<div style="background-color: #e8eef7; font-family: helvetica; font-size: 140%; border-top: 1px solid #7799dd; padding: 2px">
<a name="digest_top">Resumo do tópico de hoje</a></div>
<p>Grupo: <a href=http://groups.google.com/group/eurecacampinas/topics>http://groups.google.com/group/eurecacampinas/topics</a></p>
<ul>
<li><a href="#group_thread_0">Enc: *Lista IDENTIDADE* Assistente Social - Hortolândia</a> [1 atualização]</li>
<li><a href="#group_thread_1">Enc: *Lista IDENTIDADE* Coordenador Social - Hortolândia</a> [1 atualização]</li>
<li><a href="#group_thread_2">Enc: Conselho Federal de Psicologia deu parecer técnico favorável sobre o material educativo do Projeto Escola Sem Homofobia</a> [2 atualizações]</li>
<li><a href="#group_thread_3">Para Moderadores</a> [1 atualização]</li>
</ul>
<a name="group_thread_0"></a>
<div style="background-color: #e8eef7; font-family: helvetica; font-size: 140%; border-top: 1px solid #7799dd; padding: 2px"
> Tópico: <a target="_blank" href="http://groups.google.com/group/eurecacampinas/t/fe68e8c6f32a386"
>Enc: *Lista IDENTIDADE* Assistente Social - Hortolândia</a></div>
<ul>
<span style="color: ; font-weight: bold">Tiago Duque <duque_hua@yahoo.com.br></span> Feb 04 08:57AM -0800
<a href="#digest_top">^</a><br />
<div style="border-top: 1px solid #7799dd"></div>
<br />
--- Em sex, 4/2/11, MARCOS CESAR GOMES <cesarmacego@ig.com.br> escreveu:<br />
<br />
<br />
De: MARCOS CESAR GOMES <cesarmacego@ig.com.br><br />
Assunto: *Lista IDENTIDADE* Assistente Social - Hortolândia<br />
Para: "Servico Soical FAC" <servicosocialfac@yahoogroups.com>, codepacone@yahoogrupos.com.br, "IDENTIDADE" <identidade_campinas@yahoogrupos.com.br><br />
Data: Sexta-feira, 4 de Fevereiro de 2011, 14:43<br />
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ONG há 15 anos trabalhando com crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. <br />
<br />
Seleciona candidatos para a vaga de Assistente Social para Hortolândia / SP.<br />
<br />
Requisitos:<br />
Trabalho será realizado em abrigo de crianças e adolescentes, e as principais atribuições serão:<br />
-levantamento dos processos de abrigamento e desabrigamento dos abrigos;<br />
-parcerias e discussões de casos com a rede parceira (CREAS, CRAS, Conselho Tutelar, ONG, Vara da Infância, etc)<br />
-Construção dos planos de vida para cada crianças e adolescentes;<br />
-Elaboração de realtórios Técnicos para os órgãos parceiros;<br />
-Visitas<br />
-Etc.<br />
<br />
Benefícios: <br />
Cesta Báica<br />
VT<br />
<br />
Salário:<br />
R$ 1.400,00<br />
<br />
Observações:<br />
Formação: Assistente Social<br />
CLT<br />
Nº de Vagas:02<br />
Início imediato<br />
Carga Horária: 30 horas semanais<br />
<br />
Enviar currículos até 09/02/2011 aos cuidados de: Juliana Julião com a sigla: AS no campo assunto para o e-mail: rh@shd.org.br .<br />
<br />
Se não houver endereço de e-mail acima, cadastre seu currículo no site: .<br />
<br />
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Quer saber mais sobre o Emprega Campinas, acesse: www.empregacampinas.com.br/faq<br />
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As vagas, valores, descrições e condições de trabalho são de responsabilidade de seus anunciante.<br />
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Emprega Campinas<br />
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César Gomes<br />
(19) 9754 0139<br />
“ Só estou onde estou porque acredito em todas as possibilidades.” (Whoopy Goldberg)<br />
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Atividade nos últimos dias: <br />
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IDENTIDADE - Grupo de Luta pela Diversidade Sexual<br />
<br />
www.identidade.org.br<br />
identidade@identidade.org.br<br />
<br />
19.32348953/19.96362364/19.32720522/19.97540139/19.92929224/19.91066456/19.91858850 <br />
<br />
R. Costa Aguiar, 197<br />
(Sobreloja) - Centro<br />
CEP 13010-061<br />
Campinas, SP <br />
<br />
Trocar para: Só Texto, Resenha Diária • Sair do grupo • Termos de uso<br />
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</ul>
<a name="group_thread_1"></a>
<div style="background-color: #e8eef7; font-family: helvetica; font-size: 140%; border-top: 1px solid #7799dd; padding: 2px"
> Tópico: <a target="_blank" href="http://groups.google.com/group/eurecacampinas/t/12f7aba7ef8a5287"
>Enc: *Lista IDENTIDADE* Coordenador Social - Hortolândia</a></div>
<ul>
<span style="color: ; font-weight: bold">Tiago Duque <duque_hua@yahoo.com.br></span> Feb 04 08:57AM -0800
<a href="#digest_top">^</a><br />
<div style="border-top: 1px solid #7799dd"></div>
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--- Em sex, 4/2/11, MARCOS CESAR GOMES <cesarmacego@ig.com.br> escreveu:<br />
<br />
<br />
De: MARCOS CESAR GOMES <cesarmacego@ig.com.br><br />
Assunto: *Lista IDENTIDADE* Coordenador Social - Hortolândia<br />
Para: "IDENTIDADE" <identidade_campinas@yahoogrupos.com.br><br />
Cc: codepacone@yahoogrupos.com.br, "Servico Soical FAC" <servicosocialfac@yahoogroups.com><br />
Data: Sexta-feira, 4 de Fevereiro de 2011, 14:49<br />
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ONG há 15 anos trabalhando com crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. <br />
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Seleciona candidatos para a vaga de Coordenador Social para Hortolândia / SP.<br />
<br />
Requisitos:<br />
Será o responsável pela coordenação da casa (acolhidos e colaboradores):<br />
-Rotinas da casa<br />
-Orientação à equipe técnica<br />
-Administração da casa<br />
-Elaboração de relatórios<br />
-Etc.<br />
<br />
Benefícios: <br />
VT<br />
Cesta Básica<br />
<br />
Salário:<br />
R$ 2.000,00<br />
<br />
Observações:<br />
Formação: Assistente Social<br />
Nº Vagas: 02<br />
Início: imediato<br />
CLT<br />
<br />
Enviar currículos até 09/02/2011 aos cuidados de: Juliana Julião com a sigla: CS no campo assunto para o e-mail: rh@shd.org.br .<br />
<br />
Se não houver endereço de e-mail acima, cadastre seu currículo no site: .<br />
<br />
--<br />
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Emprega Campinas<br />
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César Gomes<br />
(19) 9754 0139<br />
“ Só estou onde estou porque acredito em todas as possibilidades.” (Whoopy Goldberg)<br />
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> Tópico: <a target="_blank" href="http://groups.google.com/group/eurecacampinas/t/b03a448a022b16fa"
>Enc: Conselho Federal de Psicologia deu parecer técnico favorável sobre o material educativo do Projeto Escola Sem Homofobia</a></div>
<ul>
<span style="color: ; font-weight: bold">Tiago Duque <duque_hua@yahoo.com.br></span> Feb 04 05:08AM -0800
<a href="#digest_top">^</a><br />
<div style="border-top: 1px solid #7799dd"></div>
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--- Em sex, 4/2/11, Toni Reis <tonidavid@avalon.sul.com.br> escreveu:<br />
<br />
<br />
De: Toni Reis <tonidavid@avalon.sul.com.br><br />
Assunto: Conselho Federal de Psicologia deu parecer técnico favorável sobre o material educativo do Projeto Escola Sem Homofobia<br />
Para: aliancanacionallgbt@yahoogrupos.com.br<br />
Data: Sexta-feira, 4 de Fevereiro de 2011, 11:01<br />
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<br />
Pessoal<br />
O Conselho Federal de Psicologia deu parecer técnico favorável sobre o material educativo do Projeto Escola Sem Homofobia (em anexo e abaixo ), em seguida a solicitação da ABGLT.<br />
<br />
Obrigado mais uma vez ao CFP que com esta atitude está ajudando a combater a homofobia de forma clara e transparente.<br />
<br />
Toni Reis<br />
Presidente da ABGLT.<br />
<br />
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA<br />
<br />
PARECER<br />
<br />
PROJETO “ESCOLA SEM HOMOFOBIA”<br />
<br />
CONSIDERAÇÕES INICIAIS <br />
<br />
Na escola, a Psicologia apresenta-se como articuladora e facilitadora dos processos de ensino-aprendizagem a partir da compreensão de diferentes aspectos, que vão desde o desenvolvimento humano, dos processos cognitivos, da relação professor-aluno, das relações interpessoais intra-escolares, até o âmbito das políticas públicas. <br />
<br />
De forma geral, a Psicologia - ciência e profissão - tem evidenciado esforços no sentido de contribuir para a emancipação humana, não somente através de suas intervenções cotidianas, mas também na produção científica de conhecimento que respalde o entendimento dos processos psíquicos com base em uma concepção promotora do desenvolvimento das potencialidades dos indivíduos nos diversos meios sociais. <br />
<br />
O ambiente escolar é o espaço da sociedade em que a criança e o adolescente aprendem o conteúdo formal – conhecimentos sobre português, matemática, história, geografia, raciocínio lógico-matemático, entre outros – e, juntamente com a família, também o conteúdo informal – valores e regras de convívio nas relações humanas. <br />
<br />
Este conteúdo informalmente aprendido no contexto escolar tem importância de tal magnitude que se pode dizer, em muitos casos, que tem maior influência sobre o rumo que toma a vida do jovem do que o conteúdo formalmente aprendido. Esta percepção leva à necessidade de a escola tomar também para si a responsabilidade sobre os valores e regras ensinados e aprendidos naquele espaço. <br />
<br />
Ao educar os estudantes para viverem em sociedade, como agentes críticos, instrumentalizando-os com conhecimentos e habilidades necessárias para fazerem leituras autônomas da realidade, a escola contribui para a construção de uma sociedade mais democrática e solidária. Dessa forma, é de fundamental importância que, ao propiciar de forma sistemática o acesso ao saber historicamente acumulado e necessário à compreensão da prática social na qual o estudante se insere, a escola o faça trazendo para a sala de aula as questões do cotidiano de forma a desvelar o currículo oculto, expresso nas necessidades biopsicossocioculturais que emergem nas relações de ensino-aprendizagem e que não são previstas no currículo formal, com a finalidade de aprimorar a capacidade de diálogo, de análise, de tomada de decisões, a elaboração de propostas de ações coletivas. <br />
<br />
O Conselho Federal de Psicologia defende a escola como um serviço público importante. Tempo e espaço que devem ser dedicados à formação e ao fortalecimento ético e social dos estudantes. Lugar onde se construam formas de investigação crítica que dignifiquem o diálogo significativo, a atividade humana. Local que ensine o discurso da associação pública e da responsabilidade social (Giroux, 19971). Pensar, opinar, escutar pontos de vistas diferentes, comparar posturas, posições e soluções são maneiras de desenvolver o pensamento crítico e os valores importantes para um ambiente democrático. É neste contexto que defendemos a discussão dos temas propostos no Projeto Escola Sem Homofobia.<br />
<br />
1 GIROUX, H. A. (1997). Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas. <br />
<br />
Relações humanas e humanizadoras precisam ser construídas, não surgem espontaneamente. O estabelecimento de relações recíprocas de respeito, cooperação e solidariedade exigem o esforço coletivo da comunidade escolar. De acordo com pesquisas e documentários expostos todos os dias na mídia, o grau de intolerância e violência tem crescido bastante. A escola é um espaço de reprodução dos valores da sociedade na qual está inserida. É na escola que as crianças e adolescentes demonstram o que aprenderam quando estão fora dela, ao passo que também levam para além dos muros escolares o que nela aprenderam. <br />
<br />
Professores e alunos podem aprender a ser intolerantes e preconceituosos, como também podem exercer atitudes democráticas e a inclusão, construindo nova realidade social, marcada pela cooperação mútua e solidária, pela defesa da paz social. Deste modo, cabe destacar que historicamente a questão da violência no contexto educacional extrapola as relações entre os membros do corpo discente e se manifesta em diferentes perspectivas: na relação professor-aluno, professor-direção, direção-funcionários, funcionários-professores, professores-professores, dentre outras que conjugam os diversos atores sociais citados, nos exercícios de seus papéis profissionais. <br />
<br />
A discussão principal sobre o tema refere-se à necessidade de tratar preconceitos e discriminações que refletem uma violência (verbal, simbólica) reverberando nos espaços de convivência escolar e manifestando-se principalmente na necessidade de adequar a todos e todas num modelo idealizado sócio-culturalmente. Modelo este que tem como prerrogativa comportamentos considerados normais ou saudáveis: o aluno exemplar (disciplinado, que aprende rápido), o aluno limpo (higienizado, sem doenças), o aluno educado (que sempre diz obrigado e por favor), o aluno com família que segue configuração única (com pai e mãe casados e sem problemas conjugais), dentre outras. <br />
<br />
Ressaltamos a experiência com a temática das entidades que elaboraram, executaram e apoiam o material a ser veiculado pelo Ministério da Educação (MEC). Tal projeto foi financiado pelo MEC e executado em parceria entre a Pathfinder do Brasil; a Reprolatina - Soluções Inovadoras em Saúde Sexual e Reprodutiva; e a ECOS - Centro de Estudos e Comunicação em Sexualidade e Reprodução Humana (São Paulo-SP); com o apoio da Associação Brasileira de Gays, Lésbicas, Bissexuais, Travestis e Transexuais (ABGLT); da GALE – Global Alliance for LGBT Education; e da Frente Parlamentar pela Cidadania LGBT do Congresso Nacional. <br />
<br />
Enfatizamos que a homossexualidade não é doença, distúrbio, ou mesmo perversão, de acordo com a Resolução CFP nº 001/1999, amparada pela decisão da Organização Mundial de Saúde (OSM), que em 1990 retirou a homossexualidade da lista de doenças expostas na Classificação Internacional de Doenças (CID). A homossexualidade expressa nas diversas identidades de gênero e orientações sexuais compõe parte das possibilidades sexuais do humano, que também inclui a heterossexualidade.<br />
<br />
Compreendemos que a matriz da homofobia está no reflexo político da marginalização sócio-histórica dos brasileiros ao direito pleno à informação e à educação, que por sua vez se reflete na dificuldade dos pais, mães, educadores e estudantes em compreender e lidar com o desenvolvimento da sexualidade do outro. Deste modo, o projeto “Escola Sem Homofobia” auxiliará na compreensão, mediação e intervenção nessas lacunas, por meio das capacitações e orientações oferecidas aos educadores, com base em materiais de referência construídos e respaldados de forma técnica-pedagógica pelos seus organizadores, a partir da realidade brasileira. <br />
<br />
A seriedade e ética com que essas organizações desenvolveram a pesquisa sobre o tema contribuirão para que uma rede social ampla (autoridades educacionais, educadores, alunos, familiares e comunidades), com atividades de intervenção direta em todo o país, atue em conciliação com uma demanda sócio-educacional emergente no enfrentamento da violência e preconceito imposto pela homofobia. Os materiais de subsídio para a capacitação têm respaldo previsto na discussão e intervenção concreta enquanto tema transversal da educação, até o momento, carente de ações amplas que abordem a diversidade sexual no espaço escolar. <br />
<br />
ANÁLISE TÉCNICA <br />
<br />
Os materiais apresentados para o Projeto Escola Sem Homofobia estão adequados às faixas etárias e de desenvolvimento afetivo-cognitivo a que se destinam, com linguagem contemporânea e de acordo com a problemática enfrentada na escola na atualidade: a produção de agressões físicas ou psicológicas de pessoas ou grupos que são intimidados e/ou coagidos pelos poucos recursos de defesa apresentados em alguns momentos, ambientes e situações. O fenômeno da violência escolar é marcado com maior índice e frequência pela homofobia, entre outras formas de violências, o que justifica abordar o tema de forma comprometida, possibilitando o enfrentamento nos espaços que promovem torturas, em especial as de âmbito pedagógico e psicossociológicos. <br />
<br />
É notório o cuidado didático-pedagógico e qualidade visual com que foi criado e desenvolvido todo o conjunto educacional apresentado no kit – vídeos, livretos, cartilhas, boletins com temas específicos e panfletos. Trata-se de uma produção densa, cuidadosa, bem articulada, com recurso de acessibilidade e dinâmicas para pessoas com deficiência visual e auditiva. Representa material de vanguarda, pois são instrumentos de capacitação e formação continuada para o próprio professor, no sentido de referendar políticas educacionais e de saúde adotadas em âmbito nacional. O Kit reforça a atenção e cuidado com os temas transversais da educação nas relações de ensino-aprendizagem, como no caso do respeito à diversidade sexual. <br />
<br />
O material convida o educador a voltar-se para o compromisso ético das competências profissionais, na luta e enfrentamento do sofrimento de adolescentes Lésbicas, Gays, Bissexuais, Transexuais, Travestis e Transgêneros, com proposta de intervenção prática para a redução de problemas diante do alto índice de agressões registradas nas pesquisas prévias.<br />
<br />
O Kit aborda aspectos psicológicos e pedagógicos, de modo a facilitar as discussões e a apreensão de novos conhecimentos por parte do professor, privilegiando o modelo participativo-dialógico junto ao corpo docente. Tal metodologia didática é fundamental para garantir que os alunos e alunas em diferentes momentos do seu desenvolvimento possam interagir com o conteúdo de maneira singular, trazendo à tona os questionamentos próprios do seu entendimento da realidade e, em seguida, convida-os a avançar para novas formas de conhecimento sobre o tema.<br />
<br />
Além disso, é fruto de construção coletiva envolvendo a parceria de diversas organizações sociais que há muito vêm trabalhando para a superação da homofobia e do preconceito. O material do Projeto Escola Sem Homofobia é marcado por uma concepção epistemológica de compreensão dos indivíduos a partir das suas relações sociais, minimizando o fator biológico e explicações naturalizantes. Tal enfoque é extremamente importante e bem-vindo, pois provoca o enfrentamento necessário nas discussões acerca da constituição da subjetividade humana, desconstruindo concepções higienistas, geneticistas, hormonais e reprodutivistas que são divulgadas no âmbito de algumas religiões, pela mídia e pelo senso comum. <br />
<br />
Compreender a construção da subjetividade a partir das relações sociais possibilita ressignificar o entendimento dos dois conceitos-chaves que envolvem a discussão da homofobia: a identidade de gênero e a orientação sexual. Tais conceitos estão bem fundamentados e explicados com clareza no material do referido Projeto. <br />
<br />
Cabe destacar que o material também fornece atenção especial à categoria gênero, que é fundante da subjetividade, também desconstruindo sua concepção biologizante-naturalista. Trata-se de uma contribuição inédita no âmbito das políticas públicas de educação para o enfrentamento do sexismo e da violência de gênero, ainda tão marcados na sociedade brasileira. <br />
<br />
Assim, as contribuições da Psicologia para a construção de uma escola sem homofobia, e outras formas de preconceito e violência, são trazidas ao abordar a forma como se dá o processo de aprendizagem de gênero, situando o contexto escolar como determinante para esta construção humana. Desta forma, o material alerta para a complexidade da construção da identidade, inclusive sexual, que não pode ser reduzida às explicações ambientais e genéticas.<br />
<br />
Acerca da polêmica criada sobre o material, em especial os vídeos, e a possibilidade de influenciar a orientação sexual dos demais alunos, a partir dos conceitos centrais e cientificamente históricos da Psicologia, entendemos que o material não induz o corpo discente e mesmo docente à prática da homossexualidade. Pelo contrário, possibilita que professores e alunos trabalhem o tema diferenciando o que é da ordem da heterossexualidade e da homossexualidade. <br />
<br />
Com a aprendizagem do respeito à identidade e à orientação sexual do outro, do que é diferente e por vezes considerado minoria - principal objetivo do projeto, em consonância com uma educação para a de tolerância, paz, solidariedade e colaboração - fortalece-se uma educação inclusiva, já que as diferenças são constitutivas nas diversas sociedades, contextos sociais e culturas. <br />
<br />
CONCLUSÃO <br />
<br />
O Projeto Escola Sem Homofobia é um instrumento que visa a suprir as lacunas educacionais sobre o tema, ocasionando avanços na compreensão de cidadania plena e equidade de direitos. <br />
<br />
Importante seria que outros projetos dessa natureza pudessem ser veiculados não somente no âmbito educacional, mas também em outras redes sociais e na mídia em geral. Tais projetos poderiam discutir os preconceitos sociais que atravessam a sociedade brasileira e que se manifestam no racismo, na homofobia, na violência contra os pobres, às pessoas com deficiência, às pessoas com sofrimento mental, enfim os diversos segmentos que são excluídos e violentados em seus direitos sociais e humanos.<br />
<br />
<br />
<br />
<p> </p>
</ul>
<ul>
<span style="color: ; font-weight: bold">Cinthia Cristina da Rosa Vilas Boas <cinthiavilasboas@gmail.com></span> Feb 04 12:29PM -0200
<a href="#digest_top">^</a><br />
<div style="border-top: 1px solid #7799dd"></div>
<br />
Julinha, segue um ametrial pra vc<br />
<br />
<br />
> Vamos racionalizar a circulação de e-mails: se você for responder uma<br />
> mensagem de um grupo, com uma manifestação pessoal, enderece-a SOMENTE ao<br />
> remetente e não ao grupo todo!<br />
<br />
-- <br />
*Cinthia Vilas Boas*<br />
019-97741927<br />
Mulher Negra Feminista<br />
<br />
*PSICOLÓGA Humanista<br />
*CRP: ________________<br />
<br />
<br />
Coordenação Colegiada Pastoral Afro Comunidade São Joaquim e Santana<br />
<a href="http://www.pastoralafrocampinas.blogspot.com">http://www.pastoralafrocampinas.blogspot.com</a><br />
Coordenação Colegiada Pastoral Afro Arquediocesana de Campinas<br />
<br />
*" Que a pele escura não sirva de escudo para os covardes que habitam nas<br />
senzalas do silêncio, porque nascer negra é consequencia e ser negra é<br />
consciência ! "*<br />
*Estamos por nossa própria conta ! *Steve Biko....<br />
<br />
*sou exatamente como o remédio, saiba respeitar a dose e eu sei sua cura,<br />
caso contrario serei seu veneno....*<br />
<p> </p>
</ul>
<a name="group_thread_3"></a>
<div style="background-color: #e8eef7; font-family: helvetica; font-size: 140%; border-top: 1px solid #7799dd; padding: 2px"
> Tópico: <a target="_blank" href="http://groups.google.com/group/eurecacampinas/t/cbc4d16f07bfe88"
>Para Moderadores</a></div>
<ul>
<span style="color: ; font-weight: bold">"Felipe Honório de Araújo" <honoriodearaujo@yahoo.com.br></span> Feb 03 05:32PM -0800
<a href="#digest_top">^</a><br />
<div style="border-top: 1px solid #7799dd"></div>
<br />
Olá, <br />
peço a inclusão de novos parceiros na lista de mails:<br />
fa_pinelli@yahoo.com.br<br />
cissa.psico@ig.com.br<br />
cras.campobelo@campinas.sp.gov.br<br />
São profissionais do CRAS Campo Belo.<br />
Abçs, Felipe.<br />
<p> </p>
</ul>
<p></p>
-- <br />
Você recebeu esta mensagem porque está inscrito no Grupo "Eureca<br />
Campinas" nos Grupos do Google.<br />
<br />
Se desejar que a moderação altere sua configuração, envie um e-mail para<br />
ney.dca@gmail.com<br />
<br />
Para postar neste grupo, envie um e-mail para<br />
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Para cancelar a sua inscrição neste grupo, envie um e-mail para<br />
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<br />
<br />
Vamos racionalizar a circulação de e-mails: se você for responder uma mensagem de um grupo, com uma manifestação pessoal, enderece-a SOMENTE ao remetente e não ao grupo todo!<br />