[Alba-desarrollo] SVN Alba r5244 - prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml

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Lun Oct 22 23:27:10 CEST 2007


Author: verox
Date: 2007-10-22 18:27:10 -0300 (Mon, 22 Oct 2007)
New Revision: 5244

Modified:
   prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_4.xml
   prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_5.xml
   prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_6.xml
   prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_7.xml
Log:
correcciones capitulos 4 a 7=20


Modified: prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_4.xml
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D
--- prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_4.xml	2007-10-22 20=
:19:04 UTC (rev 5243)
+++ prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_4.xml	2007-10-22 21=
:27:10 UTC (rev 5244)
@@ -109,7 +109,7 @@
=20
 <important>
 <para>
-IMPORTANTE: Recuerde que si Ud. instal&oacute; una versi&oacute;n con ej=
emplo, todas las configuraciones previas de esta secci&oacute;n del men&u=
acute;, cuentan con una precarga inicial que es posible editar a la medid=
a de las necesidades del establecimiento. Es por ello que se sugiere se r=
evise previamente al uso.=20
+Recuerde que si Ud. instal&oacute; una versi&oacute;n con ejemplo, todas=
 las configuraciones previas de esta secci&oacute;n del men&uacute;, cuen=
tan con una precarga inicial que es posible editar a la medida de las nec=
esidades del establecimiento. Es por ello que se sugiere se revise previa=
mente al uso.=20
 </para>
 </important>
 <para>
@@ -135,7 +135,7 @@
 </para>
=20
 <para>
-Es necesario incorporar tambi&eacute;n informaci&oacute;n respecto de la=
 gesti&oacute;n escolar:=20
+Ser&aacute; necesario incorporar tambi&eacute;n informaci&oacute;n respe=
cto de la gesti&oacute;n escolar:=20
 </para>
=20
 <para>
@@ -147,7 +147,7 @@
 Ingresando desde el men&uacute; desplegable Gesti&oacute;n Escolar --> D=
efinir Secciones/Divisiones. Como se dijo, las secciones/divisiones junto=
 con los a&ntilde;os/grados, permiten asignar un alumno a un grupo determ=
inado (definido por a&ntilde;o y secci&oacute;n).
 </para>
 <para>
-Por &uacute;ltimo, se ingresa todo lo referente a las cuentas y a los in=
dividuos relacionados con &eacute;sta (responsables, alumnos):=20
+Por &uacute;ltimo, se debe ingresar todo lo referente a las cuentas y a =
los individuos relacionados con &eacute;sta (responsables, alumnos):=20
 </para>
 <para>
 7) Ingresar las <emphasis>Cuentas.</emphasis>=20
@@ -156,16 +156,16 @@
 </para>
 <para>
 8) Ingresar los <emphasis>Responsables.</emphasis>
-Desde el men&uacute; desplegable, ingresando a Cuentas --> Responsables,=
 se definen y administran los Responsables. En la carga, se solicitan no =
solamente los datos administrativos, sino tambi&eacute;n la relaci&oacute=
;n con la Cuenta y con los Alumnos de la cuenta.=20
+Desde el men&uacute; desplegable, ingresando a Cuentas --> Responsables,=
 se definen y administran los Responsables. En la carga se solicitan no s=
olamente los datos administrativos, sino tambi&eacute;n la relaci&oacute;=
n con la Cuenta y con los Alumnos de la cuenta.=20
 </para>
 <para>
 9) Ingresar <emphasis>Alumnos.</emphasis>=20
-Desde el men&uacute; desplegable, ingresando a Alumnos --> Ingresar Nuev=
o, se permite el ingreso de los nuevos alumnos, que relacionados con una =
cuenta, luego se insertar&oacute;n en un grado/a&ntilde;o y una divisi&oa=
cute;n/secci&oacute;n determinada.=20
+Desde el men&uacute; desplegable, ingresando a Alumnos --> Ingresar Nuev=
o, se permite el ingreso de los nuevos alumnos, que relacionados con una =
cuenta, luego se insertar&aacute;n en un grado/a&ntilde;o y una divisi&oa=
cute;n/secci&oacute;n determinada.=20
 </para>
=20
 <important>
 <para>
-IMPORTANTE: recuerde que es posible agregar los responsables y alumnos d=
e la cuenta (incluso duplicando los datos de direcci&oacute;n y tel&eacut=
e;fono) a partir del bot&oacute;n "Agregar alumnos y responsables" accesi=
ble ingresando a una cuenta, desde el listado de cuentas.
+ recuerde que es posible agregar los responsables y alumnos de la cuenta=
 (incluso duplicando los datos de direcci&oacute;n y tel&eacute;fono) a p=
artir del bot&oacute;n "Agregar alumnos y responsables" accesible ingresa=
ndo a una cuenta, desde el listado de cuentas.
 </para>
 </important>
=20
@@ -179,10 +179,10 @@
=20
 <sect1><title>Otras configuraciones de ALBA</title>
 <para>
-Otra de las configuraciones iniciales importantes, incluso pueden ser pr=
evias a la carga de la informaci&oacute;n sugerida, es la carga de los <e=
mphasis>Usuarios</emphasis> que utilizar&oacute;n el sistema. Ingresando =
desde el men&uacute; desplegable  Administraci&oacute;n --> Seguridad -->=
 Usuarios.
+Otra de las configuraciones iniciales importantes pueden ser previas a l=
a carga de la informaci&oacute;n sugerida, es la carga de los <emphasis>U=
suarios</emphasis> que utilizar&oacute;n el sistema. Ingresando desde el =
men&uacute; desplegable  Administraci&oacute;n --> Seguridad --> Usuarios=
.
 </para>
 <para>
-La jerarqu&iacute;a y accesos posibles de los Usuarios al sistema, est&a=
acute; dada seg&uacute;n los Roles que le sean asignados, y los Permisos =
con los que cuente.  (Ver Cap. correspondiente).
+La jerarqu&iacute;a y accesos posibles de los Usuarios al sistema, est&a=
acute; dada seg&uacute;n los Roles que le sean asignados, y los Permisos =
con los que cuente.  (Ver 5.4 Seguridad).
 </para>
 </sect1>
 </chapter>
\ No newline at end of file

Modified: prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_5.xml
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D
--- prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_5.xml	2007-10-22 20=
:19:04 UTC (rev 5243)
+++ prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_5.xml	2007-10-22 21=
:27:10 UTC (rev 5244)
@@ -1,22 +1,22 @@
 <chapter><title> Administraci&oacute;n</title>
=20
 <para>
-La secci&oacute;n Administraci&oacute;n del men&uacute; desplegable, ofr=
ece las primeras herramientas para configurar ALBA a la medida de las nec=
esidades de su instituci&oacute;n. Como se dijo, muchos de los datos inic=
iales, se encuentran precargados para posibilitar un uso inicial: en esos=
 casos, ser&aacute; necesario editar esa informaci&oacute;n.=20
+La secci&oacute;n Administraci&oacute;n del men&uacute; desplegable, ofr=
ece las primeras herramientas para configurar ALBA a la medida de las nec=
esidades de su instituci&oacute;n. Como se dijo, muchos de los datos se e=
ncuentran precargados para posibilitar un uso inicial. En esos casos ser&=
aacute; necesario editar esa informaci&oacute;n.=20
 </para>
=20
 <sect1><title>General.</title>
 <sect2><title>Definir Organizaci&oacute;n</title>
 <para>
-ALBA provee como ejemplo, datos datos cargados del nombre y la descripci=
&oacute;n de la organizaci&oacute;n, que deber&aacute;n ser removidos y c=
ompletados.=20
+ALBA provee como ejemplo datos cargados del nombre y la descripci&oacute=
;n de la organizaci&oacute;n, que deber&aacute;n ser removidos y completa=
dos.=20
 </para>
 </sect2>
=20
 <sect2><title>Definir Establecimiento</title>
 <para>
-De la misma forma, ser&aacute; necesario editar los datos del o los esta=
blecimientos que tenga la organizaci&oacute;n.=20
+De la misma forma, ser&aacute; necesario editar los datos del o los esta=
blecimientos con los que cuente la organizaci&oacute;n.=20
 </para>
 <important><para>
-Recuerde que ALBA posibilita la gesti&oacute;n de varios establecimiento=
s de una misma organizaci&oacute;n. (Puede revisar las definiciones de am=
bos conceptos en el Cap&iacute;tulo 5 ante cualquier duda).
+Recuerde que ALBA posibilita la gesti&oacute;n de varios establecimiento=
s de una misma organizaci&oacute;n. (Puede revisar las definiciones de am=
bos conceptos en el Cap&iacute;tulo 3 ante cualquier duda).
 </para></important>
 </sect2>
 </sect1>
@@ -25,16 +25,16 @@
=20
 <sect2><title>Generales.</title>
 <para>
-En este tipo de configuraci&oacute;n se incluyen los <emphasis>pa&iacute=
;ses, provincias, distritos escolares y categor&iacute;as de IVA.</emphas=
is> Recuerde que todos los datos precargados pueden ser modificados seg&u=
acute;n la necesidad del establecimiento.=20
+En este tipo de configuraci&oacute;n se incluyen los <emphasis>pa&iacute=
;ses, provincias, distritos escolares, categor&iacute;as de IVA, Tipos de=
 documento y Tipo de nivel.</emphasis> Recuerde que todos los datos preca=
rgados pueden ser modificados seg&uacute;n la necesidad del establecimien=
to.=20
 </para>
 </sect2>
=20
 <sect2><title>Alumnos.</title>
 <para>
-Refiere a las configuraciones sobre:=20
+Integra las configuraciones de:=20
 </para>
 <para>
-1) <emphasis>tipos de posibles bajas de alumnos</emphasis>: donde se est=
ablecen las posibles motivaciones de las bajas de alumnos, por ejemplo: p=
ase, enfermedad etc. En este listado se ingresa el nombre del tipo y una =
breve descripci&oacute;n explicativa. Se permiten acciones de edici&oacut=
e;n.
+1) <emphasis>tipos de posibles bajas de alumnos</emphasis>: que establec=
en las posibles motivaciones de las bajas de alumnos, por ejemplo: pase, =
enfermedad etc. En este listado se ingresa el nombre del tipo de baja y u=
na breve descripci&oacute;n explicativa. Se permiten acciones de edici&oa=
cute;n.
 </para>
 <para>
 <figure><title>Listados de conceptos de baja.</title>
@@ -52,7 +52,7 @@
 </figure>
 </para>
 <para>
-3) <emphasis>escala de notas:</emphasis>permite definir seg&uacute;n el =
establecimiento, valores para la evaluaci&oacute;n (ya sea num&eacute;ric=
a o conceptual) y si &eacute;stos corresponden a la categor&iacute;a de "=
aprobado" o no de las actividades/materias. El "orden" indicar&aacute; su=
cesi&oacute;n en que se visualizar&aacute;n. Tiene habilitadas las accion=
es de edici&oacute;n.=20
+3) <emphasis>escala de notas:</emphasis> permite definir, seg&uacute;n e=
l establecimiento, valores para la evaluaci&oacute;n (ya sea num&eacute;r=
ica o conceptual) y si &eacute;stos corresponden a la categor&iacute;a de=
 "aprobado" o no de las actividades/materias. El "orden" indicar&aacute; =
la sucesi&oacute;n en que se visualizar&aacute;n. Tiene habilitadas las a=
cciones de edici&oacute;n.=20
 </para>
 <para>
 <figure><title>Escala de notas.</title>
@@ -61,7 +61,7 @@
 </para>
=20
 <para>
-4) <emphasis> tipos de entrada al legajo pedag&oacute;gico</emphasis>: c=
lasifica la informaci&oacute;n textual que se ingresar&aacute; a los lega=
jos pedag&oacute;gicos de los alumnos. Por ejemplo, puede crearse la cate=
gor&iacute;a de "Seguimiento Docente" (ingresos de textos al legajo refer=
idos al desempe&ntilde;o del alumno en clase) o del "Equipo de Orientaci&=
oacute;n Escolar" (informes del equipo o del gabinete). Es posible crear =
una nueva categor&iacute;a de entrada al legajo seg&uacute;n el tipo de e=
stablecimiento y el nivel. Permite acciones de edici&oacute;n.=20
+4) <emphasis> tipos de entrada al legajo pedag&oacute;gico</emphasis>: c=
lasifica la informaci&oacute;n textual que se ingresar&aacute; en los leg=
ajos pedag&oacute;gicos de los alumnos. Por ejemplo, puede crearse la cat=
egor&iacute;a de "Seguimiento Docente" (ingresos de textos al legajo refe=
ridos al desempe&ntilde;o del alumno en clase) o del "Equipo de Orientaci=
&oacute;n Escolar" (informes del equipo o del gabinete). Es posible crear=
 una nueva categor&iacute;a de entrada al legajo seg&uacute;n el tipo de =
establecimiento y el nivel. (Por ejemplo, en el caso de un jard=EDn de in=
fantes puede incluirse la categor=EDa "Entrevista inicial con los padres"=
.) Permite acciones de edici&oacute;n.=20
 </para>
 <para>
 <figure><title>Tipos de entrada al legajo pedag&oacute;gica.</title>
@@ -81,7 +81,7 @@
=20
 <sect2><title>Docentes.</title>
 <para>
-Refiere a configuraciones sobre:=20
+Integra las configuraciones de:=20
 </para>
 <para>
 1) <emphasis>tipos de docente</emphasis>: permite establecer los diferen=
tes categor&iacute;as de docentes seg&uacute;n el cargo, proporcionando u=
na breve descripci&oacute;n. Posibilita acciones de edici&oacute;n.=20
@@ -103,10 +103,10 @@
=20
 <sect2><title>Calendarios y Horarios.</title>
 <para>
-Refiere a configuraciones sobre:=20
+Integra las configuraciones de:=20
 </para>
 <para>
-1) <emphasis>Ciclos Lectivos</emphasis>: permite ingresar un nuevo ciclo=
 lectivo, indicando nombre, fecha de inicio y fin. Uno de los ciclos lect=
ivos deber&aacute; ser se&ntilde;alizado como el actual y actuar&aacute; =
como predeterminado en las futuras cargas de datos.=20
+1) <emphasis>Ciclos Lectivos</emphasis>: permite ingresar un nuevo ciclo=
 lectivo indicando nombre, fecha de inicio y fin. Uno de los ciclos lecti=
vos deber&aacute; ser se&ntilde;alizado como el actual y actuar&aacute; c=
omo predeterminado en las futuras cargas de datos.=20
 </para>
 <para>
 <figure><title>Ciclos lectivos.</title>
@@ -114,7 +114,7 @@
 </figure>
 </para>
 <para>
-2) <emphasis>Per&iacute;odos</emphasis>: los per&iacute;odos organizan e=
l ciclo lectivo en partes (como bimestres, trimestres, etc.) Indicar los =
per&iacute;odos es necesario para la incorporaci&oacute;n de calificacion=
es futuras de los alumnos.=20
+2) <emphasis>Per&iacute;odos</emphasis>: los per&iacute;odos organizan e=
l ciclo lectivo en partes (como bimestres, trimestres, etc.) Es necesario=
 indicar los per&iacute;odos para la incorporaci&oacute;n de calificacion=
es futuras de los alumnos y otras visualizaciones de la informaci=F3n.=20
 </para>
 <para>
 <figure><title>Per&iacute;odos.</title>
@@ -122,10 +122,10 @@
 </figure>
 </para>
 <para>
-3) <emphasis>turnos</emphasis>: permite definir los turnos del estableci=
miento. La carga solicita el nombre (descripci&oacute;n) del turno y el h=
orario de inicio y fin. Contempla el uso de acciones de edici&oacute;n.=20
+3) <emphasis>turnos</emphasis>: permite definir los turnos del estableci=
miento. En la carga se solicita el nombre (descripci&oacute;n) del turno =
y el horario de inicio y fin. Contempla el uso de acciones de edici&oacut=
e;n.=20
 </para>
 <para>
-4) <emphasis>tipos de intervalo de horario escolar</emphasis>: definir e=
ste tipo de elemento, permite la construcci&oacute;n futura de los horari=
os.  Recuerde que se trata de "tipos" de intervalos, y que la duraci&oacu=
te;n y ubicaci&oacute;n de &eacute;stos se realizan en la secci&oacute;n =
del men&uacute; desplegable "Calendarios y Horarios --> Horario Escolar -=
-> Definir horario de clases. Permite acciones de edici&oacute;n.=20
+4) <emphasis>tipos de intervalo de horario escolar</emphasis>: definir e=
ste tipo de elemento, permite la construcci&oacute;n futura de los horari=
os de los docentes y las divisiones.  Recuerde que se trata de "tipos" de=
 intervalos y que la duraci&oacute;n y ubicaci&oacute;n de &eacute;stos s=
e realizan en la secci&oacute;n del men&uacute; desplegable "Calendarios =
y Horarios --> Horario Escolar --> Definir horario de clases. Permite acc=
iones de edici&oacute;n.=20
 </para>
 <para>
 <figure><title>Tipos de intervalo de horario escolar.</title>
@@ -133,10 +133,10 @@
 </figure>
 </para>
 <para>
-5) <emphasis>feriados del a&ntilde;o</emphasis>: define los feriados que=
 se producir&aacute;n en el ciclo lectivo. Como existen feriados inamovib=
les y otros trasladables (as&iacute; como d&iacute;as no laborables), la =
carga de los feriados del a&ntilde;o permite diferenciar los que son: anu=
ales (de repetici&oacute;n anual) y los que son inamovibles (que no se tr=
asladan) en un determinado ciclo lectivo. As&iacute; pues, es posible def=
inir feriados productos de situaciones particulares o locales que no se r=
epiten a lo largo del a&ntilde;o, o que no sean parte del calendario de f=
eriados oficiales del pa&iacute;s. Esta herramienta, cuenta con un acceso=
 directo a la informaci&oacute;n oficial del pa&iacute;s (Argentina) desd=
e el bot&oacute;n: "Listado oficial". Permite acciones de edici&oacute;n.=
=20
+5) <emphasis>feriados del a&ntilde;o</emphasis>: define los feriados cel=
ebrados duranten el ciclo lectivo. Como existen feriados inamovibles y ot=
ros trasladables (as&iacute; como d&iacute;as no laborables), la carga de=
 los feriados del a&ntilde;o permite diferenciar los que son: anuales (de=
 repetici&oacute;n anual) y los que son inamovibles (que no se trasladan)=
 en un determinado ciclo lectivo. As&iacute; pues, es posible definir fer=
iados productos de situaciones particulares o locales que no se repiten a=
 lo largo del a&ntilde;o, o que no sean parte del calendario de feriados =
oficiales del pa&iacute;s. Esta herramienta, cuenta con un acceso directo=
 a la informaci&oacute;n oficial del pa&iacute;s (Argentina) desde el bot=
&oacute;n: "Listado oficial". Permite acciones de edici&oacute;n.=20
 </para>
 <para>
-6) <emphasis>calendario de vacunas: </emphasis> expresa el listado de va=
cunas oficiales informadas por el Ministerio de Salud (Rep. Argentina), i=
ndicando nombre, descripci&oacute;n, per&iacute;odo/edad en que se recibe=
 y observaciones. Se tratan de <emphasis> datos precargados </emphasis>, =
que permiten de todas formas su edici&oacute;n y actualizaci&oacute;n de =
ser necesario.=20
+6) <emphasis>calendario de vacunas: </emphasis> muestra el listado de va=
cunas oficiales informadas por el Ministerio de Salud (Rep. Argentina), i=
ndicando nombre, descripci&oacute;n, per&iacute;odo/edad en que se recibe=
 y observaciones. Se tratan de <emphasis> datos precargados </emphasis> q=
ue permiten de todas formas su edici&oacute;n y actualizaci&oacute;n de s=
er necesario.=20
 </para>
 <para>
 <figure><title>Calendario de vacunas:</title>
@@ -147,10 +147,10 @@
=20
 <sect2><title>Locaciones y Espacios.</title>
 <para>
-Refiere a configuraciones sobre:=20
+Integra las configuraciones de:
 </para>
 <para>
-1) <emphasis>tipos de locaciones</emphasis>: define los diferentes tipos=
 de locaciones dentro de un mismo establecimiento. Existen datos precarga=
dos, que diferencian el tipo Sede y Anexo para facilitar la carga, pero p=
ueden existir m&aacute;s tipos seg&uacute;n el establecimiento gestionado=
. Admite acciones de edici&oacute;n.=20
+1) <emphasis>tipos de locaciones</emphasis>: define los diferentes tipos=
 de locaciones dentro de un mismo establecimiento. Existen datos precarga=
dos que diferencian el tipo Sede y Anexo para facilitar la carga, pero pu=
eden existir m&aacute;s tipos seg&uacute;n el establecimiento gestionado.=
 Admite acciones de edici&oacute;n.=20
 </para>
 <para>
 <figure><title>Tipos de locaciones. </title>
@@ -159,7 +159,7 @@
 </para>
=20
 <para>
-2) <emphasis>tipos de espacios</emphasis>: define los espacios que puede=
n gestionarse en cada locaci&oacute;n, seg&uacute;n criterios de funciona=
lidad.  ALBA provee los datos del Ejemplo  para facilitar la carga inicia=
l, pero la herramienta admite acciones de edici&oacute;n. =20
+2) <emphasis>tipos de espacios</emphasis>: define los espacios que puede=
n gestionarse en cada locaci&oacute;n seg&uacute;n criterios de funcional=
idad.  ALBA provee los datos del Ejemplo  para facilitar la carga inicial=
, pero la herramienta admite acciones de edici&oacute;n. =20
 </para>
 <para>
 <figure><title>Tipos de espacios. </title>
@@ -169,23 +169,16 @@
 </sect2>
 </sect1>
=20
-<sect1><title>Preferencias generales.</title>
-<para>
-A&uacute;n no implementado.=20
-<emphasis>Permitir&aacute; en el futuro, personalizar algunas variables =
del sistema a su gusto (como la moneda, la forma de indicar las fechas, e=
tc.)</emphasis>
-</para>
-</sect1>
-
 <sect1><title>Seguridad.</title>
 <para>
-Refiere a configuraciones de:=20
+Integra las configuraciones de:
 </para>
 <sect2><title>Usuario.</title>
 <para>
-Esta herramienta permite administrar los usuarios del sistema ALBA. Una =
vez ingresado al sistema como usuario admin (el que se crea por defecto d=
urante la instalaci&oacute;n), es posible crear nuevos usuarios que tambi=
&eacute;n podr&aacute;n administrar todos o algunos de los m&oacute;dulos=
 de ALBA. El listado de usuarios, posee un filtro para la b&uacute;squeda=
 seg&uacute;n usuario y establecimiento, as&iacute; como botones de barra=
 inferior para agregar nuevos.=20
+Esta herramienta permite administrar los usuarios del sistema ALBA. Una =
vez ingresado al sistema como usuario admin (que es creado por defecto du=
rante la instalaci&oacute;n), es posible crear nuevos usuarios que tambi&=
eacute;n podr&aacute;n administrar todos o algunos de los m&oacute;dulos =
de ALBA. El listado de usuarios, posee un filtro para la b&uacute;squeda =
seg&uacute;n usuario y establecimiento, as&iacute; como botones de barra =
inferior para agregar nuevos.=20
 </para>
 <para>
-Al crear un nuevo usuario se le solicitar&aacute; nombre, una clave, e-m=
ail,   establecimiento al que pertenece, y una pregunta y respuesta para =
recuperar la clave a trav&eacute;s del e-mail.  Una vez creado, desde el =
listado de usuarios, puede accederse a trav&eacute;s del bot&oacute;n de =
acci&oacute;n "Permisos" identificado con el &iacute;cono de un candado a=
 la herramienta que gestionar&aacute; los accesos a las diferentes partes=
 del ALBA.
+Al crear un nuevo usuario se le solicitar&aacute; nombre, una clave, e-m=
ail,   establecimiento al que pertenece, y una pregunta y respuesta para =
recuperar la clave a trav&eacute;s del e-mail.  Una vez creado, desde el =
listado de usuarios puede accederse a trav&eacute;s del bot&oacute;n de a=
cci&oacute;n "Permisos" -identificado con el &iacute;cono de un candado- =
a la herramienta que gestionar&aacute; los accesos a las diferentes parte=
s del ALBA.
 </para>
 <para>
 Por ejemplo, as&iacute; como el admin tiene acceso a todos los m&oacute;=
dulos,  un usuario "X" puede tener acceso &uacute;nicamente al legajo de =
los alumnos o a las asistencias. Para ello, existe una pantalla que lista=
 todos los posibles permisos y que ofrece la selecci&oacute;n de uno o va=
rios para cada usuario.
@@ -209,7 +202,7 @@
=20
 <sect2><title>Rol.</title>
 <para>
-A trav&eacute;s de esta herramienta, es posible dar de alta diferentes p=
erfiles para utilizar ALBA. Los roles, se utilizan para asociar un grupo =
de diferentes permisos que proveen accesos definidos seg&uacute;n las ges=
tiones que realice la persona en el sistema ALBA. El listado de roles pos=
ibles, permite acciones de edici&oacute;n, y su funcionamiento (as&iacute=
; como la asociaci&oacute;n con diferentes permisos) se establece de la m=
isma forma que con un usuario (seleccionando permisos que tendr&aacute; e=
l rol de una lista de posibles).=20
+A trav&eacute;s de esta herramienta es posible dar de alta diferentes pe=
rfiles para utilizar ALBA. Los role, se utilizan para asociar un grupo de=
 diferentes permisos que proveen accesos definidos seg&uacute;n las gesti=
ones que realice la persona en el sistema ALBA. El listado de roles posib=
les permite acciones de edici&oacute;n, y su funcionamiento (as&iacute; c=
omo la asociaci&oacute;n con diferentes permisos) se establece de la mism=
a forma que con un usuario (seleccionando permisos que tendr&aacute; el r=
ol de una lista de posibles).=20
 </para>
 <para>
 <figure><title>Tipos de espacios. </title>
@@ -219,7 +212,7 @@
 </sect2>
 <sect2><title>Permiso.</title>
 <para>
-A trav&eacute;s de esta herramienta, se administran los permisos de segu=
ridad para cada m&oacute;dulo que contiene ALBA. Usualmente, no es utiliz=
ado por el destinatario final de esta herramienta.=20
+A trav&eacute;s de esta herramienta se administran los permisos de segur=
idad para cada m&oacute;dulo que contiene ALBA. Usualmente, no es utiliza=
do por el destinatario final de esta herramienta.=20
 </para>
 </sect2>
 <sect2><title>M&oacute;dulo.</title>

Modified: prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_6.xml
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D
--- prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_6.xml	2007-10-22 20=
:19:04 UTC (rev 5243)
+++ prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_6.xml	2007-10-22 21=
:27:10 UTC (rev 5244)
@@ -1,8 +1,8 @@
 <chapter><title> Cuentas</title>
 <para>
-La secci&oacute;n Cuentas del men&uacute; desplegable, ofrece las herram=
ientas necesarias para organizar la informaci&oacute;n de varios alumnos =
con un responsable com&uacute;n. Una cuenta puede funcionar como una fami=
lia particular, pero tambi&eacute;n puede no ser una familia en sentido e=
stricto.=20
+La secci&oacute;n Cuentas del men&uacute; desplegable ofrece las herrami=
entas necesarias para organizar la informaci&oacute;n de varios alumnos c=
on un responsable com&uacute;n. Una cuenta puede funcionar como una famil=
ia particular, pero tambi&eacute;n puede no ser una familia en sentido es=
tricto.=20
 </para>
-<sect1><title>Administrar.</title>
+<sect1><title>Administrar</title>
 <para>
 Desde este men&uacute; es posible crear nuevas cuentas y gestionar las e=
xistentes.=20
 </para>
@@ -11,12 +11,12 @@
 <graphic fileref=3D"img/figura24.png" scale=3D"60" />
 </figure>
 </para>
-<sect2><title>Crear una cuenta nueva.</title>
+<sect2><title>Crear una cuenta nueva</title>
 <para>
-Para crear una cuenta nueva, se debe utilizar el acceso al pi&eacute; qu=
e indica "Nuevo" y completar siguientes  datos:=20
+Para crear una cuenta nueva se debe utilizar el acceso al pi&eacute; que=
 indica "Nuevo" y completar siguientes  datos:=20
 </para>
 <para>
-<emphasis>Nombre:</emphasis>Una denominaci&oacute;n de la cuenta, que pu=
ede expresar (por ejemplo) el apellido de la una familia o el nombre de o=
tra organizaci&oacute;n que nuclea un grupo de alumnos.=20
+<emphasis>Nombre:</emphasis> Una denominaci&oacute;n de la cuenta, que p=
uede expresar (por ejemplo) el apellido de una familia o el nombre de otr=
a organizaci&oacute;n que nuclea un grupo de alumnos.=20
 </para>
 <para>
 <emphasis>Raz&oacute;n Social, CUIT y tipo de IVA:</emphasis> Si se trat=
a de una persona jur&iacute;dica la que se responsabiliza de los alumnos =
(especialmente cuando se trata de toma a cargo de valores en unidades edu=
cativas privadas). El CUIT posibilita el cobro de futuras transacciones.
@@ -43,12 +43,12 @@
 </sect2>
 </sect1>
=20
-<sect1><title>Responsables.</title>
+<sect1><title>Responsables</title>
 <para>
-Todos los responsables de las cuentas, constituyen un listado completo q=
ue puede ser utilizado (si bien una cuenta puede tener varios responsable=
s) para hacer una comunicaci&oacute;n directa y no redundante con &eacute=
;stos, sin la intercesi&oacute;n de los alumnos asociados.=20
+Todos los responsables de las cuentas constituyen un listado completo qu=
e puede ser utilizado (si bien una cuenta puede tener varios responsables=
) para lograr una comunicaci&oacute;n directa y no redundante con &eacute=
;stos, sin la intercesi&oacute;n de los alumnos asociados.=20
 </para>
 <para>
-Como todo listado, puede ser ordenado seg&uacute;n diversos criterios y =
cuenta con la herramienta de filtrado para realizar b&uacute;squedas. Tam=
bi&eacute;n tienen opciones de edici&oacute;n y de acceso a la cuenta aso=
ciada.=20
+Como todo listado, &eacute;ste puede ser ordenado seg&uacute;n diversos =
criterios y cuenta con la herramienta de filtrado para realizar b&uacute;=
squedas. Tambi&eacute;n tienen opciones de edici&oacute;n y de acceso a l=
a cuenta asociada.
 </para>
 <para>
 <figure><title>Listado de responsables.</title>

Modified: prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_7.xml
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D
--- prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_7.xml	2007-10-22 20=
:19:04 UTC (rev 5243)
+++ prosistem/alba/trunk/alba/doc/manual/xml/capitulo_7.xml	2007-10-22 21=
:27:10 UTC (rev 5244)
@@ -1,13 +1,13 @@
-<chapter><title>Alumnos.</title>
+<chapter><title>Alumnos</title>
 <para>
-La secci&oacute;n Alumnos del men&uacute; desplegable, ofrece la posibil=
idad de administrar el listado de alumnos seg&uacute;n divisiones, genera=
ndo nuevas altas, haciendo b&uacute;squedas para acciones futuras, y gest=
ionando la asistencia y los boletines.=20
+La secci&oacute;n Alumnos del men&uacute; desplegable ofrece la posibili=
dad de administrar el listado de alumnos seg&uacute;n divisiones, generan=
do nuevas altas, haciendo b&uacute;squedas para acciones futuras, y gesti=
onando la asistencia y los boletines.=20
 </para>
 <sect1><title>Ingresar Nuevo</title>
 <para>
 Adem&aacute;s de la posibilidad de ingresar un alumno a una cuenta exist=
ente (desde los botones de acci&oacute;n de la misma cuenta), existe tamb=
i&eacute;n el ingreso de un alumno de manera independiente.=20
 </para>
 <para>
-Esta carga, solicita como datos obligatorios: Apellidos, Nombres, Sexo, =
Tipo y N&uacute;mero de Documentos, Lugar y Fecha de Nacimiento, Nacional=
idad, Email, Direcci&oacute;n; as&iacute; como unas preguntas para resolv=
er las prioridades (situaci&oacute;n que se establece en escuelas especia=
lmente p&uacute;blicas), como el caso de hermanos en la escuela o padres =
docentes en la escuela.=20
+Esta carga solicita como datos obligatorios: Apellidos, Nombres, Sexo, T=
ipo y N&uacute;mero de Documentos, Lugar y Fecha de Nacimiento, Nacionali=
dad, Email, Direcci&oacute;n; as&iacute; como unas preguntas para resolve=
r las prioridades (situaci&oacute;n que se establece en escuelas especial=
mente p&uacute;blicas), como el caso de hermanos en la escuela o padres d=
ocentes en la escuela.=20
 </para>
 <para>
 Luego de esta carga, al tratarse de un ingreso de alumno independiente d=
e la cuenta, existe un cuadro de b&uacute;squeda sobre el listado de cuen=
tas existentes a partir de cuatro letras del nombre. Tambi&eacute;n permi=
te la creaci&oacute;n de una nueva cuenta desde esta misma pantalla, y lu=
ego asociarla (realizando la b&uacute;squeda nuevamente).=20


--=20
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en busca de virus y otros contenidos peligrosos,
y se considera que est=E1 limpio.
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