a era da Internet. Rio de Janeiro: Campus, 1999.</p>
<p class="p3">MOON, Jae Yun; SPROULL, Lee. 1999. &quot;Essence of Distributed Work: The Case of the Linux Kernel,&quot; First Monday, volume 5, number 11 (November), at <a href="http://firstmonday.org/issues/issue5_11/moon/"><span class="s2">http://firstmonday.org/issues/issue5_11/moon/</span></a>, accessed 4 March 2002</p>


<p class="p3">NORA, Simon; MINC, Alain. La Informatizacion de la sociedad. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica, 1992.</p>
<p class="p3">Estado de São Paulo. O Jogo ficará mais pesado. 12/05/2002.</p>
<p class="p11"><span class="s3">URL: <a href="http://www.estado.com.br/">www.estado.com.br</a></span></p>
<p class="p3">MATTELART, Armand e Michèle. História das teorias da comunicação. São Paulo: Edições Loyola, 2000. (3ª ed.)</p>
<p class="p3">KROKER, Arthur; WEINSTEIN, Michael. Data trash: the theory of the virtual class. St. Martin’s Press, 1994.</p>
<p class="p3">RIBEIRO, Gustavo Lins. Política cibercultural: ativismo à distância na comunidade transnacional imaginada-virtual. In: Cultura e política nos movimentos sociais latino-americanos: novas leituras / Sonia E. Alvarez, Evelina Dagnino, Arturo Escobar (organizadores). Editora UFMG, 2000.</p>


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<p class="p3"><b>SITES CONSULTADOS:</b></p>
<p class="p3">Comitê Gestor da Internet Brasil – <a href="http://www.cg.org.br/"><span class="s2">www.cg.org.br</span></a></p>
<p class="p3">Site oficial da Cúpula da Sociedade da Informação: <a href="http://www.wsis.org/"><span class="s2">www.wsis.org</span></a></p>
<p class="p3">Free Software Foundation: <a href="http://www.fsf.org/"><span class="s2">www.fsf.org</span></a></p>
<p class="p11"><span class="s3">IBGE: <a href="http://www.ibge.gov.br/">www.ibge.gov.br</a></span></p>
<p class="p11"><span class="s3">IBOPE: <a href="http://www.ibope.com.br/">www.ibope.com.br</a></span></p>
<p class="p3">Ministério da Ciência e Tecnologia – <a href="http://www.mct.gov.br/"><span class="s2">www.mct.gov.br</span></a></p>
<p class="p3">Ministério da Educação e Cultura – <a href="http://www.mec.gov.br/"><span class="s2">www.mec.gov.br</span></a></p>
<p class="p3">RITS (Rede de Informações do Terceiro Setor): <a href="http://www.rits.org.br/"><span class="s2">www.rits.org.br</span></a></p>
<p class="p3">CDI São Paulo - <a href="http://www.cdisp.org.br/"><span class="s2">www.cdisp.org.br</span></a></p>
<p class="p3">Telecentros da Prefeitura Municipal de São Paulo: <a href="http://www.telecentros.sp.gov.br/"><span class="s2">www.telecentros.sp.gov.br</span></a></p>
<p class="p11"><span class="s3">Sampa.org: <a href="http://www.sampa.org/">www.sampa.org</a></span></p>
<p class="p11"><span class="s3">Somos@Telecentros: <a href="http://www.tele-centros.org/">http://www.tele-centros.org/</a></span></p>
<p class="p3">Site da UNESCO – Internet Rights Fórum: <a href="http://www.foruminternet.org/"><span class="s2">www.foruminternet.org</span></a></p>
<p class="p3">Site da RITS (Rede de Informações do Terceiro Setor): <a href="http://www.rits.org.br/"><span class="s2">www.rits.org.br</span></a></p>
<p class="p3">Site do Comitê Gestor da Internet Brasil – <a href="http://www.cg.org.br/"><span class="s2">www.cg.org.br</span></a></p>
<p class="p3">Site do Ministério da Ciência e Tecnologia – <a href="http://www.mct.gov.br/"><span class="s2">www.mct.gov.br</span></a></p>
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<p class="p3"><span class="s2"><a href="http://www.softwarelivre.gov.br/artigos/artigo_02#sdfootnote1anc">1</a></span> FONTE: IBGE, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 2001.</p>
<p class="p3"><span class="s2"><a href="http://www.softwarelivre.gov.br/artigos/artigo_02#sdfootnote2anc">2</a></span> Hosts são servidores ligados permanentemente à Internet. Servidores são computadores que servem para conectar um conjunto de outros computadores. Por exemplo, ao acessar seu provedor de Internet a pessoa estará conectando o computador de sua residência ao computador servidor que provê o acesso à rede mundial.</p>


<p class="p3"><span class="s2"><a href="http://www.softwarelivre.gov.br/artigos/artigo_02#sdfootnote3anc">3</a></span> A Pesquisa Internet POP é realizada em nove mercados: Grande São Paulo, Grande Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Recife, Salvador, Porto Alegre, Curitiba, Brasília e Fortaleza.</p>


<p class="p3"><span class="s2"><a href="http://www.softwarelivre.gov.br/artigos/artigo_02#sdfootnote4anc">4</a></span> Externalidade é um conceito econômico neoclássico.</p>
<p class="p3"><span class="s2"><a href="http://www.softwarelivre.gov.br/artigos/artigo_02#sdfootnote5anc">5</a></span> Fonte: Secretaria de política de Informática do Ministério da Ciência e Tecnologia, na matéria do Estado de São Paulo, 12/05/2002, O Jogo ficará mais pesado.</p>


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<p class="p14">Robson B Sampaio*** </p>
<p class="p14">Artista Plástico/Fotografo/Newbie</p>
<p class="p14">GNU/LINUX user # 489500</p>
<p class="p15"><span class="s3">e-mail: <a href="mailto:reductio.ad.ethos@gmail.com"><span class="s4">reductio.ad.ethos@gmail.com</span></a></span></p>
<p class="p14">skype: rbscamba1</p>
<p class="p14">gtalk: reductio.ad.ethos</p>
<p class="p14">twitter: @rbscamba</p>
<p class="p15"><span class="s3">facebook: <a href="http://www.facebook.com/robson.sampaio1"><span class="s4">robson.sampaio1</span></a></span></p>
<p class="p14">-</p>
<p class="p14">-----    --- eSPAço LivRe dE ArTe---    ----</p>
<p class="p14">*** *Free Art CiberNeticA   --- Gimp---    Inkscape</p>
<p class="p14">XiluGraVida   @!---§§§#---      /Debian/ GNU/linux/</p>
<p class="p14">/Linux--#$ 00101101010010 love bits***.*</p>
<p class="p6"><br></p>
<p class="p15"><span class="s5"><a href="http://lattes.cnpq.br/7461730442638498">http://lattes.cnpq.br/7461730442638498</a></span></p>
<p class="p15"><span class="s5"><a href="http://www.flickr.com/photos/robson_b_sampaio/collections/">http://www.flickr.com/photos/robson_b_sampaio/collections/</a></span></p>
<p class="p15"><span class="s5"><a href="http://culturadigital.br/robsonbsampaio/">http://culturadigital.br/robsonbsampaio/</a></span></p>
<p class="p16"><b></b><br></p>
<p class="p15"><span class="s5"><a href="http://culturadigital.br/robsonbsampaio/">&quot;A mente que se abre a uma nova idéia jamais voltará ao seu tamanho original.&quot; Albert Einstein</a></span></p><div><br></div>-- <br>

<div dir="ltr">Robson B Sampaio*** <br>Artista Plástico/Fotografo/Newbie<br>GNU/LINUX user # 489500<br>e-mail: <a href="mailto:reductio.ad.ethos@gmail.com" target="_blank">reductio.ad.ethos@gmail.com</a><br>skype: rbscamba1<br>

gtalk: reductio.ad.ethos<br>twitter: @rbscamba<div>facebook: <a href="http://www.facebook.com/robson.sampaio1" target="_blank">robson.sampaio1</a><br>-<br>-----    --- eSPAço LivRe dE ArTe---    ----<br>*** *Free Art CiberNeticA   --- Gimp---    Inkscape<br>

XiluGraVida   @!---§§§#---      /Debian/ GNU/linux/<br>/Linux--#$ 00101101010010 love bits***.*<br><br><a href="http://lattes.cnpq.br/7461730442638498" target="_blank">http://lattes.cnpq.br/7461730442638498</a><div><a href="http://lattes.cnpq.br/7461730442638498" target="_blank"></a><a href="http://www.flickr.com/photos/robson_b_sampaio/collections/" target="_blank">http://www.flickr.com/photos/robson_b_sampaio/collections/</a><br>

<div><a href="http://culturadigital.br/robsonbsampaio/" target="_blank">http://culturadigital.br/robsonbsampaio/</a></div><div><a href="http://culturadigital.br/robsonbsampaio/" target="_blank"></a><font color="#ff0000" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><b><br>

</b></font>&quot;A mente que se abre a uma nova idéia jamais voltará ao seu tamanho 
original.&quot;

Albert Einstein<br></div></div></div></div><br>
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